构建科学、实用的大型企业内训质量保证体系

和学历教育不同,商业性的教育培训服务的质量评价标准是由培训提供者和被培训者共同确定的。培训质量保证的目标可以通过一个覆盖培训全过程的管理体系来实现。本文特别针对大型企业内训的特点,根据多年从事教育培训工作的经验,总结提炼出一套科学的、实用的内训质量保证体系。     

县域有效教师培训策划设计的思考

教师培训是在职教师专业化发展的主要途径。教 师是提高教育质量的先决条件.是决定教育发展的关键.高质 量的师资队伍依赖于有效教师教育。当前,加强县域内教师培 训机构建设,精心做好培训策划设计,进一步提高教师培训质 量,促进县域内教师培训资源的有机整合.是县级教师培训机 构发展的必由之路。     

要让内训师想干 能干 干得好

企业要想取得预期的内部培训效果,首要问题是如何让内训师想干、能干、干得好。这实际上对应着态度、知识技能和环境三个要素。态度是核心,决定着内训师是否愿意学习内训知识、提高内训技能、改善内训环境、实施内部培训;知识技能是支撑,没有足够的知识技能,将导致内训师心有余而力不足：环境是基础,没有合适的环境,内训师就难以发挥才能,内部培训效果将大打折扣。     

对推进以能力建设为中心的干训教育教学改革的思考

深化干部教育培训教学改革,是执政能力建设的“根本性”地位对干部教育培训工作的战略性要求,是干训工作在当前面临的紧迫任务;实现教育培训理念从知识灌输到能力训练的转换是深化干训教育教学改革的重要前提;完善以能力建设为中心的教学体系,突出能力教学的战略地位,是深化干训教育教学改革的中心;创新以能力训练为中心的培训方式方法是深化干训教学改革的关键。     

高职教师培训机构培训效果有效性评价——以江苏省高等职业教育教师培训中心2013-2019年省培项目为案例

在同一套评价指标体系内,对于参加高职培训的学员而言,只要不存在恶意的倾向,在总体上基于参训学员主观判断而所实际打出的分值会趋于相近或相同,这一结果显示出参训学员所打分值的内在统一性。文章运用统一性检验方法,以江苏省高等职业教育教师培训中心为案例,对高职教师培训机构培训效果有效性进行了评价,从而为高职教师培训机构培训效果的有效性评价提供新的思路和方法。     

内训师队伍建设:撬动企业人才培养的支点

广州供电局面临向国际先进水平供电局迈进、用工总量严控的形势,依靠企业内部挖潜,扎实培训是盘活现有人才资源的有效手段.内训师队伍建设,是企业培训工作的重要组成部分,可帮助企业将多年累积的技术技能知识和经验以及优良的作风和文化传承下去.在这种意义上讲,内训师队伍建设,是撬动企业人才培养的支点.广州供电局开展了导师、高级内训师和内训师选拔培养工作,力争建成三级、金字塔型内训师队伍.     

浅议我国干训专任教师继续教育的几个问题

随着教育教学改革的不断深入和校长培训要求的逐步提高,对校长培训工作和干训教师提出了严峻的挑战,干训教师在工作中迫切需要参加培训,以提高自身素质,不断适应校长培训的改革.然而由于培训主体不明,对象不清、经费没有保障等问题的普遍存在,影响了干训教师培训的正常开展.文章针对这些问题进行了较细致的阐述,并提出了解决的方法和措施,以期对干训教师培训工作起到一定的推动作用.     

信息与动态

荆州地区首次教育干部培训工作研讨会于1992年1月16日至17日在荆州宾馆举行。出席这次会议的有地区教委、地区教育学院和地区教育干部培训中心的部分领导和来自全区各县市教师进修学校(或师范)分管干训的校长和干训部主任。会议期间,国家教委人事司、省教委师训处和省干训中心的负责同志到会祝贺并讲了话。会议围绕促进全区干训工作,提高干部培训质量这一宗旨进行了广泛的交流。并就干训工作的特点和规律进行了理论上的探讨。会议期间,成立了荆州地区教育管理干部培训中心教研室,为加强教学研究,提高培训质量,     

农村中小学教师培训模式优化的研究与探索

以往的教师培训存在培训针对性与实效性不强的问题,为切实增强农村中小学骨干教师培训的针对性和实效性,打造优秀的农村骨干教师队伍,全面提高农村地区的教育教学水平,促进城乡教育均衡发展,就必须优化固有的培训模式,摒弃"千人一面"的培训内容,尊重参训教师的个性化培训需求,根据参训教师不同的特点及需求提供不同的培训模式。     

加强院校部队联动联动提高任职教育质量

目前,任职教育在院校和部队间缺乏一致性和连贯性。为了适应任职教育的特点和规律,达到良好的培训效果,必须切实加强院校和部队的联动联训,整合教学力量。院校和部队要联合把好训前需求和入口关、训中学习关、训后评价和使用关,才能确实提高培训质量。     

校企合作视域下企业培训课程的设计路径与方法

在现代职业教育体系的构建过程中,校企合作是提高职业教育实用性和应用性的重要环节。结合校企合作中企业内训课程的设计经验,围绕需求挖掘与界定、培训内容设计和培训方法选择三个方面,介绍企业培训课程的设计思路和流程,为校企合作背景下的企业内训课程设计提供借鉴与参考。     

加强院校部队联动联训 提高任职教育质量

目前,任职教育在院校和部队间缺乏一致性和连贯性。为了适应任职教育的特点和规律,达到良好的培训效果,必须切实加强院校和部队的联动联训,整合教学力量。院校和部队要联合把好训前需求和入口关、训中学习关、训后评价和使用关,才能确实提高培训质量。     

中职教师培训过程质量的评价问题研究——以“国培计划”和“省培计划”为例

按照培训时间进度的安排,把培训划分为训前、训中和训后三个阶段。"训中"是指集中培训过程这个阶段。本文以培训的专业化和教师专业发展为前提,按照现代教育评价理论以及中等职业学校教师的专业标准,采用动态与静态相结合方式,探讨了中职教师培训过程质量的评价问题,以培训管理、培训中的"教"、培训中的"学"为核心构建了一个由3个一级指标、10个二级指标、23个三级指标所组成的对培训过程质量进行评价的体系。     

教育干部培训中人力资源的优化

人力资源是影响干训教育实效的决定因素.干训教育中的人力资源主要包括培训的管理者、教师和受训的学员.根据系统论观点,只有进行人力资源的优化组合,才能真正做到强化管理、优化教学、同化学员,从而提高干训教育的实效.     

中国水电五局培训中心

中国水电五局培训中心（四川水电高级技校）在成都培训市场发展已近十年,拥有全国职业核心能力认证（CVCC）培训、高技能培训及取证、国家级专业考前培训、学校、企业内训、本专科学历教育、交流研讨等培训资质,是一家综合性的行业教育培训机构。     

中学骨干教师地市级培训的基本经验

学习贯彻十六大精神,实践探索,理性思考,以与时俱进的精神开创教师教育事业的新局面,实现教师教育的跨越式发展具有特殊重要的现实意义。作为培训者,必须坚持与时俱进,反思定位,探索新的骨干教师培训模式,在培训教学及管理中体现“培训、实践、反思”理念,“以训带研,以研促训”,不断探索和开拓教师职前培养与职后培训一体化的教师教育新路子和新局面。     

运用项目管理理念实施员工培训管理

市场经济的不断深入,企业面临着前所未有的压力,通过内训为企业积极应对市场变化提供人力资源保障已为广大企业所共识。如何加强企业内训管理提高内训质量,是每一个培训管理者必须思考的课题,本文结合作者从事培训管理的实践提出运用工程项目中项目管理的理念来运作员工培训管理,并对实施过程进行了阐述。     

分层分类:内训师阶梯式培养课程体系

<正>国内培训领域正在进入创新时代,各类新理念、新技术、新模式不断推陈出新。回归本源,内训师队伍建设始终是培训管理者们绕不开的重点话题。的确,高质量的内训师队伍是企业学习发展体系底层的核心资源;高质量的内训师队伍有助于企业隐性知识的显性化,并通过组织最佳实践的传承产生知识管理价值;高质量的内训师与内部课程更贴近公司业务。更重要的是,内训师成本仅     

浅谈提高干训班集体的培训效益

干训班既是培训机构依法对中小学校长实施继续教育的教学组织,也是受训学员为了实施具有公益价值的社会目标严密组织起来的有纪律、有心理凝聚力的集体。对于承担干训工作的教师进修院校来说,完成干训任务,提高干训实效,不仅要加强培训内容的针对性,培训方法的实践性,培训形式的多样性,培训机制的激励性,而且要发挥于训班集体潜藏的教育性。本文试就这一问题作一初步探讨。     

创新干训教研工作的思考

近年来,教育干部培训研究工作作为一门科学,已取得长足发展,为教育干部培训工作奠定了坚实的理论基础,发挥了积极的先导作用。但是,必须看到,时代赋予了干训工作新的内涵,时代呼唤干训工作的创新,传统的教研理念、教研内容、教研方式已远远不能满足干训工作发展的需要,因此,创新干训教研,有着及其重要的现实意义。