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惠程华 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z1):5-5
<正>根据中国政府网2013年11月12日公布的国务院办公厅转发教育部等部门《关于建立中小学校舍安全保障长效机制意见的通知》,我国将通过年检、预警、信息通报公告以及责任追究等途径,建立中小学校舍安全保障长效机制。《意见》指出,建立校舍安全年检制度。对城乡各级各类中小学现有校舍每半年要组织一次安全隐患排查。校舍排查鉴定结果要及时录入中小学校舍信息管理系统以便查询。完善校舍安全预警机制。地方各级政府要将校舍安全纳入当地 相似文献
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李小伟 《中国校外教育(理论)》2013,(11):201-201
本刊讯:根据中国政府网12日公布的国务院办公厅转发教育部等部门关于建立中小学校舍安全保障长效机制意见的通知,我国将通过年检、预警、信息通报公告以及责任追究等途径,建立中小学校舍安全保障长效机制。 相似文献
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《教育研究与实验》2014,(11):116-116
日前,为提高中小学校舍防震减灾能力,实现城乡中小学校舍安全达标,浙江省13个省级部门就建立中小学校舍安全保障长效机制提出了实施意见。浙江强调,要建立校舍安全年检制度,对达到抗震设防标准的校舍,每5年进行一次鉴定;对达到设计使用年限仍需继续使用的校舍,每年进行一次鉴定;对建成年份较早的非框架结构校舍,应根据实际情况适当缩短鉴定周期。要建立校舍安全信息通报公告制度,各级教育部门要会同相关部门对当地中小学校舍信息数据进行统计分析,每年定期发布。浙江明确提出,中小学(幼儿园)校舍排查鉴定所需经费由各地政府统一承担,政府举办的义务教育阶段中小学校舍维修改造所需经费纳入义务教育校舍维修改造资金予以保障。 相似文献
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《教育信息化》2005,(9X):38-40
根据《教育部关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知》(教师[2005]5号)、《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划——组织实施新一轮中小学教师全员培训意见))(教师[2004]4号)的精神,经认真研究,云南省教育厅制订了《云南省中小学教师教育技术能力建国寸划实施方案》并上报教育部。最近,按照教育部《关于全国中小学教师教育技术能力建设计划首批实施工作的批复》(教师司[2005]24号)要求,结合云南省中小学教师队伍建设实际和中小学教师继续教育工作规划,经过进一步的研究部署,制订出《云南省中小学教师教育技术能力建设计划的实施意见》,进一步明确了有关工作。 相似文献
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为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(中发[2004]8号)和省委《关于加强和改进中小学党的建设和思想政治工作的意见》(青发[2011]30号)精神,进一步推动我省中小学思想政治工作深入开展,现提出如下实施意见。 相似文献
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《基础教育改革动态》2006,(15):14-17
为贯彻落实(2003—2007年教育振兴行动计划》和《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划,组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》(教师[2004]4号),根据教育部《关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知》(教师[2005]5号)精神,制定本方案。 相似文献
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《青海教育》2023,(5):16-23
<正>青教办函[2022]75号为贯彻落实《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(教基二[2014]4号)、《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》(教基[2018]15号)、《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(国办发[2019]29号)、《青海省教育厅关于普通高中课程设置与实施的指导意见》(青教基[2022]6号)等文件精神,确保我省普通高中地理新课程顺利推进,以《普通高中课程方案(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程方案》)《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)为依据,结合我省实际,对我省普通高中地理教学提出如下指导意见。 相似文献
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为贯彻落实国务院办公厅《关于印发全国中小学校舍安全工程实施方案的通知》(国办发[2009]34号),按照住房和城乡建设部《关于切实做好全国中小学校舍安全工程有关问题的通知》(建质[2009]77号)要求,根据《北京市中小学校舍安全工程实施方案》,从2009年开始,3年内对全北京市中小学存在安全隐患的校舍进行抗震加固、迁移避险。2010年是校安工程关键的一年,计划完成全部加固任务的50%以上。为保证2010年暑期能顺利完成既定任务,北京大部分区县教委调整了学生的上课时间,以保证施工的正常进行。 相似文献
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2005年12月24日,国务院下发(2005)43号文件《国务院关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知》(以下简称《通知》)。《通知》明确指出,我国将按照“明确各级责任、中央地方共担、加大财政投入、提高保障水平、分步组织实施”的基本原则,逐步将农村义务教育全面纳入公共财政保障范围,建立中央和地方分项目、按比例分担的农村义务教育经费保障机制(以下简称“新机制”)。
在“十一五”规划的五年(2006年-2010年)中,我国将累计投入总额达270亿美元(约合2180亿元人民币)的资金用于全部免除农村义务教育阶段中小学生的学杂费,对贫困家庭学生免费提供教科书,补助贫困寄宿生生活费;提高农村义务教育阶段中小学公用经费保障水平;建立农村义务教育阶段中小学校舍维修改造长效机制;巩固和完善农村中小学教师工资保障机制。“新机制”给我国教育投资体制带来了哪些挑战?对缓解农村中小学办学困难发挥了哪些积极作用?还存在哪些需要改进与完善的地方?为深入探讨相关问题,本刊特编发一组文章,从多个角度切实关注“新机制”下农村义务教育所面临的机遇与挑战。[编者按] 相似文献
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为保障进城就业农牧民子女接受义务教育的权利,根据《义务教育法》、《青海省人民政府关于解决农民工问题的实施意见》(青政[2006]59号),制定本办法。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(10):54-54
陕西省下发通知,建立覆盖全省所有城镇和农村、公立和民办、教育系统和非教育系统的所有中小学、幼儿园的校舍安全保障长效机制,保障中小学校舍安全。
陕西省要求,各级教育行政部门要不定期(至少每学期1次)组织相关部门、单位对城乡各级各类中小学现有校舍,进行安全隐患排查。 相似文献