日本高中理科课程的演变

日本的理科课程，随着社会的变化、科技的进步、教学经验的积累以及国际上教育思潮的影响，分别于1947年、1960年（1963年实施）、1970年（1973实施）、1977年（1982年实施）、1989年（1994年实施）、1999年（2003年实施）进行了6次大的中小学课程改革。每次改革周期为十年左右。日本的高中采用“大综合”体系，将自然科学的物理、化学、生物、地学四个学科合为一体成为理科，理科课程大致可分为以下五个阶段。     

对中学历史课程改革的回顾与思考

1999年6月，中共中央、国务院颁发《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，根据这一部署进行的新一轮基础教育课程改革，已进行了五年。到2003年秋季，义务教育阶段的历史课程改革已基本在全国推行；广东、宁夏、山东、海南、江苏等5个省（自治区）还进入了高中阶段的历史课改实验。可以毫不夸大的说，新一轮历史课改已经取得了可喜的成绩。这主要表现在以下方面：     

2004～2006年小学语文教育研究综述

新一轮课程改革从2001年9月份全面启动,到现在已有五年多了。2003年9月崔峦先生发表了他的长文《课程改革中的语文教学》,文章总结前一阶段（2001～2003年）课程改革时指出：课程改革理念日益深入人心,正在转化成教师的教学行为。语文课程发生了初步的、革命性的变化。     

福建省农业中专学校毕业生就业现状及对策研究

一、农业中专学校毕业生现状 （一）毕业生数量增加 1999和2000年，福建省中职学校大发展，农业中专学校也不例外，都加大了招生力度，三年后毕业生数也逐年增加，2003年达到6900人，与1999年相比，五年时间翻了近一倍（见表一）。     

中级车工操作技能五阶段训练法

“五阶段实习训练祛”是根据循序渐进的教学原则，将技校车工专业整个技能训练分成五个阶段进行。五个阶段分别为：（1）基本操作技能训练阶段；（2）复合作业训练阶段；（3）独立操作训练阶段；（4）正视生产训练阶段；（5）等级工考前强化训练阶段。其训练难度从低到高，技术内涵由简单到复杂。第一阶段：基本操作技能训练阶段基本操作技能训练阶段是在车工生产实习指导教师指导下，根据生产实习教学大纲的要求，进行车工操作的基本功训练，是学生将专业基本知识转化为技术技能的起始阶段，这个阶段的实习必须强调规范、严格，即规范操作…     

浅谈我国硕士研究生复试制度的发展历程与现行特征

研究生入学考试是选拔研究生人才的基本方式。文章主要梳理了我国硕士研究生复试制度的发展历程及现行特征,主要经历了探索阶段（1978-1983年）、稳定阶段（1984-2002年）和发展阶段（2003年至今）,概括了复试制度所表现出的现行特征：全面性与直观性、实践性与创新性、多样性与灵活性、稳定性与规范性。     

在调整中改革 在改革中完善——甘肃省临泽县中小学布局结构调整工作纪实

2003年以来，根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出的“因地制宜调整农村义务教育学校布局”的精神，我县立足县域实际，遵循”科学规划、合理布局，规模办学、注重效益，实事求是、稳步推进“的原则，积极探索实施中小学结构布局调整工作。经过三年的不懈努力，目前，我县义务教育阶段中小学总数南106所调整为93所，7所乡（镇）的农村小学五、六年级学生全部到初级中学寄宿上学。义务教育阶段中小学教学班由2002年的713个调整为目前的626个。基本完成了全县义务教育阶段中小学结构布局调整任务。我们的主要作法：     

关于康熙“开海”的几个问题

清朝的海外贸易政策，几经调整，多次变化。从顺治入关到宣统覆亡，大体可分为允许贸易（1644～1654）、严厉禁海（1655～1683）、开海贸易（1684～1756）、闭关锁国（1757～1841）、被动开放（1842～1912）五个阶段。要全面论述这五个阶段的情况，颇费笔墨，现仅就相当重要但说法不一，且为中学历史教学界长期忽视的“开海贸易”阶段的几个问题谈一些看法，供大家参考。     

《国家精品课程评审指标体系》的分析与思考

为了提高高校教学质量，教育部把“精品课程建设”作为重要举措之一，于2003年4月下发《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号），精品课程建设工作在全国正式启动。教育部计划用五年时间（2003—2007年）建设1500门国家级精品课程，利用现代化的教育信息技术手段将精品课程的相关内容上网并免费开放，以实现优质教学资源共享。[第一段]     

新课程：路在何方

第一阶段：课程理想的萌芽及其酝酿阶段（1996--1998年）;第二阶段：课程文件的研制、出台与实验准备阶段（1999--2001年7月）;第三阶段：义务教育课程实验与高中新课程方案形成阶段（2001年7月--2004年）;第四阶段：义务教育课程反思、全面推广与高中新课程实验阶段（2004年7月--2007年）;第五阶段：新课程再反思、再创业,向纵深推进,制度化、常态化实施的阶段。     

“酇”应读cuó,不读zàn

初中语文课本第四册（人民教育出版社２００１年１１月出版）第２６课《陈涉世家》中“（陈涉）攻钅至、赞阝、苦、柘、谯……”，“赞阝”，课本注释为“赞阝，zàn，在现在河南省。”笔者查了相关资料，认为此注释有不妥，特举证如下：查看《辞海》（上海辞书出版社，１９８９年９月第１版，上册，第１２１１页）对“赞阝”的注解：（一）（zàn，又读zuǎn）①周代地方组织单位之一，一百家为赞阝。《周礼·地官·遂人》“五家为邻，五邻为里，四里为赞阝。”②古县名，见“赞阝县（２）”。（二）（cuó嵯）①古县名。见“赞阝县（１）…     

三角函数诱导公式的教学探讨

关于诱导公式的教学,新编高中数学（人教社2003年版）花了较大篇幅推导了五组公式：（1）“k·360°＋a”（k∈Z）组;     

中国共产党创建五阶段说

为纪念建党80周年，综合分析中国共产党创建时期现有史料，认定中国共产党是历经酝酿起始阶段（1920．1－1920．5）、“准备发起”阶段（1920．6－7）、共产党发起组阶段（1920．8－11）。中国共产党正式组织阶段（1920．11－1921．6）和全国性中国共产党建成阶段（1921．7－1922．7），五个不同层次的发展阶段建立起来的。     

优化全程 立足发展——“学导式”作文教学模式

“学导式”作文教学模式是围绕一次作文的教学全过程设计的，分为互为关联的五个阶段：感受阶段（收集材料、体验情感、确定内容）———拟作阶段（独立写作）———评导阶段（对比评议优差两篇例文）———修改阶段（自改作文）———总结阶段（师生共同评定此次作文的得与失，帮助学生积累作文经验）。这五个阶段是学生全方位、多层次自我训练、完善、提高的过程，也是融教师指导、评价为一体的作文教学过程。此教学模式既符合新大纲和语文课程标准对写作教学的要求，又符合现代教学论和学生的认知规律。纵观本教学模式的各个阶段，学生实…     

20世纪以来美国农村学校合并历程及其影响因素研究

在不同历史时期的政治、经济、社会、人口、教育改革等影响因素的作用下,美国长达百余年的农村学校合并呈现出明显的阶段性特征。根据合并特点及合并幅度、规模,可将美国百余年的农村学校合并大致划分为五个阶段：（1）1900-1920年,初步展开阶段;（2）1921-1957年,加速阶段;（3）1958-1970年,高潮阶段;（4）1970-1983年,总体停滞阶段;（5）1983年至今,区域性合并阶段。     

传播学视野中的播客及其在教育技术领域中的应用

继E-mail、BBS、博客（mog）之后，播客（Podeast）横空出世。同博客一样，它也是互联网发展到一定阶段时在网络领域中新兴的一种信息传播方式，它掀起了中国传媒业的新热点，也正在得到越来越多人的关注。在世界范围内，播客诞生于2003年，2004年底开始在全世界迅速崛起，2005年落户中国，之后便如雨后春笋般遍布中国网络。     

基础教育领域两个重要的国际比较研究项目（下）——兼谈美国基础教育在国际排名中的位置阅读素养

（上接2006年第8期第26页）3．美国在PISA国际排名中的位置 根据PISA2000、2003的调查研究数据，美国15岁学生（主要是十年级学生）的阅读素养三年来变化不大（2003年是495分），且均与OECD国家当年的平均水平（2003年是494分）相当。另外，美国15岁学生的科学素养三年来变化不大f2000年是499分，2003年是491分），2003年低于OECD国家当年的平均水平（500分）。     

九年义务教育初中语文第五册总体构想

九年义务教育初中语文第五册总体构想人民教育出版社张德平一、义务教育初中语文教科书（实验本）在指导思想上重视语文教学与生活的联系，第一阶段（第一册）使学生认识语文的运用与生活的关系，培养观察、认识、分析生活的能力；第二阶段（第二、三、四册）继续培养观察...     

浅析古诗词诵读的节奏

高中第五册课本第四单元“阅读练习”讲到古代诗歌的诵读时说： “我国古代诗歌的节奏，与句式有密切关系，一般四字句是两拍 （“二、二”式）五字句是三拍（“二、二、一”式）；七字句是 四拍（“二、二、二、一”式）。”其实，古诗歌诵读的节奏，并 不如此机械呆板。 首先，古诗词的名式并不限于四、五、七言，还有短到二、三 甚至一言的。如《诗经·式微》：“式微、式微 胡不归？”《桓 灵童谣》：“举秀才，不知书；举孝廉，父别居。”兼有一言的， 如张养浩的《山坡羊·撞关怀古》：“兴，百姓苦；亡，百姓苦！” 长句则有多到八、…     

初中语文第五册编写说明

初中语文第五册编写说明人民教育出版社中语室总体构想（一）九年义务教育初中语文教科书（实验本）在指导思想上重视语文教学与生活的联系。第一阶段（第一册）使学生认识语文的运用与生活的关系，培养观察、认识、分析生活的能力；第二阶段（第二、三、四册）继续培养观...