《小露珠》案例诊断

《小露珠》是一篇美丽的童话，写了小露珠由形到消失的过程以及小动物对小露珠的喜爱，表现了小露珠不仅外表美丽，而且在美化，滋润万物的同时蒸发牺牲了自己，赞扬了小露珠无私奉献，无怨无悔的高尚品格。全共7个自然段，其中第二至第五自然段写的是小动物赞美小露珠的话。     

爱，教师的天职

苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落：就会破碎不复存在。学生稚嫩的心灵，就如同露珠，需要教师和家长的加倍呵护。”这种呵护就是爱。     

《小露珠》教学设计

一、教材解读 《小露珠》是苏教版小学语文第五册的一篇课文，描述了小露珠由形成到消失的过程，以及动、植物们对小露珠的喜爱，勾勒了大自然和谐、美丽的画面，赞扬了小露珠无私奉献的高尚品格。文章不仅语言准确、生动形象，而且巧妙地融科学知识、思想启迪于一体，有助于丰富学生的语言积累，培养学生的美好情操。     

课堂目标在教学活动中的有效实现

一位教师在教学三年级课文《小露珠》时，课文中有一段落是这样写的：“小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮……太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子越来越轻了。     

彩虹妹妹

雨后，室外空气清新，景色怡人。露珠挂在奇异艳丽的花朵上、生命力顽强的小草上、苍翠欲滴的树叶上。太阳升起来了，阳光照射在露珠上，露珠宛如一颗颗珍珠般晶莹透亮。一阵微风拂过，风中夹着野果散发出的阵阵芳香。     

放手让孩子体味“错误”的滋昧

有一个故事：古代有个公主，极任性。有一次她又哭又闹，非要皇上给她一串露珠项链。皇上于是下令工匠们把露珠串成项链，如果不行就杀头。此令一出，工匠们个个愁眉苦脸，不知如何是好。有一天早晨，有位老人来到皇宫说他可以完成这个任务。皇上大喜，立刻把公主叫来。老人要公主和他一起到御花园去挑选漂亮的露珠，然后和他一起穿。公主很高兴，与老人来到御花园，指着一颗最大最亮的露珠说：“来!先要这颗!”老人说：“那好，请公主把它拿给我!”公主听了，立刻伸手去拿，可是无论她多么努力，也不能把露珠拿起来，她吃惊了。老人说：“孩子，这回你明白了吧，露珠是拿不起来的，更不能串成项链……”这件事后，公主改掉了任性的坏脾气。     

赏识孩子

苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。学生的心灵，就如同露珠一样需要教师倍加呵护。应该怎样呵护学生露珠般的心灵？在教学中我用了赏识教育法。作为一名教师，我从不吝惜表扬，总是由衷地肯定孩子的行为，哪怕是点滴的进步，我也会竖起大拇指，发自内心地告诉他：“你做得很好，我为你的行为感到骄傲……”有了老师的鼓励，孩子会感到一股强大的力量在支持着他，从而对自己充满信心。每…     

露珠

清晨 露珠宝宝躺在花妈妈摇篮里 风婆婆边推着摇篮 边哼着摇篮曲 呼——呼—— 小露珠舒服极了 晃起了身子 太阳公公出来了 咦，小露珠呢 原来他被太阳公公抱走了     

露珠的心声

面对太阳露珠说我太短暂你太永恒太阳说孩子，你是我的再生面对白云露珠说我太矮小你太高远白云说一__孩子你是我晶莹的梦‘面对大海露珠说我太渺小你太伟大大澎锐孩子，你是我的升华薰淤不娜太阳木稗与食月翻叭卜_ _.一二孩产沙多仁李琳之露珠的心声@毛有权~~     

雨露滋润禾苗壮——配合第五册课文《小露珠》

学习了《小露珠》这篇课文,我们知道小露珠的外表非常美:青蛙赞美小露珠像钻石那么闪亮,蟋蟀赞美小露珠像水晶那么透明,蝴蝶赞美小露珠像珍珠那么圆润。这些比喻形象地写出了小露珠闪亮透明圆润的特点。花草树木也都非常喜欢小露珠,为什么呢?是否仅仅因为小露珠外形美丽呢?     

境遇

在枫叶上露珠红红地闪烁，但是在荷花上露珠有着泪滴似苍白的透明。——贾米·罗厄尔（1874－1925），美国意象派立待入。境遇@裘小龙     

露珠与汗珠

有这么一则寓言。露珠轻蔑地对汗珠说：“咱俩都是水珠，却截然不同──我洁白无瑕，晶莹透明；而你，我不必挑明，你也应自知羞愧。”但汗珠并不觉得，坦然地说：“你迎着太阳溜走，我迎着太阳而生。”露珠哑口无言。这则寓言告诉我们大家，徒有华丽外表但怕吃苦的人并非具有真正的美，只有那些不怕吃苦的人才具有真正的美。做人要做汗珠型的人，不要做露珠型的人。露珠型者，无所事事，不学无术，虚度光阴，在包装自己和炫耀自己的同时，失去了创造生活的机会。当他们人老珠黄，回首往事时，可谓一无所成，毫无作为。汗珠型者，辛勤劳动，…     

没有见过露珠

翻阅着孩子们的作业本,我饶有兴致地批改:露珠很亮很亮,露珠很圆很圆,露珠很小很小……这时,我看见一个让我感到奇怪的答案:露珠很绿很绿。我忍不住询问这个孩子,孩子倒也不紧张,无辜地望着我,目光清澈:我没看见过露珠!是啊,他没有见过露珠。     

课堂“浅阅读”教学的反思

先请看下面两个教学片断： 片断一：《小露珠》 师：同学们，课文中的小动物是怎样与小露珠打招呼的呀？[第一段]     

《小露珠》案例诊断

《小露珠》是一篇美丽的童话,写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物对小露珠的喜爱,表现了小露珠不仅外表美丽,而且在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己,赞扬了小露珠无私奉献、无怨     

露珠里的朋友(童话)

小松鼠早早起来,到森林里去捡松果。噢,松树上有一颗颗的露珠呢。小松鼠走上前,仔细地瞧瞧小露珠。咦,露珠里也有一只可爱的小松鼠? “你好,露珠里的朋友!”小松鼠高兴地和新朋友打招呼,然后,他把耳朵贴近露珠,仔细一听,呀,露珠里的朋友也好像说:“你好,朋友!”     

为我的课堂寻找支点--两教《小露珠》的实践与思考

《小露珠》是一篇优美的童话故事,写了小露珠由形成到消失的过程及小动物和植物对小露珠的喜爱,表现了小露珠外表美丽,心灵更美,它在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己,赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚的质。     

高考作文训练与指导（三）

[提示]这首诗生动形象地阐述了“环境”对“露珠”的影响和改变：如果露珠凝结在火红的枫叶上,那么露珠就会变得“闪闪发红”;如果露珠凝结在洁白的莲花中,那么露珠则变得“苍白晶莹”。由此,我们可以提炼出以下观点：     

让孩子像腊兰一样开放

翻阅着孩子们的作业本,我饶有兴致地批改：露珠很亮很亮,露珠很圆很圆,露珠很小很小……这时,我看见一个让我感到奇怪的答案：露珠很绿很绿。我忍不住询问这个孩子,孩子倒也不紧张,无辜地望着我,目光清澈：“我没看见过露珠!”     

特殊段落,精彩的表达——《小露珠》特殊段落表达赏析

<正>这是一篇优美的童话。写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱,表现了小露珠外表美丽,心灵更美,它在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己,赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。纵观全文,如果要寻找表达上有特殊之处的句段,最醒目的无疑是全文的二、三、四自然段。"早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。"蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。"早哇,像水晶那么透明的小露珠。"爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。