德国文盲知多少

德国近年来文盲人数不断增加,柏林有5％的人不会读写。据德国教育与科学工作者工会的教育问题专家奥托·赫尔茨估计,德国有三四百万既不会读也不会写的文盲,每年还平均有7万名青年没结束义务教育就离开了学校,相当一部分八年级学生的阅读能力同三年级学生差不多。另据读书基金会负责人克劳恩·林称,在柏林的350万人口中,文盲占5％,即约有17.5万人不能读书看报或填写各种表格,而德国的少年儿童,特别是4—6岁的幼儿,近年来增加了五六倍,约有25—30％的少年儿童语言表达能力同年龄不相当。     

德国促进教育公平的方针政策

德国历任政府都十分重视实现教育平等和公正,促进教育公平被视为德国民主政治的核心内容。德国的教育公平是指任何人都享有平等的、与其兴趣和能力相适应的受教育机会,而不因其社会背景、经济条件、种族、文化和个人情况不同而有所区别。德国促进教育公平的主要措施有资助和奖励有天赋的学生、为学生“弱势”群体提供机会、为成年文盲提供第二次受教育机会、帮助受过高等教育的移民尽快融入德国社会等。     

埃及的文盲迅速增加

根据执政的埃及国民民主党教育专家阿布杜勒·达耶姆·安赛尔提供的消息报道:埃及的文盲数目正以每年五十万人的增加率迅速增加。《埃及新闻》报道,在埃及目前既不会读也不会     

信息广场

联合国重新定义文盲标准不会用电脑成新文盲根据联合国重新定义的文盲标准,如果你不会看地图、不会使用计算机,那你就会被列入信息时代的“新文盲”之列。联合田重新定义的新世纪文盲标准分为三类:第一类,不能读书识字的人,这是传统意义上的老文盲;第二类,不能识别现代社会符号(即地图、曲线图等)的人;第三类,不能使用计算机进行学习、交流和管理的人。后两类被认为是“功能型     

联合国儿童基金会强调保障儿童受教育的权利

联合国一份最新报告宣称,全世界目前１／６的人既不会看书也不会写字。由于缺乏教育,这１０亿人将会面临可悲的前途。而且报告认为下个世纪的文盲比例还会增加,因为在最贫穷的国家里,４个儿童中现在只有１个在上学。这一年度报告是由联合国儿童基金会公布的。基金会领导人卡罗尔·贝拉尼认为,文盲带来的后果非常严重。在发展中国家,大约有１－３亿儿童根本未进过学校,或者没受过正规教育。即使在工业化国家中,也有２０％的人阅读和书写能力很差。联合国儿童基金会和其它组织都认为,根据１９８９年国际儿童权协议,教育应当得到保证…     

扫盲与人的发展

扫盲与人的发展姚波，姚雅瀚当今时代，世界上尚有近１０亿１５岁以上的人是文盲，他们既不会读，也不会写。更为严重的是，仅发展中国家就有１．３亿学龄儿童不能上学，如果不采取措施，他们将进入２１世纪文盲的行列。中国目前的文盲、半文盲中，７０％以上是妇女。专家...     

联合国重新定义文盲标准 不会用电脑不会看地图成新文盲

根据联合国新定义的文盲标准，如果你不会看地图、不会使用计算机，那你就会被列入信息时代的“新文盲”之列。新世纪文盲标准分为三类；第一类，不能读书识字的人，这是传统意义上的老文盲；第二类，不能识别现代社会符号（即地图、曲线图等）的人；第三类，不能使用计算机进行学习、交流和管理的人。后两类被认为是“功能型文盲”，他们虽然受过教育，但在现代科技常识方面，却往往如文盲般贫乏，在现代信息社会生活存在相当困难。     

西德的文盲有二百万

据1983年5月2日出版的西德《法兰克福》杂志报道,目前在西德有二百万文盲。在这数字中不包括侨居西德的外国人。也就是说,具有西德国藉的六千一百七十万人中有二百万人是文盲。其文盲率占3.2％。 德国从十八世纪初就推行了强有力的义务教育制度。在目前,也是一个世界公认的“高文化国     

文盲·扫盲

当今,世界上尚有近10亿15岁以上的人是文盲,他们既不会读,也不会写。更为严重的是,仅发展中国家就有1.3亿学龄儿童不能上学,如果不采取措施,他们将进入21世纪文盲的行列。 文盲现象已成为一个全球性严重问题,扫除文盲是世界各国获得发展的一个重要条件。根据联合国教科文组织的提议,自1966年起,每年9月8日为“国际扫盲日”,联合国大于1987年通过决议,宣布1990年为“国际扫盲年”,其目标是通过掀起全球性的普及教育运动,争取在2000年前基本扫除文盲。据联合国教科文组织统计,在全世界的文盲中,98％是在第三世界,其中妇女占2/3。亚洲文盲最多,达6.6亿,其中1/3在中国。非洲人中文盲比例最高,占成人总数的54％,     

21世纪世界教育发展主题展望

一、教育与人:“学会学习”的主题。这一主题在当前有四点值得关注:①从现在到21世纪,教育过程的重心应由维持性学习向创新性学习过渡;②未来的文盲不再是那些不识字的人,而是指那些不会学习的人;③“学习化社会”不会自发产生,而要经过人们有目的的努力来建立;④国家的繁荣和发展有赖于“学习化社会”的建立。     

“语文教学中教会学生学习”实验设计

一、问题的提出联合国教科文组织指出：２１世纪的文盲将不是不识字的人,而是不会学习的人。我国正处于社会变革时代,知识日新月异,信息量成倍增长,这就给学校教育提出了新的要求,既要培养有现代基础知识和基本技能,又要培养有独立学习能力和创造精神的可持续发展的...     

成功孩子的背后——学习型家长

联合国教科文组织的阿尔文·托夫勒说过:21世纪的文盲不是那些不会读写的人,而是那些不会学习、不会丢弃旧知识并重新学习新知识的人--也就是说:未来的文盲将不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人.     

谈谈语文学习能力的培养

联合国教科文组织的一位官员，曾对文盲重新下了定义。他说：“在未来世纪中，文盲将不再是不识字的人，而是不会学习的人。”从这，我们认识到，现代教育的任务是培养学生的学习能力，使之成为会学习的人。     

英语教学初探

英语作为一种世界性的交际工具,其替代性或推广价值已被世人和国人所认可.联合国教科文组织在上世纪80年代公布的文盲标准是这样界定的:未来的文盲是不会英语的人、不会使用计算机的人、不会开车的人.     

你是不是网络时代的“传统文盲”?

文盲问题是全球性的,无论是发达国家,还是欠发达国家,都有扫除文盲的任务,也担负着消灭传统文盲和现代文盲的使命。按照联合国的定义,不能识文断字者属于传统文盲,而不能使用计算机进行学习、交流和管理的人则被称之为现代文盲。我们从全球媒体近年来的报道中发现,不懂电脑、不会上网的现代文盲越来越少,但是,与此同     

不识字的父亲

父亲是个文盲。美国的文盲人数现在已经逐渐减少了。但是,只要还有一个文盲,我就会想到我的父亲,想到他那双不会写字的手和这双手给他带来的痛苦。     

发展中国家妇女教育的现状与对策

一、发展中国家妇女教育的现状与问题 二战后的近半个世纪里,发展中国家的妇女教育并未取得象男性教育那样好的成绩。60年代,文盲中58％为女性,70年代为60％,到1985年,这一比率上升为63％。在85个发展中国家中,43个国家中有50％以上的成年女性为文盲。在1960年至1985年期间新出来的1.54亿文盲中,有1.33亿文盲为女性。     

如何提高教师的信息素养

21世纪,不会利用信息技术进行信息处理的人将被称为文盲。在中小学普及信息技术教育,不仅足以验证这句话的正确性,而且也说明信息技术确实应是当代中小学生的主要学习科目之一,应成为中     

教育信息

国务院发布关于修改《扫除文盲工作条例》的决定近日,国务院发布关于修改《扫除文盲工作条例》的决定,修改后的《条例》指出:“凡年满15周岁以上的文盲、半文盲公民,除丧失学习能力的以外,不分性别、民族、种族,均有接受扫除文盲教育的权利和义务;”“对丧失学习能力者的鉴定,由县级人民政府教育行政部门组织进行;”“扫除文盲与普及初等义务教育应当统筹规划,同步实施,已经实现基本普及初等义务教育,尚未完成扫除文盲任务的地方,应在5年以内实施基本扫除文盲的目标;”“扫除文盲教育应当讲求实效,把学习文化同学习科学技术知识结合起来,在农村把学习文化同学习农业科学技术知识结合     

服务于社会主义现代化建设 从传统教育向终身教育过渡──董明传同志谈成人教育当前形势与今后任务

服务于社会主义现代化建设从传统教育向终身教育过渡──董明传同志谈成人教育当前形势与今后任务当前我国成人教育的基本情况扫盲。现在全国有青壮年文盲５０００多万，每年新生文盲初步估算１００万（小学流失造成）。一方面每年扫除文盲５００万，另一方面又有新增文盲...