引导学生做数学学习的主人

新课程理念强调，数学学习中，在提高学生认识，培养学习兴趣，树立正确的学习动机，教给学生科学的学习方法的同时，还要引导学生掌握正确的思考方法和操作方法，使学生真正成为学习的主人。落实到教学实践中，可从以下几个方面入手。     

小学语文系统学习方法的探讨

各学科的学习要有系统的、科学的学习方法，才能在学习过程中获得较好的效果，并且更加轻松、愉悦地进行学习。但是，笔者在小学语文教学中发现，多数学生对学习方法的重要性认识不足，缺乏寻求适合自己的学习方法的积极性。一方面是受限于学生本身的认识能力不足，另一方面主要的是教师没有能够很好地引导学生掌握科学的学习方法。     

新课程理念下的学法指导

新一轮课程改革推动了教师教育理念的更新。在新课程理念下，要求教师充分发挥引导者的作用，在传授知识的同时，要让学生掌握学习的方法，学会学习的本领。这就需要每一位教师重视学法指导，指导学生掌握科学的学习方法，从而轻松愉快有效地学习。     

如何使学习更具有实效性

学习本身是一门学问,有科学的方法,有需要遵循的规律。按照正确的方法学习,学习效率就高,学的轻松,思维也变的灵活流畅,能够很好地驾御知识,真正成为知识的主人。因此教师应引导学生在学习中应追求更高的学习境界,掌握良好的学习方法,使学习成为一件愉快的事,在轻轻松松中学好各门功课。     

如何帮助大学生掌握良好的英语学习方法

教师本身应有深厚的教学理论基础和扎实的专业素养，要积极转换角色，充分认识到学生不仅是教授的对象，更是教学的主体。阐述了大学英语教师帮助学生掌握良好的英语学习方法的重要性和必要性，介绍了培养学生自主学习的一些方法。     

对中学生学习方法教育的探索

针对当前中学生学习方法教育中的一些倾向性问题，我们在近五年的学习方法教育实践中作了一些探索。 　　一、学习方法教育的原则 　　1．学习方法的讲授与应用训练相结合的原则 　　学习方法的训练是消除学生的错误学习行为方式，建立起科学的学习方法，形成良好的学习行为习惯的前提，同时又是学习方法知识过渡到学习能力的中介环节。因此，开展学习方法教育，要把学习方法知识的讲授和学生的实际操作、教师的示范和学生的模仿结合起来。 　　2．智力因素与非智力因素协调发展的原则 　　智力因素是保证学生进行学习的认识能力。教师在教…     

谈高中物理学习的知识与方法

进入高中以后,很多学生由于沿用初中学习的思想方法,不能很好的适应高中物理的学习,导致一些学生产生物理难学的思想。究其原因还是学习方法问题,因此,高中物理学习不能仅是掌握物理学的概念和规律,更应该重视科学思想态度和科学方法的学习。所谓科学方法,是研究自然科学和社会科学的一般规律性理论。在我们物理学习中,科学方法的内容有:一是物理学的研究方法;二是物理学的学习方法。在物理学习中,我们要有意识、有目的的进行科学方法学习,促进智能的发展,培养     

让学生喜欢科学课

兴趣是最好的老师。培养学生学习科学的兴趣比教给学生科学知识更重要，所以我们科学课教师最重要的任务是让学生学会科学探究的方法，科学的学习方法，并融会贯通地运用到各学科中去，以达到不教自会学习的目的。要让学生学会科学探究方法、科学的学习方法，首先要让学生喜欢科学课，不由自主地进行科学探究，从而达到自己学习的目的。     

小学高年级语文学习理念

学生在小学阶段就已经充分接触并学习语文,但是由于小学生年龄还小,对于学习并没有科学的方法与认知手段,因此,让学生明白学习语文的正确理念是必不可少的。而且在语文学习中,能力的培养才是关键。主要分为三个部分来探讨小学高年级学生学习语文的理念,并为提高学生的语文能力提供一些科学的学习方法。     

初中英语新课标学法浅谈

素质教育的推进和新课程标准的实施都在培养学生掌握知识,技能的综合能力。而传统的教学忽视了学生的个性差异和知识的内在联系。新课程标准主要是让学生主动参与,培养学生的自主学习能力,在有限的时间内用科学方法获取更多的知识,提高学习效率,学习英语,真正学习的主人是学生本身,如果学生不愿意学习,那么再高明的老师也是教不会的。因此,作为学生本身,要有自信心,积极的去学习。除此之外,还要有科学的学习方法。本人就初中英语新课程,谈谈自己是怎样指导学生提高学习英语效率的。     

小学数学教学中数学思想方法的渗透点

新课程理念下的小学数学教学应侧重把握教材实质，有目的、有意识、有选择地渗透一些基本数学思想方法，将抽象的数学思想方法逐渐“融进”具体的数学知识内容之中，教给学生学习方法，提高学生学习数学的兴趣，真正达到“授人以鱼，不如授人以渔”的目的。     

浅谈学生能力的培养

“动丰做”是一种由美国科学家总结出来的教育思想和方法，旨在让学生以更科学的方法学习知识，尤其强调对学生学习方法、思维方式、学习能力的培养。这一方法强调主动学习，提出：听，会忘记；看，能记住：做，才能会。小学自然是对学生进行科学启蒙教育的一门重要学科。自然课的教学，使学生通过学习课程，动手做，“知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想像、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感：亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。”根据这些培养目标，本人在学生能力的培养方面做了以下一些尝试。     

新课标下数学教师的三重角色

丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法，使学生学会学习，为终生学习和终身发展打下良好的基础．是新课程的基本理念。用新课程的理念，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，对曾经被视为经验的观念和做法进行了重新审视，现将在教学中反思得到的一些体会总结出来，以求与同行共勉。     

谈课堂教学中提高探究活动有效性的策略

新课程理念倡导学生在课堂教学中通过探究性学习获取知识，并在这个过程中学会科学的方法、技能和思维方式。探究学习活动，是指在教师指导下，通过操作、尝试、交流、实践等活动，自主获取知识的学习过程。这种学习方式有利于发展学生的创造性思维，有利于培养学生的自主学习能力。近年来，在新课程理念的倡导下，教师的教学方式和学生的学习方式都有了明显的改观，动手实践、合作交流与自主探究逐渐成为课堂教学的基本方式，越来越多的教师在教学中尝试设计多种多样的探究活动，开展探究性学习，并取得了良好的教学效果。同时也存在着一些问题。[第一段]     

软件测试课程教学的问题与思考

本文分析并总结了大学本科计算机科学与技术专业和软件工程专业学生在软件工程课程学习中存在的若干问题，提出一些值得尝试的解决方法和建议，对学生提高学习效率及青年教师改进教学质量兼具现实的指导意义。     

电场中有关“双电荷”问题探究

新课程基本理念第四条指出：高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考．通过多样化的教学方式．帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力．总目标中又指出：学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题．然而，教师以什么具体内容促进学生自主学习，     

带着问号学习——五年级心理辅导课教学设计

<正>【设计理念】小学五年级是学习的关键期,随着学习内容的加深,学生成绩会出现明显的分化现象。有些学生虽然努力,但学习成绩并未得到显著提高,原因在于没有掌握科学的学习方法。科学的学习方法不仅能帮助学生提高学习效率,还有助于学生养成良好的学习习惯,激发学习潜能。本课通过体验性活动和小组讨论,引导学生掌握科学的学习方法。     

小学低年级语文教学理念探析

小学低年级语文作为基础部分,对于学生日后语文以及其他学科的学习都有重要的影响。老师的教学理念也异常重要,由于低年级学生接触语文的时间不长、知识结构还没有建立,老师应该在一定的理念指导下进行教学,并制订相应的计划。围绕小学低年级教师教学理念问题,从三个方面进行探讨:教师要让学生充分认识语文学习的重要性;要教会学生学习语文乃至学习语言的科学方法;要着重培养学生的语文素养,让学生成为一个会思考、有感情的合格人才。     

研究性学习在化学课堂教学中实施的几个环节

普通高中《化学课程标准(实验)》指出：“通过以化学实验为主的多种探索活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探索的意识，促进学习方法的转变，培养学生的创新精神和实践能力。”在课堂教学中实施研究性学习，符合化学课程标准的理念。下面是笔者在教学实践中的一些具体做法。     

学法指导的原则及实施

在教学改革大潮的今天，仅注重“教”的改革是不行的，同时也要重视“学”的指导。科学的学习方法能提高学生课堂学习效率，激发学生的学习热情，增强他们的接受能力。达尔文曾经说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”那么，怎样才能学好?哪些是科学的学习方法?对于这些问题，教师有责任对学生进行学法指导。