一节班会课

前不久,听了一节新毕业年轻教师的班会课。上课后,班主任首先拿出一张中心顿了个黑点的白纸让学生观察,并引导学生从不同的角度去思考问题。在老师的启发下,学生认识到这张纸就如同一个人,大面积的白色是一个人的优点,而小黑点则是不足,如果只盯着一个人的缺点,那么就很难发现     

由一次课堂意外引开去

课堂就像一个小小的社会,时时刻刻都会发生变化,产生一个个惊喜,也会出现一个个意外。那天数学课的内容是《长方体和正方体的认识》,尽管课前我做了精心的准备,但还是出现了意外,让人始料未及。导入新课后,我让学生找找生活中哪些物体是长方体,学生举出了很多例子。其中有一个学生说:“一张纸。”他一说完,立即遭到其他学生反对。“一张纸是长方形,不是长方体。”“我也觉得一张纸是长方形。”“如果是长方体,就应该有厚度。”“谁说纸没有厚度,它只不过很薄很薄,我觉得它是长方体。”……我心里可急了,才刚开始新课啊,再这样讨论下去,这节…     

一张独座带来的幸福

<正>班里新转来一个学生,原本整齐的教室里多了一张课桌。多了一个人,意味着我们班有一个学生必须单独坐,可是让谁单独坐呢?给班中多动、顽皮的大季坐?因为三年级时她妈妈就曾经主动提出让大季单独坐在老师的讲台旁边,这样老师可以随时督促。给班中一直"两耳不闻班中事,两年不识十几字"的小安坐?让他一个人安安静静地坐在最后的角落。给新来的学生     

浅谈小学数学课堂导入方法

<正>课堂导入是在学习新知识之前教师按照教学目标和教材内容,精心设计的与之相关的引入环节。一节课的成功导入,能够激发学生的求知欲,使学生的思维处于一个高度集中的稳定状态,从而为整堂课的学习奠定基础。本文就小学数学课堂的导入方法进行探讨。一、故事导入故事导入是一种用讲故事的形式引入主题的导入方法。故事导入能增加课堂教学的趣味性,促使学生积极思维。如在教学《分饼》一课时可以用故事导入:唐僧师徒4人去西天取经,八戒好不容易化缘到了3张饼,可3张饼4个人怎么分呢?每人分1张饼还少1张,每人分半张饼还剩1张。这可把八戒给难坏了,急得他直挠头。经过苦思冥想和虚心求教,八戒终于找到解决办法了,每人都分到了3/4张饼。     

学生情况公告栏——快速熟悉学生的方法

正在每个新班级组建之初,我都采取公告栏的方法展示学生的基本情况:1.每个学生写一段展现自己优点或者亮点的文字。2.每个学生写一句自己的座右铭。3.每个学生准备一张一寸标准照片。4.班主任设计一个表格,表格大小根据班级学习小组人数确定。我班是6人一组,表格设计     

班有转学生

刚接班时,学生们还是一群刚入学的唧唧喳喳的小不点,那么单纯,那么可爱,就像一张张白纸一样。我把自己所有的心思都用在了这帮小家伙身上,觉得带这个班真舒服,看着每一个学生都是那么可爱。可这一切的美好都被一个转学来的男孩给打破了。他叫小刚,是从一所寄宿制学校转来的,人黑黑的,看上去     

微笑像一片霞光

“我曾经是一个差生,父母对我没有信心,老师和同学都瞧不起我,我是一个自卑和孤独的人。是张老师的到来给了我信心与勇气,每当看到她和蔼可亲的微笑时,我的心里就会感觉到一股暖流在涌动。张老师的微笑像一片霞光,给我带来了温暖与力量”。这是一个学生在他的作文里对老师的深情赞美。微笑像一片霞光,多么富有诗意和想像的语言啊!当今学校,由于受升学压力的影响,学校和老师都把提高学生的学习成绩作为唯一的追求指标,以学习成绩的优劣作为评价一个学生的唯一标准。而教师又把这份压力加倍地转嫁到学生身上,学生的学习成绩稍有不满意就会招来…     

研究性学习策略例举

联合国科教文组织指出:"二十一世纪的文盲,不再是不识字的人,而是不会学习的人".不会学习的人,就是不会研究新知识的人.而学会研究新知识的人,就必然掌握了研究的策略.一个学生一经掌握了研究策略,就能"渔于学海"之中,在学海中自由翱翔,我们的教育就达到"授人以渔"的优化效果。本文从五个方面,例举研究新知识的策略.一、换位研究策略几何知识的入门与否,指标之一是:不是衡量学生背诵了多少性质定理,而是衡量学生是否能够研究     

乐观并坚强着

一天,在非洲加纳的一所中学里,有位老师走进教室.他拿出一张画有一个黑点的白纸,问他的学生:"孩子们,你们看到了什么东西吗?"学生们都盯着那黑点,大声地说:"一个黑点!"老师听了很沮丧:"难道你们当中,就没有一个看到这张白纸吗?把目光老盯在那黑点上,黑点就会越来越大.     

“善”用其心 “良”好成长——记录我与他们相处三年中的点滴感悟

还记得自己高中毕业的情景,那一幕幕仿佛就在昨天;还记得自己成为老师的第一天,我的老师对我的鼓励与期许,而如今想起,赫然发现那竟然是1996年!从最初的"学生到老师"角色的艰难转化,到如今岁月已经赋予了我教龄整整20年!只有自己知道,这期间有多少成长,又有多少感悟。按理说,自己迎来了一批批新学生,又送走了一个个如花似玉的少年,期间的一切早该司空见惯,可每每回首的这个时刻,那一张张笑脸仍然让你觉得每个人的唯一与不可替代。看过再多风景,你仍会觉得最美的风景还是"人",而学生的成长会让你驻足流连、惊喜不断……     

找优点

日前接手一个新班。为了引导同学们发掘闪光点,增强自信心和班级凝聚力,在一节周会课上,我特意安排了一个让学生自己“找优点”的小活动。我给每个学生发了一张白纸。这是一张具有象征意义的白纸,它就像孩子纯洁的心灵,纤尘不染。我想让他们在上面种下永恒的信念、美和爱。     

室外写生要重视

美来源于生活。任何事物里,都有未曾被发现的或没有被发现尽的美的特点,但人们容易受惰性支配,在看待某一事物的时候,往往习惯于忆记前人对该事物的看法和结论,习惯于用别人的结论套用今天的新事物。当然,临摹作为一种模仿性学习,对于初学美术者来说是十分必要的,只要摹本的质量是高的,对提高学生的审美能力就有益处。可是,不少人往往习惯于依样画葫芦,因而作用不大,因为临摹不是学生对生活的直接感受。美国心理学家索里指出:“通过模仿不可能产生适合于新情境的反应模式”。仅仅是摹仿别人,就不可能有出众的创造。我们往往看到这样的情景,当我们在美术课上让学生一味地临摹时,学生一个个就像一部部复印机,把一张纸上的图象搬到另一张纸上去,学生毫无激动     

起个新名字吧

今天的小记者班玩了一个大家从来没有玩过的游戏:给自己取个新名字.首先,李老师发给我们每人一张纸条,让我们把自己的新名字写在纸条上.这张纸还没有发下来,我就想开来了:起个啥名字呢?我这人啊,什么都好,可一到关键时候,脑袋里总是一片空白.纸到了我手上,不管那么多,随便写一个吧.     

内化·互化·活化——在小语教学中培育创新人才

培养创新精神是实施素质教育的重点 ,是先进生产力的发展要求 ,代表了先进文化的前进方向 ,更体现了最广大人民富国强国、人才期望的根本利益。学生首先是人 ,是一个个有个性的人。学生是学习的主人 ,创新精神只有融化在每一个学生的心田 ,转化为自觉的意识、行为才算落实到位。若想真正实现融化及转化 ,“三化”是小语教学的有效途径。创新培养必须“内化”学习是怎么一回事呢 ?传统的认识似乎把学生当成一个容器、一张白纸。教师一灌输 ,学生就得到 ;教师一传授 ,学生就获取。实际上 ,学生并非白纸一张。他们有自己的知识、经验、情感储备…     

浅谈职教语文基础模块中口语交际的有效教学

口语交际是人和人之间相互交流的一种活动,良好的口语表达沟通能力是一个人行走在社会中亮出的第一张名片,口语交际能力的好坏往往成为成败的关键,所以一个人的口语交际能力就显得尤为重要。当前中职学生普遍口语交际能力较差,学生在课堂上问而不答、词不达意,一紧张便说话结巴、语无伦次的状况时有发生。课后在聊天或者谈心时笔者也发现很多学生只会低头不语。口语交际     

秋月

山里的小学留不住人,张老师走了,李老师也走了,只剩下王老师一个人。王老师一个人教不了三个班,他就轮着教,每天教一个班,让两个班的学生回家。秋月是王老师班上最漂亮的学生。她回到家,问父亲:“阿爸,张老师和李老师为什么要走?”父亲说:“山里苦,他们怕娶不到老婆。”有一天,     

让我再来一遍

[案例描述] 那天去听一位新教师的课,有个教学环节是让学生开火车读生字,这是最古老的教学方法了.我坐在后面,最后一排是个看上去就比较顽皮的孩子,所以老师让他一个人坐,他旁边的座位空着.这也是我们老师惯用的伎俩,把顽皮的孩子安排在最后一排或者老师讲桌的边上,一个人坐.     

用多媒体课件教学三例

例1.教数学归纳法时,可制作这样一个课件:在一个桌面上,按一定距离摆着一串多米诺骨牌。一个人用手将第一张牌推倒,其他各张牌依次倒下。这个课件将数学归纳法的原理直观地演示出来了。可以帮助学生理解数学归纳法的原理。 例2.教数列极限时,可制作这样的一幅动画课件:有一定距离的一只兔子和一只乌龟都以一定的速度向同一方向前进,乌龟在前,兔子在后。教师按一下设置按钮,乌龟就爬行一段距离,兔子就跳过一段距离。这样反复几次,乌龟和兔子的距离     

教育要为学生的一生负责

作为一项特殊的事业,教育与生产物质产品有着很大的不同. 　　教育是育人的事业.教育的成功不仅仅是一张高分数的成绩单,不仅仅是一张学校的录取通知书,而是一个个学会学习、学会做人、学会生活,可持续发展的人.育人为本,把学生放在主体地位,包括了一切的教育和教育的一切.……     

教育要为学生的一生负责

作为一项特殊的事业,教育与生产物质产品有着很大的不同. 　　教育是育人的事业.教育的成功不仅仅是一张高分数的成绩单,不仅仅是一张学校的录取通知书,而是一个个学会学习、学会做人、学会生活,可持续发展的人.育人为本,把学生放在主体地位,包括了一切的教育和教育的一切.……