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本文阐述了名著阅读与写作对发展学生的创造性思维、培养正确的价值观的作用.同时指出高中名著阅读应少一点应试的功利主义色彩,回归阅读的本质. 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》(简称“纲要”)中指出:“教师应尊重”学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要。”学生中的每一个个体都是一个“这个”,都有着不同于别人的特别之处,如他们的情感需要有差异;他们的兴趣爱好有差异;他们的年龄有差异等。从尊重学生的个体差异,鼓励学生张扬个性,发挥特长这个角度看,这些特殊之处恰恰就成了语文老师指导其读文写文乃至做人的契机和突破口。对如何把握个体差异,指导课外读写。我觉得可从以下几点入手:一、巧妙运用情感补偿规律情感是人对客观事物的态度体验。它的作用和功能非同一般,… 相似文献
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阅读汇报课是以班级为单位,在教师的组织和指导下,在课堂上让学生畅谈阅读收获和体会的一种课型.目前,系统地研究整本书阅读汇报课课堂教学的并不多见,进行课例研究的更少,笔者结合整本书阅读汇报课《绿野仙踪》进行课例分析,谈谈自己的感受,从而感受阅读汇报课的魅力. 相似文献
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一、背景学生升入三年级,开始接触习作。如何理解第二学段的习作要求?怎样引导学生认识习作,养成良好的习作习惯,从而爱上习作?这些,都是摆在三年级语文教师面前的现实问题。为了引导全校三年级语文教师共同探究如何教好起步期的习作,我们开展了这次观课议课活动,旨 相似文献
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一、背景
学生升入三年级,开始接触习作。如何理解第二学段的习作要求？怎样引导学生认识习作,养成良好的习作习惯,从而爱上习作？这些,都是摆在三年级语文教师面前的现实问题。为了引导全校三年级语文教师共同探究如何教好起步期的习作,我们开展了这次观课议课活动,旨在借助一个具体的案例进行讨论、思考,通过交流产生智慧碰撞,使大家对三年级习作教学有准确的认识,对新课标第二学段的习作要求有更深刻的理解。 相似文献
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这篇习作记述的是一个未成年的孩子从失去毋爱到重新获得毋爱的一段特休的感情经历。习作者比较成功地运用了渗透感情的叙述方法。在文章的前半部分,通过三个典型细节,真实地描写了自己失去毋爱、渴望幸爱的心情。接着,从看似平凡的衣食等日常琐事中选取一个个富有生活情味的小镜头,集中刻画了一个可亲可敬的后妈的形象,细致地表现了“我”的感情变化过程。特别是写“我”与后妈相处的四个场面:由“不肯叫她‘妈妈”,到“只冲她一笑”,由欲喊又没喊,出口到勇取地喊声妈妈,“一头扎进她的怀里”,感情层层推进而又含蓄深沉,文笔跃宕有致而且颇具情趣,读来不能不令人动情。 相似文献
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【选段】哪里去了 ,那雄伟庄严的“正大光明”殿 ?哪里去了 ,那精巧奇绝的“方壶胜境” ?哪里去了 ,那田园牧歌式的“北远山村” ?哪里去了 ,那清静幽雅的“月地云居” ?不见了 ,那仿照苏杭丽姿建造的“平湖秋月”、“西峰秀色”、“曲院风荷” ;不见了 ,那带着浓重的西方风味的“西洋楼”……那金碧辉煌的宫殿 ,那奇巧别致的亭阁 ,那曲折幽雅的花径走廊 ,那诗意盎然的荷塘莲池 ,那蔽天的古木 ,那飘拂的垂柳 ,如今 ,都成了让人只能凭文字和图画才能想象出来的历史遗迹 !是的 ,我永远不会忘记 :你圆明园有着自豪的全盛时期 ,有着举世无双的美… 相似文献
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教学目标: 感受:感受歌曲幽默、诙谐的情绪,能较自然、熟练地演唱歌曲。表现:激发学生学习音乐的兴趣,培养其用自己的肢体语言表现出对歌曲情趣理解的能力。创编:培养学生根据歌词及旋律创编简单动作的能力。教学重点:感受歌曲并用动作加以表现 相似文献
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读写结合是语文教学的一大原则。俗话说“不动笔墨不读书”。这里的“笔墨”不仅仅指读书时要做适当的摘抄、笔记,还指读书时,根据课文的内在联系和自己的想象,进行扩写、续写、改写等小练笔。语文课程标准中也提倡“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练”,读写结合是引导学生阅读感悟、积累运用的一种常见的有效方法。 相似文献
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转眼间,时光又走过了一年.《语文教学与研究·读写天地》 (以下简称《读写天地》)这份杂志也陪伴着我,从那薄薄的一本又一本,变成我书架上厚厚的一沓.
想对《读写天地》说的有很多,首先是这份杂志成了我的良师益友.它的内容丰富,栏目多样,既有"读者包厢"、"博览群书"、"名著辞典",又有"有意思作文"、"同题作文比赛"、"文学社团巡礼",既有名家对文学的解读,对诗篇的欣赏,又有对中学生不同类型不同风格文章的评析,还有让人莞尔一笑的趣味故事和笑话. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(44)
<正>【教学目标】1.品读课内文本,体会母亲对孩子浓浓的爱。2.补充课外文段,对比阅读,体会细节描写的妙处。3.提炼细节描写的技巧并在自己的习作中尝试运用细节描写。【教学重难点】重点:提炼细节描写的技巧。难点:在自己的习作中尝试运用细节描写。【教学准备】课件制作、打印文本。【教学流程】一、诗词引入,奠定基调1.同学们,你们会背《游子吟》吗?我们一起背这首诗。 相似文献
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《晏子使楚》是人教版五年级下册第三主题单元《语言的艺术》中一篇精读课文,本组教材都是以语言艺术为主题来组合课文的。学习本组教材的目的,一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术;二是引导学生积累优美的语言。三是围绕单元主题进行综合性学习。 相似文献
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语文教学中学生读写能力的培养与提高 ,除了课堂教学外 ,更多时候要依赖于课外活动。而课外活动的安排 ,则需在教师指导下 ,有组织、有计划地进行。只有这样 ,才能更好地实现发展学生智力和个性特长 ,培养他们探索创造和实践能力之目的。多年来 ,我在指导学生课外读写方面 ,本着“有控加有效”的原则 ,作了大量的摸索 ,现介绍于后 ,以就正于同行。一、交代读写任务应明确合理课外阅读的内容和要求 ,新教材、新大纲都有明确规定 ,即要求课外自读文学名著、科普书刊和其他读物 ,高中不少于 30 0万字。对此 ,教师应明确地告诉学生 ,并有计划地… 相似文献
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《壮丽的山川》教案设计李伟宏，黄淑华教学设想本课作为中国地理总论部分的第一课，是在学习了各地区地理概况的基础上，从全国整体的角度来认识祖国的地理概况。因此，要将前面各课所涉及到的内容加以系统、整理和提高。本课的教学目的是掌握我国地形的总特征。具体有三... 相似文献
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教学年级:七年级教学课时:第一课时教学目标:1、在模、听、想、唱、动等音乐活动中,体验歌曲的情境之美。2、学会歌曲《大海啊,故乡》,能用自然、连贯的声音,富有层次地表现歌曲。3、通过对比聆听感受,懂得相同材料不同音乐感受产生的原因。4、能尝试用自己喜欢的方式表达对大海、对家乡、对生活的热爱之情。教学重点:感受与表现歌曲《大海啊,故乡》的音乐情境。教学难点:1、能在伴奏下,准确并富有感情地演唱《大海啊,故乡》。2、初步感受和了解相同旋律、不同表现形式的音乐效果产生的缘由。 相似文献
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目前,在中学语文教学中存在着一种倾向,即重视课堂知识的传授,轻视课外读写。其实加强课外读写训练,养成良好的课外读写习惯,能激发学生学习语文的兴趣,提高学生的语文综合能力。本文阐明了加强课外读写训练的意义,并就如何开展课外读写训练提出了自己的看法。 相似文献