加强“陶行知教育思想实验学校”建设

提倡教育实验,主张设立实验学校,是陶行知的重要思想;广泛设立陶行知教育思想实验学校,强调以陶行知教育思想为指导,积极开展教育研究,是中国陶行知研究会的特色和传统;切实加强陶行知教育思想实验学校建设,是进一步深人学习陶行知教育思想、推进教育改革和发展的现实需要。本文对上述问题作初步探讨。     

努力建设好陶行知教育思想实验学校

提倡教育试验,主张设立实验学校,是陶行知先生的重要思想:广泛设立陶行知教育思想实验学校,强调以陶行知教育思想为指导,积极开展教育研究,是中国陶行知研究会的特色和传统;努力建设好陶行知教育思想实验学校,是进一步深入学习陶行知教育思想、推进教     

论陶行知教育思想实验学校

陶行知教育思想实验学校,是中国陶行知研究会区别于其他全国性教育学术团体的一个重要特色,也是全国各地陶研机构学习、研究和实践陶行知教育思想的重要基地。因此,深入探究有关陶行知教育思想实验学校的一些基本问题,诸如：何谓陶行知教育思想实验学校,它是如何产生和发展的,建立陶行知教育思想实验学校的现实意义何在,怎样才能把它建设好,是很有必要的。本文对上述问题作初步探讨。     

用爱心浇灌滚动的花朵

浙江省海盐县行知小学地处浙江省嘉兴市海盐县武原街道郊区,是一所城乡结合部的农村小学。近年来,该校坚持以陶行知先生为楷模,以学习陶行知教育思想、推进师德师风建设为主线,以“捧着一颗心来,不带半根草去”为师德教育重点,以“千教万教教人求真,千学万学学做真人”为教育理念,努力学习、宣传和实践陶行知先生的教育思想,全面提升教师素质,不断转变教育观念,构建新型、民主、平等的师生关系,培养学生“爱、真、美、行”的人文素质和个性特长。学校先后被评为中国陶行知研究会实验学校、浙江省陶行知研究会实验学校、浙江省实践陶行知教育思想先进集体、浙江省现代教育技术实验学校等,获得良好的社会声誉,     

全国陶行知教育思想实验学校校本课题成果现场交流会在广州市越秀区朝天小学召开

2009年12月10日至12日,由中国陶行知研究会主办、广东省陶行知研究会协办,广州市越秀区朝天小学、东莞朝天实验小学和广州市白云区时代朝天实验小学联合承办的全国陶行知教育思想实验学校校本课题成果现场交流会在广州市越秀区朝天小学召开。与会研究人员就广州市朝天小学“重读陶行知人格教育思想”的校本课题成果及其科研兴校育人的办学模式,     

切实建设好陶行知教育思想实验学校

陶行知教育思想实验学校,顾名思义即是学习、研究和践行陶行知教育思想的学校。它由全国各级陶行知研究会,根据当地教育改革和发展的实际情况和需要而设立。从现有的状况来看,各地设立的陶行知教育思想实验学校既有小学、中学,也有幼儿园和职业学校;既有公办学校,也有民办学校。其数量在全国有数百所之多,遍布城乡各地。     

上海各界人士纪念陶行知诞辰120周年

9月28日,为缅怀伟大的人民教育家、伟大的民主主义战士、伟大的爱国者、杰出的文化名人和侨界领袖陶行知,由中国民主同盟上海市委员会、上海市教育委员会、上海市归国华侨联合会、上海市陶行知研究协会、上海图书馆联合主办的上海各界人士纪念陶行知诞辰120周年大会在上海图书馆举行。陶行知研究专家学者、民盟盟员代表、上海及各地陶行知研究会代表、陶行知先生的亲属及弟子代表、中国陶行知研究会领导、陶行知教育思想实验学校代表出席了大会。     

以“生活教育”理论，指导学校教育实践

陶行知的教育思想是由“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三个基本原理共同构成。在现代社会,陶行知生活教育理论仍然充满时代的气息,对推进素质教育、搞好课程改革、建设教师队伍、创新教育体系都有积极的实践指导意义。广西陶行知研究会现有80个陶行知思想实验学校,在运用生活教育理论指导学校教育实践上,做了有效的探索。     

中陶会开展2013学年度陶研课题的通知

<正>5月30日,中陶会根据2013年的工作要点精神,继续组织各中国陶行知研究会实验学校申报在陶行知生活教育理论指导下的课题。要求各实验学校有计划地围绕陶行知教育思想和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神,根据学校自身     

玉林师院附中

玉林师院附中是广西玉林市教育局直属的完全中学、自治区普通高中一级学校、广西21世纪园丁工程研修基地、陶行知教育思想实验学校、玉林市教科所课程改革实验基地之一。     

陶研创特色 创新促发展——平果县马头镇初中教育科研成果展示

一、学校概况平果县马头镇初中于1993年建校,目前在校生2000多人,教职工134人。2008年,该校被广西陶行知研究会确定为陶行知教育思想实验学校。该校以＂教学做合一＂和＂真善美和谐＂为指针,形成了自己的办学特色：陶行知特色教育。     

陶行知教育思想进教师教育课程实践与探索

陶行知教育思想进教师教育课程,是指将陶行知“生活教育”理论中核心教育思想作为课程或专题列入教师培训理论学习内容.《陶行知教育思想概论》网络课程是基于任务驱动设计,按认识陶行知、阅读陶行知、学习陶行知等活动形式设计,学员按学习活动进行学习、交流讨论、完成作业,系统地认识和学习陶行知教育思想.陶行知教育思想一旦进入教师教育课程,校长教师都会自觉主动地接受陶行知,并把陶行知教育思想带进学校,带进自己的教育教学实践.     

关于开展福建省陶行知研究会2020年度课题申报工作的通知

<正>闽陶文[2020]003号省行知实验学校、设区市、县行知实验学校、省陶研会会员:2020年度福建省陶行知研究会课题申报工作已开始,现将《课题选题指南》予以发布,并将申报工作有关事项通知如下:一、申报对象我省各级行知实验学校、省陶研会会员、陶行知研究爱好者、拟申报我会行知实验校。二、申报范围《课题指南》的选题,只在方向范围上指导本次课题的申报,申报人可根据陶行知教育思想研究、省行知实验学校建设、教育教学实验实践、教师专业成长、高效教学、特色办学等方向自行设计选题。     

课改谋出路 探索求强大——灵璧县灵西中心学校“自育自学”实验纪实

2006年10月,广西崇左市宁明中学成为广西第三所"陶行知教育思想实验学校"。八年来,在广西陶行知研究会的指导下,学校倡导"师生共同发展"的办学理念,努力践行"让花山儿女充分发展"的办学宗旨,以陶行知教育思想为统领,全面提升教师素质,不断转变教育观念,激发广大教师的教育热情,深入研究课程和课堂教学改革,拓宽办学思路,构建新型民主、平等、和谐的师生关系,营造我校学陶师陶的浓厚气氛,提高学陶师陶活动在学校教育教学工作中的针对性、实效性,促进了学校办学水平的全面提高。     

副秘书长周志平到宁德蕉城霍童中心小学进行调研和讲座

<正>11月28日,受宁德蕉城霍童中心小学邀请省陶研会副秘书长周志平到学校进行调研并作《教学主张:基于生活教育谈教师成长》讲座。学校拟申报"福建省行知实验学校",近年来以当地红色文化为特色,以陶行知教育思想为指导,致力于打造"养正教育",学校已经树立了陶行知塑像、陶行知名言警句上墙,学陶活动在师生中进行开展。     

陶研界

正深圳陶行知研究会成立4月20日,深圳陶行知研究会成立揭牌大会在深圳大学城桃苑实验学校举行。中国陶行知研究会副会长、原教育部基础教育司副司长、国家督学郑增仪,中国陶行知研究会秘书长、《生活教育》杂志主编吕德雄教授等领导、专家到会并为深圳陶行知研究会揭牌。揭牌仪式后举行了陶行知     

在新的历史条件下我们究竟向陶行知学习什么

为了深入扎实而富有成效地开展学陶师陶活动,使陶行知教育思想能真正入学校,为广大校长及老师所了解、掌握与实践,最近几年,我们安徽省陶行知研究会克服了许多困难,发展了300多所陶行知教育思想实验学校。在此过程中,我有机会接触了很多中小学校校长和教师。交谈中他们问得最多的问题是:现     

坚定行知路,办人民满意的教育

正2006年10月,广西崇左市宁明中学成为广西第三所"陶行知教育思想实验学校"。八年来,在广西陶行知研究会的指导下,学校倡导"师生共同发展"的办学理念,努力践行"让花山儿女充分发展"的办学宗旨,以陶行知教育思想为统领,全面提升教师素质,不断转变教育观念,激发广大教师的教育热情,深入研     

在践行行知思想的道路上前行

<正>办学热情——陶行知与他的新安学校1929年6月6日,陶行知委派他的三个学生李友梅(中共地下党员)、蓝九盛、吴仁辅到苏北淮安创办晓庄师范苏北特约实验学校——新安学校(即现在的淮安市新安小学),陶行知亲自担任校长。当时新安学校的建制分小学、初中和幼稚园,是我国较早的幼、小、中相衔接的实验学校。办学宗旨是实践陶行知"生活即教育""社会即学校"的教育主张。培养对象是当地的农民子女和孤儿,以及党的干部子女。培养目标     

不选择教育对象的北京市陶行知中学

1963年建校的北京市陶行知中学,已有44年历史,是一所秉承教育家陶行知先生教育教学思想,以爱满天下为己任,实施“大众教育”、不选择教育对象的公立完全中学。学校现为陶行知教育思想实验基地、北京市金帆书画院美术教育实验学校、全国青少年科普纲要实施示范校、全国科普教育创新示范校、海淀区创建学习型组织先进单位、海淀区课程改革先进单位、海淀区课堂德育先进单位、海淀区科技