钱文霖与他的科技编辑方法论

钱文霖先生曾在《科技编辑方法论研究导扬》(以下简称《导扬》)一书的自序中坦言,20世纪80年代初他开始研究科技编辑方法论实是被“逼上梁山”的。20年来,他执著耕耘,开掘出一系列行之有效的编辑方法。     

再论编辑风格

前些年,我写过一篇《简论编辑风格》,发表后收编在天津人民出版社1996年出版的《从历史走向未来》一书中。时间过去八年了,但似乎还     

编辑社会角色的反思

借助于形象思维看一些编辑称谓的变化,反思古今中外编辑社会角色的演化.认为应以编辑家和编辑学家取代杂家等带有贬意和缺乏科学基础的称谓;在肯定为人作嫁,甘当无名英雄等职业美德的前提下,倡导编辑拿起两枝笔,一枝笔编文,一枝笔用来充实自我;编辑应身处科学中流,测其力,导其流,做守门人,做超级侦探,成为编辑艺术家的比拟,反映了编辑角色进化的最高境界.     

科技编辑的科技素质

结合编辑实践活动，分析了形势发展对提高科技编辑素质的要求，讨论了科技素质对选题策划、编辑加工质量和发行销售的影响，提出了提高科技编辑素质的几条途径。     

科技编辑如何培养和提高审稿能力

通过综合他人的研究和作者自身的体会 ,论述培养和提高科技编辑审稿能力的主要途径 :掌握宽厚扎实的基础科学知识以打下审稿能力的基础 ;学好专业科技知识以具备专业审稿特长 ;常搞科研以全面提高审稿能力 ;学好审稿方法论以掌握审稿技巧 ;勤于实践以使审稿能力不断提高     

科技编辑科学精神的培养

结合科技编辑活动的特征、科技出版物的性质以及科技编辑实践，论述培养科技编辑的科学精神必须提高对科技编辑科学精神的认识，必须了解科技史和科学常识，并学会用哲学的观点和方法来研究科技编辑的方法和规律。     

“编辑学者化”的缺失及编辑的努力方向

２０世纪８０年代，王蒙提出“学者型作家”，天津编辑林辰随之提倡“编辑学者化”，即要求编辑应是“专家”抑或“学者”。自此，“编辑学者化”便成为编辑界的热门话题之一。就此问题，业内人士在当时就发表了不少文章，进行过讨论，引起过争鸣，时至今日，这一口号已经被沿用为一种理论观点、基本概念，进入了一些编辑学的理论专著。林辰先生所谓的“学者化”，指编辑具备既专且博的能力，即要求编辑人员在编辑学之外对某一学科有相当精深的研究；对编辑工作中所负责学科及其相关领域有较广博的专业知识和较深厚的科研功力；能成为某学科…     

什么是编辑定义本质的属

自编辑学科建立始,对"编辑"这一基本概念,20年来争论最大.研究者提出的界说不下百种.究其原因,显然是对这一概念认识的角度和方法的不同,实际上,对编辑基本概念的界定,也就是如何认识编辑的本质属性的问题.关于这一问题,<编辑之友>2000年第5期发表了叶向荣先生的<如何确定编辑定义的属>一文,叶先生是以逻辑推理论证编辑概念的属.全文推理颇为复杂,详细,最后推论出:"编辑的抽象概念的定义应当是:组织,审阅,编选,加工原创作品以在整体上构成新作品(编辑作品)的再创性著作活动".对此,我不敢苟同.     

关于“科技编辑继续教育学”的思考

继续教育学应当是当代教育科学中的一个分支。编辑学与继续教育学交叉派生出“编辑继续教育学”。笔者作为一名科技期刊编辑,根据自己的工作研究以及接受继续教育的体会,对建立科技编辑继续教育学的若干理论问题,提供一些初步的想法。1 科技编辑继续教育的概念 中国有一句古话:人生有涯,知无涯。就是说,充实的人生应当是“活到老,学到老”。在科技飞速发展,知识的总量急剧膨胀的今天,这句话更应当成为现代教育的一条原则。20世纪50年代,法国著名成人教育家保罗·郎格朗提出“终身教育”的主张,把教育看作是伴随人生的不间断过程。这一主张很快得到联合国教科文组织和各国教育家的赞赏和重视。 那么,所谓“继续教育”的提法还有没有必要?或者,应该怎样给予界定呢?     

科技学术期刊编辑的编研结合是编辑成长的有效途径 ——博士后研究兼编辑及指导工作的体会

优秀学术编辑须具备深厚的编辑学理论知识和专业知识。笔者根据编辑结合编辑出版研究(简称"编研结合")的博士后及指导工作经历,体会到编研结合是学术编辑成长的有效途径。介绍近2年来的编辑工作及研究情况、研究工作重点,总结了编研结合工作的收获、体会及思考。作为一名新入门的编辑,快速、系统地掌握编辑知识是成长的关键,而编辑出版研究与编辑工作相辅相成,对保证期刊质量及编辑成长具有重要作用。笔者编研结合及指导工作经历说明,通过自身努力,编辑兼研究工作对编辑成长具有较好的促进作用。     

论科技编辑的人文素质

强调科技编辑的人文素质对其形成富有魅力的人格修养、提高办刊水平及把握编辑的服务功能等方面的重要性,认为新世纪创造型高素质的科技编辑必须具有较高的人文素质.     

科技编辑的创新素质解析

做一个新时代的科技编辑,需要具备一种特别的素质--创新素质.这是科技编辑要达到的更高境界.本文主要从8个方面解析了科技编辑的创新素质.     

编辑工作者“期待视野”的培养

编辑工作者阅读经验"期待视野"的培养,是一个编辑工作者应具备的基本素质之一,编辑"期待视野"的提升可以直接促进读者"期待视野"和作者创作水平的提高,并有助于科技文化的繁荣与发展。     

科技强国建设背景下科技编辑的培养

科技出版在科技强国建设中起着十分重要的作用。大力发展科技出版事业,加大对科技编辑的培养力度刻不容缓。本文论述了科技编辑应具备的三种素质、三项技能,以及科技编辑的选聘、职业技能培训和职业规划。只有多方面共同努力,才能够源源不断地培养出合格的科技编辑,为科技强国建设服务。     

编辑活动的本质是选择吗?

编辑学作为一门新兴学科,80年代初兴起于我国.在随后的发展过程中,编辑学研究受到社会各界的重视,人们对编辑的概念、编辑的内涵和外延、编辑活动的本质、编辑活动的特征等诸多问题纷纷发表自己的见解.就拿编辑活动的本质来说,就有选择说、审理说、策划说、优化说、文化缔构等各种观点.本文拟对其中较有代表性的"编辑活动的本质是选择"这一观点进行讨论.     

科技类媒体编辑素质培养探微

新时期媒体发展日新月异，对科技媒体的编辑记者提出了越来越高的要求。本文从科技媒体的编辑的基本素质和专业素质两方面，提出了自己的见解与看法。以期科技媒体的从业者能增强科技宣传的效果，更好地担负起提高全民族科学文化水平的重任。     

论科技学术期刊编辑的专业素质

从学术鉴别力、专业理解力和专业洞察力3个方面阐明编辑的专业素质有利于对稿件的学术性和学术观点的准确把关,也有利于对稿件的鉴别和筛选.认为:科技学术期刊编辑的专业素质包括素质的专业性、素质的综合性和素质的敏感性;通过短期培训、学历教育、科研实践、学术活动等途径,可能提高编辑的专业水平,丰富编辑的科研经历,增加编辑的知识积累.     

科技编辑的知识结构

科技书刊的学术性较强,但诸如政治、经济、管理等书刊亦有学术性,只不过是程度不同罢了。因此,科技编辑与其他编辑比较,知识结构方面只是具体内容不一样、侧重面不同而已,没有本质上的差别。之所以单独提出知识结构这一命题,是因为目前对此尚无明确、统一的认识,某些观点甚至是截然不同的。因此,对于科技编辑来说,讨