一套很有特色的初中数学实验教材

高师八院校义务教育教材协作编写组与西南师大中学数学教改实验组共同编写的九年制义务教育六·三学制初级中学实验课本(以下简称“高层次”数学实验教材),是国家教委规划面向全国的义务教育教材之一.由国家级有突出贡献的专家陈重穆教授及数学教育界的老前辈梅向明教授任主编.从一九九一年秋季开始在重庆、武汉、浙江、海南等地试作,目前这一实验正在北京、重庆、成都等地深入进行.为了让更多的同行了解这套教材,现根据个人的一些体会,围绕教材编写的指导思想,谈谈以下五个问题.     

易教、易学、效果更好——《新编初中代数》教材简介

为了大面积提高初中数学教学质量,促进普及九年制义务教育,根据现行大纲和国家教委对中小学教材编写要求的“五性”,在开展了几年中学数学教改实验研究的基础上,在陈重穆教授的主持下,我组立足于多数学生开始编写的《新编初中代数》教材,其主要特点是:     

走在素质教育前列的“三算结合”的教材教法

小学数学中的“三算结合”教材第九、十两册和前面的一至八册一样,也由国家教委中小学教材审定委员会审查通过,并已报请教委主管的领导同志批准,可以正式出版试用。教委在“审查结果的通知”中要求:“该教材出版时要在封面上标明:‘经国家教委中小学教材审定委员会审查通过(试用)。’”至此,这套供九年义务教育五年制小学使用的数学教科书,已经全部审查通过。 从1986年至1995年,我们对这套教材进行了多次修改,提高     

“反璞归真,顺理成章”是培养学生数学能力的有效途径——中学数学实验教材(普及本修订版)代数第一章教学之管见

修订后的中学数学实验教材仍然保留了“反璞归真,顺理成章”的编排体系,更加突出了“数学知识结构和学生认识结构的统一;知识教学与能力训练的统一;完整性与发展性的统一”的良好特色。我们仅就中学数学实验教材(普及本修订版)初中数学第一章的教与学谈谈肤浅的认识与作法。 《中学数学实验教材(普及本修订版)》初中代数第一册(简称实验教材代数第一册)共有二章,第一     

“用字母表示数和式 用字母表示点和线段”跟踪实验报告

尚志县尚志小学自1984年秋季开始的“语文、数学双科实验”的实验班在全体实验人员的努力下,基本完成了第一学期的实验任务。本学期在上学期的基础上,数学又进行了第二册实验。根据省教科所小学数学教改实验组的要求,尚志小学确定本学期中心工作:抓好教学,认真研究与贯彻“上好一堂实验课”的要求,并坚持上好每堂实验课,探讨第二册教材的可行性。按着实验组指定的第三个单元     

中学数学教学研究讲习班暨初中数学实验教材研讨会在西师举行

为了大面积提高初中数学教学质量,促进普及九年制义务教育,配合中学数学教改实验的深入开展,我们于86年8月22日至26日在西南师范大学举行了“中学数学教学研究讲习班暨初中数学实验教材研讨会”。来自五省120个单位的150名代表参加了这次大会。我校有关领导和数学系党政负责同志到会,并给予了极大的支持和帮助。大会交流了有关中学数学教育与中学数学教材教法研究及中学数学教改经验的文章共15篇。这次“研讨会”是以“如何开展《普及九年制义务教育中学数学实验教材》的教改实验”为主题进行。大会特邀了著名教授、专家、学者作有关中学数学教育和中学数学教材教法研究的学术报告。“初中     

“三算结合”的教材教法

“三算结合”的教材教法·陈朴小学数学中的“三算结合”教材第九、十两册和前面的一至八册一样,也由国家教委中小学教材审定委员会审查通过,并已报请教委主管的领导同志批准,可以正式出版试用。教委在“审查结果的通知”中还要求：“该教材出版时要在封面上标明：“经...     

华东师范大学出版社新编师专教材介绍

《中学数学教材教法》主审张奠宙主编赵振威 1990年10月出版本书系国家教委师范司组织编写的全国高等师范专科学校统编教材。全书根据国家教委审定的二年制师专“中学数学教材教法”教学大纲编写,分成总论、初等代数研究和初等几何     

数学教材改革实验概况简介

目前国内中学数学实验教材达八种之多。一、中学数学实验教材这套教材是教育部委托北京师范大学、中国科学院数学研究所、人民教育出版社、北京师范学院、北京景山学校等单位,根据美国加州大学项武义教授的“关于中学实验教材的设想”编写的,由北京师范大学出版社出版,全套教材共分为六册。这套教材适用于重点中学,侧重在满足学生从事理工方面学习和工作的需要。     

省编《三算》教材第三册的编写特点

湖南省义务教育六年制小学数学实验教材(《三算》教材),是根据国家“九年义务教育全日制小学数学教学大纲”的规定,在总结我省“三算结合”教学经验的基础上编写的。现将第三册教材的编写特点说明如下:     

关于《初中数学》教材编写的指导思想简介(初稿)——《九年制义务教育全日制初中数学试验课本》介绍之一

为了普及九年制义务教育,提高全民族文化素质,1986年国家教委决定对中小学(各科)教材实行“一纲多本”。在全国规列了6～8套中小学教材,以适应不同地区的发展和需要。根椐国家教委的布署,由四川省教委牵头并与西南师范大学合作编写了一套义务教育教材。《初中数学》编写组在多年教改实验的基础上,博采国内外中学数学教材之长,针对广大农村和中小城镇实际,编写了《九年制义务教育全日制初中教学试验课本》。这套教材从1989年出版以来,已在广汉、洪雅、叙永、江北,大竹等七县(市)教百所不同类型学校试验,效果良好。为配合教材试验的发展,我们将陆续刊载教材编写和试验情况的文章,以期有更多的同行,专家参加研讨,促进这项教材试验深入进行。     

评介“初中数学复习资料”和“高中数学复习资料”

复习是教学过程的一个重要环节,它的目的是加深巩固已学过的教材并且使它系统化;它应该帮助学生明确以前学习时还没有充分弄清楚弄明白的概念;它不单要巩固已学过的教材,而且要向学生提出新的问题,使他们从新的高度上去看已经学过的东西。中学数学的总复习就应该根据了这样的要求来进行。最近出版的“初中数学复习资料”和“高中数学复习资料”(中国数学会上海分会中学数学研究委员会编、新知识出版社——上海教育出版社——出版),基本上是能满足以上的要求,可供初中三年级学生和高中三年级学生进行数学总复习的参考。从这两本书的编写体系和内容来看,我们认为它具有以下的特点:     

初一数学教改实验成绩初步分析

我们在西南师范大学数学系中学数学教改实验研究组的指导下,开展了(普及)初中数学实验教材的教改实验。实验班采用西南师大王秀泉教授主编的《普及九年制义务教育初中数学实验教材》,对比班则采用现行“统编教材”。教学方法上不作统一要求,但希望教师都能在教学中注重启发式教学和对学生能力的培养。     

初中数学“启发式自学指导”教学实验简介

在深入学科领域进行教改实验中,重庆市市中医教师进修学校研究了国内外有关教育理论,结合本地区学校的实际,提出了“初中数学启发式自学指导教学实验”课题,由于这一实验具有“三普”性质(普通班级、普通学生、普通教材),所以受到了不少地区和学校的普遍关注。下面简要介绍该教学实验内容以及怎样编写和使用《自学提纲》进行课堂教学,供读者参考。     

一项成功的教材教法改革实验——使用(普及)实验教材的体会

宣汉县南坝中学是达县地区中学数学教改实验点之一。从一九八七年秋起,使用(普及)实验教材,同时采用西南师大数学系中学数学教改实验组倡导的“指导自学精讲法”,进行教材、教法改革的实验,届满三年,取得了可喜的成绩。在实验期内的历次教学检测中,不仅次次以优秀的成绩领先子对比班,甚至与地(县)重点中学相比,也仍然以其明显的优势位居前列,深受学校领导、师生和让会各界的好评。89年参加全省初中毕业会考,该校实验班66名学生中,数学获90分以上的有44人,其中100分的有16人,全班平均96分,最低分71.5分(详见表1、表2,且其余六科会考成绩均列该校同年级之冠。完全可以这样说,这项以使用(普及)实验教材为标志的教改实验,已经达到大面积提高初中数学教学质量的目的。关于该项教改实验的详尽情况及量化统计,已由执教者李     

省编“三算结合”教材今秋开始使用

为了适应我省六年制小学推广“三算结合”教学的需要,经省教委批准,由省教育科学研究所主编了一套《义务教育六年制小学数学实验教材》,供我省实行“三算”教学实验的班级使用。这套实验教材是以国家教委颁布的“课程计划”和《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》为依据,结合我省实际情况,总结多年来“三算结合”教学实验的经验而编写的。对“减轻学生负担,大面积提高教学质量”将有很大作用。     

小学数学第九册的编排特点

人民教育出版社小学数学室编著的第九册教材是根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》的要求,在总结原通用教材和我室编写的实验教材经验的基础上编写的,供六年制小学五年级使用。这册教材的主要内容     

面向全体学生 提高数学素养——义务教育初中数学系列教材简介

人教社编写的义务教育初中数学系列教材,包括按三、四年制初中分别编写的基本教材即教科书和教师教学用书,以及两种学制的初中通用的教学辅助读物和用具(内含供学生用的课外习题集、学习卡片、课外读物和供教师用的教学挂图、教学投影片、“教学指导与参考丛书”等),都是根据义务教育教学计划(试行草案)和初中数学教学大纲(初审稿)编写的。在编写前,大规模地调查了我国经济和社会发展对数学基础知识和基本技能的需要,总结了建国以来我社7套中学数学教材的编写经验,研究了国内其他20余套数学教材、数学教育理论和本世纪80年代数学教学改革的情况。我室和9个省、直辖市的部分教研员、特级和高级教师参加了书(图)稿的编写(绘)、修改或讨论,并于1990年秋起在全国27个省、自治区、直辖市的13万余名初中一年级学生(其中三年制样本班113个,学生5650人)中进行试验。其中初中一年级的教科书,包括三年制《代数》第一册(上)、(下),《几何》第一册和四年制《代数》第一册(上)、(下)共5册,已于1992年5月     

对数学教材中“非严谨性”的理解

中学数学教师研究和挖掘数学教材是值得提倡的．在这方面的论文中,有一部分就教材中的“非严谨性”进行讨论,意欲使数学内容严谨完备,符合数学科学的特性．然而,这种良好的愿望后面潜伏着不少弊端,存在着对教材的理解以及对教学研究的方向问题．本文对中学数学教材中的“非严谨性”问题谈谈笔者的理解,以与同仁磋商,求达共识．一、教材中“非严谨性”问题是大量存在的部分教师认为,中学数学教材中的一些概念、定义或教材内容顺序等缺乏数学科学的严谨性,属“非严谨性”问题．比如,初中《几何》（第三册）P．65,等弧的定义为：“…     

六年制重点中学高中《代数》第三册简介

六年制重点中学高中数学课本(试用本《代数》第三册,将从1984年秋季开始供书。这本书是根据教育部颁发的《全日制六年制重点中学教学计划试行草案》以及各地对中学数学大纲和教材的意见,在全日制十年制学校高中课本(试用本《数学》第三册(以下简称原教材)有关章节的基础上编写的,下面对本书作一简单介绍。本书分为三章,第一章是新增加的“一元多项式和高次方程”,作为选学内容。将它安