关注青年教师成长的路径：“三格”架构：入格、升格、风格

我校把促进教师的专业成长作为重要办学目标之一，努力为青年教师提供更多、更加系统的完善自我、培训提高的机会。根据教师不同学历、资历和驾驭教学的能力．学校搭建了专业人才“三格”层次架构，即分“入格”培养层、“升格”培养层和“风格”培养层，实行分层要求，分类培训。     

“入格”与“破格”

中学作文教学的出路究竟在哪里?这个问题曾引起许多人的探索,但归纳起来却不外乎两大流派:一派主张“作文如铸模”,“无模不成文”,强调走格化的道路;另一派则主张“文无定法”,“体有万殊”,强调真实与创造。这些主张都有一定的合理性,又有明显的局限性:前者会使学生思维定势,后者会令人望而生畏。我认为作文教学是有其自身的规律的,学生作文也是有一定的“格”的。既然作文有“格”,就应当引导学生入“格”,但“入格”又不是目的,“入格”之后还要“破格”。     

从“入格”到逐步“入神”

学习即生活,教学的边界就是生活的边界。创设情景,用生活展现情景,用语言描绘情景,用表演再现情景……把学生带进生活源泉中去,真实感知和体验生活。让学生参与教学策划,引导学生自主学习、合作探究,师生互动,动态生成……边学习,边实验,边研究;吸纳,否定,超越。     

从“有格”到“无格”——初中作文升格策略探寻

<正>当前,初中作文教学存在众多的"格",比如写作技法之"格"、规范之"格"、标准之"格"等。对学生来说,"格"是一把双刃剑。一方面有助于规范学生写作,另一方面也束缚了学生写作。笔者认为,一些有规律性、根本性之"格"能提升学生写作能力,但一些教条化、烦琐化之"格"     

入格、合格、出格：写字教学的循“格”之道

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对＂写字＂提出了明确、具体的要求,这是过去历次大纲、课标所没有过的。这充分说明了修订版课标更加重视写字教学。怎样才能达到课标提出的目标呢？笔者认为,写字教学需要循＂格＂而行,在模仿中入格,在运用中合格,在融通中出格。循＂格＂而行,方为正道。一、入格：一招一式的模仿＂养成正确的写字姿势和良好的写字习惯＂是第一学段的＂独特要求＂。     

“三童”课程:架构与实施

<正>21世纪以来,随着国家基础教育课程改革不断地推进,广大中小学纷纷对学校的课程建设进行实践探索,浙江省杭州市富阳区富春第二小学(以下简称富春二小)也不例外。学校从塑造儿童美好人性,培养儿童健全人格出发,以扬童心,葆童真,激童趣为价值取向,以多维统整为基本手段,对各种课程资源进行拓展和重组,架构起儿     

只有入“格”,才能答题

下面是1994年高考语文试题第22题,原题是。 请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。要求:①另举一个事例;②句式与标有～～～号的一句相同。 古往今来,彪炳史册的杰出人物,都曾做出过非同寻常的努力,因而在事业上创造了辉煌的业绩。试想,如果没有李时珍跋山涉水、遍尝百草,没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息,哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世! 这道试题“看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛”。形式上它只不过是仿照例句的造句写话,小学三年级学生也能做,其实质却包含着丰富的内涵,要想准确答题,还必须进入语言训练的“格”。     

谈语文“入格”学习设计

<正>新的教学理念重视学生作为学习主体的地位,新的教材编写突出学生的主体性,多层次构建自主学习的助学系统。助学系统是一个由部编语文书、省编作业本、市编课时特训构建而成的师生共有的系统。不同课型,助学系统也有明显区别。助学系统不只是教师的教本,更是学生自学的学本,这两个"本"为教师的教与学生的学提供了"格",它有助于学生在正确的语文学习指导中(即"入格")自主建构阅读方案,形成阅读能力。     

从文体不清到文体入格——失误议论文升格示范

作文真题 “信仰”是人类特有的一种心理现象,是人类对自身之外的物质或精神的信任与依赖. 面对摆在世人面前的信仰危机,也许你对此有自己的感受和思考.请自拟题目,写一篇不少于600字的文章.     

要细化、深化、优化新教师的“入格”培训

近年来,随着中小学教师招聘制度改革的不断深化,新上岗的青年教师呈多元化趋势。既有传统意义上的师范类毕业生,也有列入"211"的重点高校非师范类毕业生,甚至高学历的研究生。这些新兵的共同特点是学历高、知识新、视野广、有思想,充满朝气和活力。但由于种种原因,他们的"入格"准备都     

要细化、深化、优化新教师的“入格”培训

近年来,随着中小学教师招聘制度改革的不断深化,新上岗的青年教师呈多元化趋势。既有传统意义上的师范类毕业生,也有列入“211”的重点高校非师范类毕业生,甚至高学历的研究生。这些新兵的共同特点是学历高、知识新、视野广、有思想,充满朝气和活力。但由于种种原因,他们的“人格”准备都显得不够充分、到位,需要在上岗后的一段时间内迅速补上。所以,学校和教研、师训机构有目的、有重点、有针对性地组织新教师进行“人格”培训,显得十分重要和必要。     

“三字格”词语

在汉字的词语中,有一类运用动物特征来比喻某种人的“三字格”词语。比如：比喻外强中干的人——纸老虎请你根据要求,写出以下八个比喻的“三字格”词语,不要忘记,这些词语都要运用动物的特征噢!     

抓“入格教育”建和谐班级

"入格"即指符合一定的规律。"入格教育"即指初学者根据公认的模式学习,符合安排的一般要求,养成优良的德行、良好的学习生活习惯。初中班主任在"入格教育"阶段把工作做到细处,落实到实处,并用三年的时间将优秀的习惯"定格"。让学生形成正确的人生观,逐步成为良好的班风、学风。     

给材料作文的“入格”训练

给材料作文的“入格”训练王凤雄让学生把学到的写作知识应用到写作实践中，首先应对学生进行严格的＂人格＂训练，即模仿现成的文章格式来练习写作，从而进一步掌握知识，实现知识向能力的转化。给材料作文的特点是既有限制，又可辐射，有较大的灵活性和诱发性，适用于对...     

“三种精神境界”材料作文升格指导

<正>【文题设计】尼采曾说,人的精神有三种境界———骆驼境界,狮子境界,婴儿境界。骆驼忍辱负重,积淀砥砺;狮子凶猛勇敢,担当创造;婴儿天真自足,享受当下。你最喜欢哪种境界?请写一篇文章,谈谈你的思考。要求:(1)自选角度,自定立意,自拟题目;(2)不要脱离材料内容及含意的范围;(3)不少于600字。     

昆明制定中职升格为高职学院的“三年升格计划”

据了解,昆明市卫生学校、昆明市财经商贸学校、昆明市农业学校和昆明铁路机械学校等4所中职学校已定下目标,3年完成升格为高职学院的工作,现已着手筹备。     

作文升格取决于“心领神会”的升格

有些中学生文笔活泼,写景状物生动,但是作文却难以上档次。原因何在呢?看实例吧。     

考场作文制胜三“格”

万事皆有法则,考场作文尤其如此。考场作文不仅限定时间,而且篇幅、内容都有种种制约,真可谓“带着镣铐跳舞”。要想在有限的时间内写出既合乎命题要求,又能吸引读者眼球的作文,必须遵循以下三“格”,循序渐进,出奇制胜。     

“三看”“三学”领略风格

《“友邦惊诧”论》是鲁迅先生在“九·一八”事变后写的时事短评 ,它以强烈的革命义愤 ,具体、确凿的事实 ,无可辩驳的逻辑力量 ,痛斥国民党反动派诬蔑爱国学生的无耻谰言 ,揭露了帝国主义的侵略本质和妄图瓜分中国的险恶用心 ,是一篇思想性与艺术性高度统一的典范的驳论文。教学时可通过“三看敌论点 ,三学驳论方法”来完成教学任务。一看敌论论点的出场。文章引出敌论论点 ,树立驳斥的靶子 ,有别于一般驳论文。一般的驳论文一开头就直接引出敌论点 ,使读者看到的是一个神气十足的形象 ;而《“友邦惊诧”论》则是先摆形势 ,交待学生请愿的…