教师的十戒

下面是苏联的一位中学女教师制定的“十戒”: 1 如果学生回答是死记硬背,缺乏证明,请不要表示同意,要求他拿出论证来;2永远不要用最容易的方法解决学生们的争论,即直接告诉他们正确的答案或正确的解法; 3要注意听学生的回答,抓住他们表述     

教师的十戒

有时,一些有实践经验的教师常常试图把自己的经验用格言、规则,甚至用训诫的方式铭记下来。下面就是一位中学女教师制定的“十戒”: 1.如果学生的回答是死记硬背,缺少证明,请不要表示同意,要求他拿出论证来; 2.永远不要用最容易的方法解决学生们的争论,即直接告诉他们正确的答案或正确的解法; 3.要注意听学生的回答,抓住他们表述中的每     

苏联教师培养学生创造力的方法

①如果学生回答是死记硬背的,请不要表示同意,而要求他拿出例证;②解决学生们在学习上的争论,不要用直接告诉答案的方法;③听学生答题,注意抓住他们表达中的每一个思想,不放过任何一个为他们揭示某种新东西的机会;     

学生答问错误的评价技巧

课堂提问是进行有效教学的核心。学生由于认知水平、分析概括和表达能力的层次不同,在回答提问时可能会出现各种错误。学生在答问时出现错误是很正常的,对错误的答问教师千万不要草率处理。(1)不能打断学生的回答,应让学生把自己的看法和观点暴露无遗。(2)不要急于给出正确答案。急于给出正确答案,由于学生没有经过深刻思考,     

培养农村学生自信心的尝试

<正>我曾经在城郊一所中心小学担任一个班5年的班主任兼语文老师。从二年级开始接班,一开始给他们上课时,无论提什么问题,即使是最简单的问题,都没有一个学生愿意举手回答,硬是点名要他们回答,有部分学生站起来就红着脸、低着头不作声,有部分学生也能回答正确。我仔细分析原因:一是他们     

课堂教学中有效的提问艺术

所谓问答式教学,就是教师围绕一定范围的内容,根据学生所学到的知识,结合他们所了解到的情况进行提问,由学生作出回答。其主要目的是启发学生思考问题,发挥学生的主观能动性,通过学生自己的分析与讨论,找出问题的正确解决办法。教师根据教学内容提出问题,并且对提问的问题有所暗示,启发学生思考如果学生回答得不正确,教师也不要马上纠正,而是针对学生的错误认识提出补充问题,使学生意识到自己的错误,并自觉地加以纠正。     

举手发言不利于天性本分的学生

近日，英国发布首份落后生诊断报告。英国的一个官方“指南”建议教师不要让学生举手回答问题，因为这对那些安静、本分的学生不利，而且是他们学习进步缓慢的一个重要原因。[第一段]     

对语文课堂提问的反思及对策

语文教师在课堂上的每一个设问或追问,都是通向教学目标的一级台阶,当学生回答正确,不要急着召集众生满堂喝彩;当学生沉默时,更不要急着追问"还有吗",只有我们充分设计精心准备,才能有效、高效引导学生一步一步地达到理想的,甚至是那令人震撼的高度。     

纠正学生错误解答的一些做法

无论是课堂提问或课外作业,当学生回答问题出现差错时,教师都不要急于直接给出正确答案,而应当启发他们开动脑筋,自己找出错误所在和试着分析错误发生的原因。例如,在关于元素一节的教学中,教师提问:在氧气和二氧化碳两种物质里,各元素是以游离态还是以化合态存在的?学生回答:“氧气以游离态存在,二氧化碳以合态化存在。”这个回答,说明学生对“游离态”、“化合态”所指的对象模糊不清。这     

以有效问题引入教学

近来,我总感觉到自己班上的学生比较沉闷。他们乐于听课、看板书,却不愿意讲。当我提出问题后,他们即使知道答案也不会主动回答。当我点名某位学生回答时,他首先问的是"正确答案是什么"?或者是"我的答案是……这样的回答对吗"?由此可见,他们首先关注的是自己的答案是否正确。只有当他们确认自己的答案是正确的以后,才愿意回答问题。针对他们的这种缺乏自信心,且发言积极性不高的实际     

30条成长指南

1、给予别人超乎他们的期待,并且很乐意去做。 2、记住你喜欢的人生格言。 3、当你说"对不起"时要看着对方的眼睛。 4、永远不要嘲笑别人的梦想。 5、全身心地去爱生活及一切,你可能会受到伤害, 但这是完整人生的唯一方式。 6、意见相左时,不要怒目相向,也不要指名道姓争 吵。 7、说话可以慢,但思维要快。 8、当有人问你一个并不想回答的问题时,要微笑着     

大学四年心得精华版

永远不要指望哪个PLM M没有男朋友,不排除有M M这么说,这是因为她的男友太多了,她数不过来。永远不要指望踢足球能够吸引M M的注意,在学校,你踢得再好,也只有你的对手知道,M M只会在帮男友看衣服的时候,看你两眼。永远不要买电脑,虽然你初衷是用来学习,但最后你会把它改装成你的游戏机。永远不要指望食堂服务员的小学数学学得有多好,他们两位数加法的正确通过率不会高于百分之四十。永远不要到看上去心情不好的食堂服务员窗口打菜,他会让你的酸菜鱼变成酸辣汤,宫保鸡丁变成炒花生米。永远不要指望每个大学生的素质都和你一样高,记住三分…     

思路花雨

永远不要嫌弃你的父母行动迟缓,因为你永远想象不出你小的时候他们是如何耐心地教你走路;永远不要嫌弃你的父母学不会电脑,因为你永远不会知道在你小的时候他们是如何不厌其烦地教你认字的。     

理科:课堂评价要结合学情(共8则)

课堂评价要结合学情进行课堂教学评价时,教师要结合学生的学情,科学地、艺术地进行评价。具体做法是：（l）在新知讲解中,对发言积极、回答正确的学生给予“你很会动脑筋”、“回答完全正确”等表扬;对思维迟钝、不爱发言的学生则可采用“不要怕,大声些”、“回答基本正确,掌声鼓励”等语句激励他们积极参与学习。（2）在巩固练习时,对解答正确、书写工整规范的学生,教师可给予“这道题解得太棒了”、“嗅,你的作业真漂亮”等评面对练习出错的学生则说“再来一次,看看错在哪儿？”、“你看,分子、分母没有扩大相同倍数,分数会高…     

改进“揭示水的性质”实验

通常我们是这样做揭示水的性质的实验。 实验:请同学们观察烧杯里的清水是什么颜色?有的同学回答是“白色”的,教师不要急于纠正,再让同学们观察装在烧杯里的牛奶颜色,学生回答牛奶是白色的。那水呢?是无色的。但学生很难果断回答出来,因为他们认为一个物体总该有个颜色,水不算白色,也就是淡白色。     

敬业乐业圆自己成才梦

《敬业与乐业》是当年梁启超先生在上海给他学生的一篇演讲文章。那次演讲,就是为了让学生知道怎样去对待以后的生活。其实,现在作为学生也要敬业与乐业,只不过这个业代表的就是学习。现在有的学生就没有这种敬业乐业的精神,他们永远是在课堂上想着其他的事,而且做作业时永远觉得太累。如果他们总是这样干下去的话,那么他们的未来就已经没有希望了。家长不是永远都会照看孩子的。因此,我们如果想拥有一个美好的未来,圆自己成才梦,就必须做到敬业乐业这一点,不要懒。下面我就谈一谈自己对敬和乐两个字的理解吧。     

提问的艺术

启发式教学是以教学过程中学生思维发展的规律作为心理基础的。对于如何正确运用启发式教学以取得最佳教学效果,我总结出如下经验：对于学生的学习,要引导他们走上正确道路而不要牵着他们的鼻子走,要鼓励他们自觉地向前,而不要强迫他们顺从,要开导他们积极思维,而不要用现成结论去代替学生的思考,而如何恰如其分地设计提问,又是启发式教学成功与否的关键。下面谈谈我在课堂教学中是如何因“材”制宜,设计提问的。     

评价要以表扬为主

一、为学生建构一个安全的心理空间,激励性评价可以调动学生的积极性,保护学生的自尊心。课上,教师针对不同层次的学生采取不同的评价标准、评价形式,让回答不出来或者回答错误的学生的自尊心受到呵护,从而让他们愿意回答、敢于回答：对于回答正确的学生,教师要引导其进一步思考问题,给优生以挑战,促进其学习的激情。二、灵活运用表扬激励措施,“价值多元,尊重差异”是课堂评价的基本特征,针对不同层次的学生,要采取不同的评价策略。     

心灵之狱

曾经有三位前美军士兵站在华盛顿的越战纪念碑前，其中一个问道：你已经宽恕那些抓你做俘虏的人了吗？第二个士兵回答：我永远不会宽恕他们。第三个士兵评论说：这样，你仍然是一个囚徒！显然，回答“我永远不会宽恕他们”的士兵心中有狱，所困的不是别人，正是自己。事实也是这样，不宽恕别人就是不放过自己。     

教师也要向学生学习

教学《蛇与庄稼》课文时,学生提出了这样一个问题:“猫头鹰也是捕捉田鼠的能手,老农为什么不用猫头鹰捕捉田鼠,而要用蛇呢?”学生这个问题提得好,但我一时又无法正确回答。还是学生替我解了围,他们的回答归纳起来是这样:猫头鹰是捕捉田鼠的能