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浅谈成人素质教育 总被引:1,自引:0,他引:1
罗继军 《天津成人高等学校联合学报》2003,5(1):43-46
成人素质教育是为了适应社会长远发展的需要,注重开发成人受教育的潜能,促进成人学生能力全面发展的教育。成人素质教育的推行是当前知识经济时代的要求;知识经济时代需要“通才”,“通才”是具有创新能力和创造能力的;学校要提高教师自身的素质,加强学生对基础知识和基本理论的学习,改进教育方法,更新教学手段,注重和加强情商的培养,从而推进成人素质教育。 相似文献
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孙雅玲 《浙江农村技术师范专科学校学报》1998,11(4):48-49,43
知识经济是以知识为基础的经济,它直接依赖于知识的创新.传播和应用。知识经济的核心是科技,关键是人才,基础是教育,它使高等教育面临前所未有的挑战。面对知识经济时代的特点,高教改革首先是转变观念:变专才教育为通才教育.变继承教育为创新教育.以迎接知识经济的到来。 相似文献
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知识经济是以人为本的经济,人才是知识经济的核心.知识经济需要一专多能全面发展的通才、需要具有创新能力的人才,教育是培养人才的关键. 相似文献
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论知识经济与教育革新 总被引:1,自引:0,他引:1
杨绪仁 《安徽广播电视大学学报》2000,(2):33-37
知识经济已成为一种客观现实,呈逐步扩大的趋势,知识是知识经济中的主导要素,而工业经济的重点是物质与能量,所以知识经济的教育具有不同于工业经济的教育特点;知识经济教育关键在于知识的不断创新与听实际应用,因此,知识经济的教育必然应是智能教育,终身教育,通才教育与管理教育。 相似文献
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高等职业教育要实现几个转变 总被引:4,自引:0,他引:4
面对知识经济的挑战,高等职业教育必须进行改革,以适应知识经济所带来的社会经济发展方式变革对人才的需求。一是“专才”教育转变为“通才”教育。“知识经济”将需要具有综合能力的“通才”,这对于教育改革是一个挑战。“能说会做”的“全才”在未来的“知识经济”中所起的作用将越来越大。为了培养通才,许多大学在制定教学计划时,强调综合科学的重要性,加强“学际领域”的研究。而在课程设置方面,则强调文理科的相互渗透和相互交叉。日本东京工业大学、早稻田大学的理工学科规定学生必须学习24个学分的人文社会科学课程,认为只有… 相似文献
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王海旺 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,27(5):57-59
知识经济的到来,必将引起人们思想观念的更新。而思想观念的更新又会推动知识经济的发展。本文重点阐述了适应知识经济需要更新的五种观念:从"资源是资本"到"知识是资本"的资源观念更新:从"在校学习"到"终身学习"的学习观念更新;从"学、用知识"到"创新知识"的知识观念更新;从"专才"到"通才"的人才观念更新;从"知识教育"到"智能教育"的教育观念更新。 相似文献
8.
浅谈成人素质教育 总被引:1,自引:0,他引:1
罗继军 《天津职业院校联合学报》2003,5(1):43-46
成人素质教育是为了适应社会长远发展的需要 ,注重开发成人受教育者的潜能 ,促进成人学生能力全面发展的教育。成人素质教育的推行是当前知识经济时代的要求 ;知识经济时代需要“通才” ,“通才”是具有创新能力和创造能力的 ;学校要提高教师自身的素质 ,加强学生对基础知识和基本理论的学习 ,改进教育方法 ,更新教学手段 ,注重和加强情商的培养 ,从而推进成人素质教育。 相似文献
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许高炎 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1999,(7)
一、实施课程综合化的缘由1.顺应2l世纪经济发展的要求21世纪是知识经济占主导的时代。知识经济的根本特征是综合知识在经济发展中起着决定的作用,是人才的综合创新成为推动经济增长的最大动力。21世纪的知识经济需要有通才,需要掌握综合知识,需要有创新能力。所以,课程综合化是面向21世纪经济发展的要求。 相似文献
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知识经济是在工业经济基础上发展起来的 ,基于最新科技和人类知识精华的经济形态。它以不断创新的知识为主要基础 ,是一种知识密集型、智慧型的新经济形态。知识经济时代的到来 ,对教育尤其是对基础教育提出了一个崭新的课题。小学语文教育在知识经济到来的时候也应顺应形势 ,加快改革步伐 ,切实抓好素质教育改革。素质教育所培养出来的人应该是具有各个学习阶段所要求的通才 ,具有良好的心理素质 ,以适应千变万化的社会 ,极具创造力和不断自我学习、自我提高、自我完善的能力。这样的人才符合知识经济时代的要求。那么 ,当今的小学语文素质… 相似文献
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掌握知识拥有智慧21世纪刚刚拉开序幕,联合国教科文组织就提出一个新的理念——“教育:必要的乌托邦”,我们该如何理解这个新的教育理念呢? 一个人只有对自然、社会及人文三方面都有广泛综合的知识,才能具有完美的常识,成为有头脑与处世能力的人才。更重要的是,这样的人不管处于何种境地,都能保持开阔的胸襟,富有创造精神,过一种高尚的精神生活。这就是当今世界许多教育家和科学家所提倡的通才教育。而通才教育仅靠学校是远远不够的,它需要家庭的配合。一个人的成长和家庭是分不开的,特别是通才教育更需要家庭长时间的打磨和浸润。我们的知识版块就是为家庭的通才教育所设,希望家长在开阔自己的同时,把其中的好文章推荐给自己的孩子,从一点一滴做起。这一期,我们请了一位学者、一位大学学生处工作者、一位大学生和一位家长从不同的角度来谈谈通才教育,它会给您一些启发和思考。我们还将陆续将风靡世界的成功学,和青少年成长密不可分的心理学,作些简单的介绍,让我们一同努力建构科学常识,丰富人生智慧。 相似文献
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李延芬 《河北师范大学学报(教育科学版)》1998,(4)
知识经济的竞争是教育的竞争,抓住了教育就抓住了知识经济竞争取胜的根本.为迎接知识经济的挑战,必须加强智能教育、通才教育、管理教育和终身教育. 相似文献
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信息教育是知识经济发展的需要,是知识经济环境中人的自身发展的需要,也是未来教育的需要。促进知识经济的发展必须提高人的信息素质,必须大力开展信息教育。 相似文献
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教育的目标是什么——一位澳大利亚教师对中国教育改革的几点看法(续) 总被引:1,自引:0,他引:1
通才教育是要把人培养为“自治”的人,这种人为了未来的社会更加美好,能够民主地进行思考和辩论。因此,在推行通才教育的澳大利亚学校中,学生学的知识五花八门。澳大 相似文献
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李启胜 《潍坊教育学院学报》2006,19(1):72-74
知识经济对人提出了现代化的要求,要想培养出与知识经济要求相适应的现代化的人,就必须有现代化的教育与之相匹配。知识经济的灵魂就是创新,与之相适应,教育创新也就成为了人的现代化的实现途径。教育应在教育的体系、结构、方法、内容、时间、空间等方面进行创新,加强对学生的智能教育、通才教育、终身教育和管理教育。 相似文献
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高校教育模式与社会经济时代紧密相联,农业经济时代的人才培养模式是"通才模式",工业经济时代的人才培养模式是"专才模式",知识经济时代人才培养模式将是"复合型人才模式"和模式多元化.教育模式的变迁受服务社会和不能满足社会需要的内在矛盾所决定,通才模式--专才模式--复合型模式、模式多元化,是一个自身扬弃过程.人才培养模式具有很强的机动性和灵活性,将随着社会发展而不断地发生变化.教育模式是一和多的统一.知识经济时代要求高校培养"复合型"和多层次多类型人才. 相似文献
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刘明伟 《山西大学师范学院学报》2012,(4):140-143
2001年开始实施的基础教育新课改,给教师教育改革提出了新的要求。基础教育课程的日益综合化,要求培养具有综合知识背景的教师,才能更好地适应社会发展对教师教育提出的新的发展要求。通才教师教育就是要突破并弥补原有教师教育只培养分科教师的不足,培养具备一定综合知识背景的通才教师来应对基础教育改革和发展的需要。通才教师教育是在国家教育改革思想的指导下进行的,经过几年的教育教学实践取得了一定的成果,但距离教师教育改革的理想目标还有一定的差距,需要进一步的理论指导并在实践中不断总结,将通才教师教育发展成为一种理论上可行、实践上行得通的教师教育的新模式。 相似文献
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知识经济时代呼唤高校教育模式多元化 总被引:4,自引:0,他引:4
高校教育模式与社会经济时代紧密相联,农业经济时代的人才培养模式是“通才模式”,工业经济时代的人才培养模式是“专才模式”,知识经济时代人才培养模式将是“复合型人才模式”和模式多元化。教育模式的变迁受服务社会和不能满足社会需要的内在矛盾所决定,通才模式——专才模式——复合型模式、模式多元化,是一个自身扬弃过程。人才培养模式具有很强的机动性和灵活性,将随着社会发展而不断地发生变化。教育模式是一和多的统一。知识经济时代要求高校培养“复合型”和多层次多类型人才。 相似文献
20.
苏瞻红 《贵州教育学院学报》1998,(4):17-22
人类将进入知识经济时代,教育将成为知识经济的核心。知识经济时代的到来,将对传统的教育模式产生巨大的冲击。面向知识经济时代,应该发展素质教育,智能教育,终身教育,通才教育和管理教育。 相似文献