深化教学改革 强化能力培养

强化能力培养，尤其创新能力的培养，就必须从深化教学改革做起。首先要树立以学生为主体、以应用为基础、以能力为本位、以创新素质培养和终身发展为目标的现代化教学理念。推行以实践为导向的教学方法，采用“项目驱动”教学法。丰富教学方式，重视教材建设，整合教学内容，突出实训教学，改进教学评价，引进激励机制。以保障教改达到预期目标。     

深化“无机化学”课程的教学改革

根据我们自己的教学实践和教育部的指导性意见,从五个方面具体讨论了“无机化学”课程的教学改革问题。强调要把整个课程基础无机化学和中级无机化学两个层面,同时应积极开发设计研究型实验。     

树立科学发展观,全面深化教学改革

本文从大学中心工作的角度,论述了高等学校教学改革的必要性和系统性。在分析了我国目前高等学校教学改革存在的问题后,理性地提出了要以科学的态度和方法对待教学改革,并着重从课程体系建设和教学方法改革等方面进行了探讨。     

浅议会计教学改革

社会经济的发展对传统会计教学提出了更高的要求。教学目标的优化，教学方法的改进，课程体系的重新设计以及加强学生分析判断能力、沟通能力的培养，是未来会计教学改革的方向。     

深化教学改革 推进素质教育

近两年，我们从市场的需要和自身特点出发，借鉴兄弟学校的经验，开始了教育、教学改革，在教学方面做了许多研究、探讨和尝试，逐步完善了理论教学与实验、实习、设计等实践性教学环节的有机结合，初步形成了有自己特色的一套教学模式。 　　一、改革教学内容，适应素质教育要求 　　1998年，我们根据以能力为本位思想，以毕业后所从事的岗位或岗位群为需要，对全校新旧专业的教学计划，教学大纲进行了全面修订和重新制定。为使教学计划和教学大纲中规定的教学内容更进一步适合电子类岗位职业的要求，学校专门召开了一次由工作在各行各业的…     

高职经济法课程体系构建探析

围绕高职教育的培养目标,开展课程改革实践,构建以职业能力为核心的课程体系,是高职经济法课程体系改革的方向。高职经济法课程体系应以确立培养目标体系为切入点,构建以培养法律实践技能为核心的课程内容体系、教学方法体系、课程评价体系。     

深化专业教学改革优化人才培养方案

本文阐述了开展专业教学改革的原则与目标,专业教学改革的指导思想,明确了专业教学改革的工作任务,提出实现专业教学改革目标的保障措施。     

转变教育思想 深化教学改革

近几年，我国高等教育的改革力度逐年加大，改革取得较好的效果。尤其是高等教育管理体制的改革大刀阔斧，相比之下，高等学校内部的改革步伐迈得太慢，落后的人才培养模式已经远远适应不了21世纪知识经济发展对高素质、创新型人才的需要。高等教育作为知识经济时代的生力这，在未来的社会发展及国际竞争中起着举足轻重的作用，因此，高等教育改革的任务还很艰巨，其中转变教育思想，深化教学改革是改革的中心环节。     

材料力学教学改革探索

材料力学的教学改革问题，需要从注重培养学生分析问题的能力、掌握研究问题的方法入手，针对材料力学课程体系和内容进行改革，同时在教学方法和手段上进行改革，并将二者紧密结合，以达到适应社会发展需要、培养现代化人才的目的。     

新课程改革与历史教学中人文精神的培养

课程改革是教育改革的核心,新课程改革的核心理念是:为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展。这一基本的价值取向预示着我国基础教育课程体系的价值转型。历史学是人文科学的重要组成部分,它以人作为自己的研究对象,紧密关切人的生存、生活、发展乃至创造。历史教育的本质就是人文素质的教育,人文精神是历史课程标准的核心精神。培养学生的人文精神,全面提高学生素质,培养具有综合创新能力的复合型人才,这对于健康人格的塑造,对于社会的健康发展,实现历史的理论价值和实践价值,具有十分重要的意义。     

浅谈高职课程教学改革和精品课程建设

对提高高职教学质量的关键环节提出要进行高职课程教学改革和精品课程建设。高职课程教学改革为促进精品课程建设提供重要基础,高职精品课程建设引领和带动高职课程教学改革,二者互相促进,共同促进高职教学质量的稳步提高。     

课程改革与教学模式转变

新一轮基础教育课程改革以空前的力度和崭新的面貌令世人关注,要实现课程改革的预期目标,关键在于教学模式的转变。现行教学模式必须从教师本位向学生本位转变,从独白式教学向对话式教学转变,从封闭式向开放式转变,从传递接受式教学向以引导探究为主要特征的多样化教学转变。     

地质学实验教学课程体系改革的探索

地质学为一级学科专业,知识体系庞大,教学实验内容众多。本文在讨论地质学知识体系的基础上,提出现有的教学实验可归纳为观察实验、分析(测试)实验和综合实验三大类,同时结合本系的实验室条件,探讨了实验课程开设与教学实验平台建设的关系。     

深化实验教学改革的思考与实践

深化实验教学改革,培养学生的创新精神与实践能力,是高等学校提高教学质量的关键．实验教学体制问题是实验室内涵建设的基本问题,是实施实验教学改革的前提,实验教学课程体系与教学内容的改革是实验教学改革的核心,实验教学方法与手段的改革是实验教学改革的必需．本文从实验教学体制的改革、实验教学课程体系与教学内容的改革、实验教学方法与手段的改革三个方面进行了探讨与尝试．     

计媒体专业核心课程教学内容与方法的整合与优化研究

计算机多媒体专业所涉及的技术与课程较多,各门课程在教学内容和方法上具有一定的共通性。本文从计算机多媒体专业的教学实践出发,探讨了如何对专业核心课程进行整合与优化,进而更好地培养学生的核心技能,全面地提高本专业的教学质量。     

教学评价:课程与教学改革的促进者

在我国基础教育改革中,有一种流行观点,认为教学评价是课程与教学改革的最大障碍,是应突破的瓶颈,教学评价应为课程与教学改革服务。对此。应辩证地加以分析。那种把教学评价视为课程与教学改革最大障碍的观点是缺乏依据的, 在整个基础教育改革中,中心问题是发展问题而不是评价问题。教学评价既要适应课程与教学改革的新形势,努力自我完善,又要保持一定的独立性,发挥好对课程与教学改革的监督、检验功能,只有这样,教学评价才能真正成为课程与教学改革的促进者,也才能使基础教育改革呈现健康发展的局面。     

课程改革呼唤教学理念的更新

基础教育课程改革中最重要的是观念的更新。要做到“知识本位”向“发展本位”转变;树立课程资源意识,由“教教科书”转向“用教科书教”;从“科学理性至上”转向科学、人文素养兼顾;由过于注重结论转向经历过程和记取结论同样重要。     

深化改革 建设医学生物学实验精品课程

探索在基础医学实验教学管理体制改革的基础上,以精品课程建设为契机,加强实验教学内涵建设,在课程体系、教学内容、方法、手段、考核和培养模式多个层面,建设医学生物学实验精品课程。     

信息技术在课程教学改革中的作用

目前,我国的课程改革正如火如荼的进行,信息技术以其独有的优势,可以拓展教学内容、改进教学策略、改变学习方式、创造开放而有活力的课堂,并在更新评价策略和转变教师角色等方面发挥重要作用,促进我国新课程发展与教学改革。本文分别介绍信息技术在课改各个环节的作用。