化学课堂上搭建学生自主学习的平台

化学新课程旨在激发学生学习化学的兴趣,为学生合作交流,培养自主学习能力提供空间,通过实验培养学生的探究精神,为学生自主学习留有余地,同时也为教师的教学创新搭建更为宽阔的平台。新课标的要求,新课程的设计,促使教师在课堂教学中反映教学思想、教学原则、学科特征和师     

引导学生自主学习 提高政治课堂效率

实施素质教育,充分发挥学生的积极性、自主性,指导学生学会学习,使学生成为学习的主体,已成为大家的共识。然而,如何培养学生的自主意识呢？结合多年的教学实践,我认为教师可以从以下几方面入手：     

搭建自主学习平台，培养独立思考能力

在新课程改革的舞台上，教师不再是“设圈套者”。教师应给学生以心理上的支持，活动空间上的拓展和思想上的解放，搭建学生自主学习的平台，培养学生独立思考的能力。本文从创设学生自主学习的课堂环境，在轻松愉悦中提高独立思索能力；科学有效的指导，做学生学习的促进者；积极评价学生的课堂活动，让学生充分体会成功感，培养能力三个方面对此进行了阐述。     

如何搭建幼儿自主学习的平台

构建初步的数概念是以幼儿对物体的探究所获得的感性认识为基础,作为数学活动的组织者、引导者和舍作者,让幼儿带着热情、积极地、自主地展开活动是我们进行教育的前提。     

自主学习下政治复习课堂的构建

自主学习是新课程改革的主题方向,它强调在教育过程中全面促进人的发展。促进学生的自主学习和培养自主学习能力是知识经济社会和素质教育的必然要求。在课堂教学实际当中"激发学生自主学习兴趣,增强自主学习意识;搭建学生自我展示的舞台,锻炼自主学习能力"。     

培养学生自主学习，提高政治课堂效率

联合国教科文组织曾经在对各国教育考察的基础上出版了一部富有世界性影响和巨大震撼力的教育报告——《学会生存——教育世界的今天和明天》。该报告振聋发聩,向全世界教育机构发出警告：明天的文盲将不是目不识丁的人．而是不知道如何学习的人。     

和谐政治课堂上的自主学习

新课程实施以来,建立自主学习的课堂环境,创设一个自主探索的空间;探究如何建立和谐的师生关系,创造良好的课堂氛围;发挥教师的主导作用和学生的主体地位;以及如何在和谐的政治课堂上引导学生进行自主学习,成为了探讨思想政治课教学的新途径.     

搭建课堂教学探究平台，培养学生自主学习能力

自主学习是指学习主体根据自己已有的知识基础,自觉地、独立地、灵活地、有选择地运用不同的方法、手段、方式、媒介,去获取知识和技能的活动。自主学习的目标就是要使学生能做到有目的、有选择地学习,能创造性地学习,能在学习上进行自我调控,能主动适情集体括动,具有人际交往的意愿和能力,实现其学习上的内在性、主动性和自觉性。     

引导学生自主学习 积极创建高效课堂

正课堂教学是实施素质教育的主要阵地,学生实践能力和创新精神的培养,应该首先从课堂教学上予以突破。所谓"高效课堂"就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。在课堂中,学生是学习的主人,教师应该是学生学习的帮助者、指导者、组织者。那么究竟如何才能打造出高效课堂呢?一、教师方面1.充分的课前准备首先,要有明确的课堂教学目标,课堂教学目标的定位要难易适中,如果课堂目标定得太高,学生怎     

多形式搭建学生自主学习的平台

自主学习是目前流行的学生学习方式之一．体现了学生是学习主体的基本理念．但是如何实现学生的自主学习,一直是困扰一线教师的问题,本文结合高中地理教育教学实践,探讨师生如何搭建地理学生自主学习的平台等问题。     

也谈语文高效课堂与学生自主学习

新课改教学理念下的语文课堂教学发生了深刻的变化,但教学效果却不尽如人意。本文试从语文课堂教学改革的现状、语文高效课堂教学效果欠佳的原因、创建语文高效课堂培养学生自主学习的建议三个方面进行初步的探讨。     

营造政治课堂氛围调动学生自主学习

新课程标准倡导建立平等、民主、和谐的学习方式,要以人为本,关注学生＂全人＂的发展。这就意味着要改变以教师为主体的传统观念,教学要以学生为主体,为学生营造和谐的课堂氛围,并且要尽力构建自主学习的机制,使学生善学,真正发挥他们的主体作用,充分调动学生自主学习的积极性,激励学生学习政治由＂要我学＂变为＂我要学＂,使学生成为政治课的主人,进而改进政治课堂教学效果。     

大学英语网络自主学习平台的搭建及其使用

随着教材的改革,多套大学英语网络自主学习平台出现。如何让网络自主学习平台真正被学生高效率地应用呢？本文从网络平台软件的设计、对学习者要求、对教师的要求,以及对管理者要求几方面进行了探讨,希望大学英语网络自主学习平台能真正为学生提供个性化、自主化、高效的学习环境。     

自主学习——高效课堂的基石

随着教育改革的不断推进,提高课堂效率,成为每个教育工作者都在思考的问题。我认为,关键是让学生具备自主学习的能力,才会更有效率的学习各种知识、解决各种问题。因此,应着重从以下方面入手：     

打造“无界课堂”——基于网络与课堂双平台的学生自主学习资源开发及教学模式研究

双平台环境下的"无界课堂"是指基于网络与课堂双平台的教学模式。该模式通过有效开发自主学习资源,师生的信息素养得以养成,管理能力和思想境界得以提升,学生能够更加有效地自主学习。通过双平台环境,师生交流更加灵活,弥补了学生学习资源缺乏的问题,也使学生能借助网络进行模拟实验,使教师能及时了解、评价学生的学习情况,从而进一步激发学生的学习兴趣,深入推进课堂教学模式的改革。     

培养自主学习能力,建立高效课堂

培养学生较强的自主学习能力,是教学工作的目标之一。学生有了自主学习的能力,就养成了良好的学习习惯,学会了学习,有了可持续发展的基础;就能够保证班级学生在课堂上的充分参与,建立高效率的课堂。以下我就谈谈培养学生自主学习的策略。一、自习法1.课前预习。课前预习应该成为学生学习的常规,目前教师普遍忽视这一学习环节,尤其是语文、英语等语言类科目,需要大量时间进行反复阅读感悟,缺乏课前预习或课前预习     

自主学习,打造初中语文高效课堂

随着素质教育的深入开展,语文教学模式也在不断发生变化。在目前的初中语文教学中,自主学习的教学方法日益获得教师的关注。本文从探究初中生自主学习的意义出发,对如何培养初中学生的自主学习能力,打造高效语文课堂进行了分析与论述,以期促进初中语文教学的进一步发展。     

打造高效课堂 倡导自主学习——试论地理课堂实施素质教育的路径

课堂教学是一门艺术,教学方法的选择更是灵活多样,尤其是在素质教育背景下,教师只有积极转变教学观念,给学生更多的自主权,让学生变"被动学习"为"主动学习",提高学生在课堂上的主动性、积极性,倡导自主学习,才能不断提高地理课堂教学的效率,将地理课堂实施素质教育的各种要求进行深入的贯彻与落实。     

如何培养学生政治课堂中的自主学习能力

学生是认知活动的主体,培养学生的自主学习能力至关重要.在中学政治课堂教学中,教师要积极为学生提供自主学习探究的空间,多途径激发学生学习兴趣,不断培养学生的质疑意识和创新能力,充分调动学生的主体意识、能动意识,让学生真正成为学习的主人.