我是这样转化学困生的

课改要求面向全体学生,发展学生个性特长。那么,如何给学困生一个发展空间呢?一、让学生树立成功的自信心和决心学困生不是样样都不行,而是缺点掩盖了他们的优点,自卑感掩盖了他们的自信心。对学困生我们要多肯定、少否定,多激励、少指责,一旦发现他们做了好事就及时表扬,一旦有进步,哪怕很微小的进步,就及时鼓励。据我观察,学困生对学习虽然不感兴趣,但对文     

如何转化学困生

一、深入了解,对症下药,是转化学困生的前提条件 教育工作是做人的工作.人与人、学困生与学困生是千差万别的,教育工作不能搞"一刀切".做学困生转化工作难就难在他们变"困"的原因各不相同,如果不查明原因,急于求成,只做一般化的工作,是绝难奏效的.     

我在快乐中享受——班主任工作心情日记

每每看到操场上飞舞的一群又一群天真无邪的精灵,我的脑海中便会情不自禁的想起2002年担任六年级班主任的那段快乐的日子。同时,那一张张久违了却又如同昨日般熟悉的面孔就会一一浮现在我的眼前。可以说,那帮孩子是我教学生涯中的一个奇迹。说是奇迹其实一点也不过分,因为和他们在一起,无论是学习还是生     

班主任如何做好学困生的转化工作

正学困生的转化工作是一件值得班主任重视的事情,假如学困生的转化工作做得好,能够促进班级各项工作的顺利开展,假如学困生的转化工作做得不好,则不利于班级的管理和发展。因此,班主任要想法设法找到转化学困生的方法,认真做好学困生的转化工作,使学困生学会做人、学会求知,在人生道路上能够塑造良好的自我。一、了解学困生形成的原因有的班主任对学困生的情况了解不多,认为学生的学习成绩差是因为上课不注意听课,因此,在教育学困生时往往采用简单粗暴的方法,如联系家长到校     

我的一个班主任案例

担任职业学校的班主任工作后,我感觉班主任工作是一个复杂、艰辛而又繁忙的工作,需要耐心、细致、认真、负责地付出心血。     

我是这样做班主任的

班主任工作好做吗？有人赞同,有人摇头。我根据自己多年的教育实践体会到：只要你用心去做,对学生有爱心、有耐心、有责任心,班主任工作其实是一件很快乐的事情。现在我把自己做班主任的工作经验归纳为以下四点：     

高中班主任如何做好学困生的转化工作

学困生的转化一直是教育工作中的重点,学困生也是让教师困扰的群体,而学困生的转化工作能否落实并产生良好效果,对我们学校任务的实现、对家庭和社会的发展有着深刻的影响。为此,作为高中班主任,积极做好学困生的管理工作一直是笔者重视的课题,本文简单谈谈自己的学困生转化工作经验。     

班主任如何有效提高学困生的学习成绩

每个学生都有自己的特长,只是表现的方式不同,这是每个人都能明白的道理,可在现实的教学过程中,作为教师却时常把成绩作为评价学生的唯一标准。可事实上,总有一些学生由于某方面的原因,导致学习成绩不好。有些学生因为学习习惯不好、基础知识掌握不牢、接受新知识的能力不强、智力水平上有差异、家庭因素等诸多方面的原因导致学生学习成绩落后,这些在学习中有困难的学生,通常会被老师、学生称为"学困生"。而对于这部分"学困生"来说,常常会在班级中产生自卑与自弃的心理定     

认真抓住六个方面，做好班主任工作

时间过得真快,不知不觉担任六年级班主任即将一年了。清楚的记得：当初校领导征求我担任六一班班主任的意见时,我当时感到束手无策,一片茫然……原因有二：1．考虑自己不任教六一班主科教学,仅任教体育,算一算除每周三节体育课外,再加上一节班队活动。     

高中班主任工作中学困生的转化

在高中班主任工作中,教育学困生是一门真正的艺术,学困生身上有许多的闪光点,只有你有爱心、诚心、耐心,你就能真正成为他们的朋友,就能转化他们,使他们健康地成长起来。     

校长不妨换一种方式谈心

星期五上午，德育主任递给我两张学生投在“悄悄话信箱”里的婚条。我一看，署名是六年级某班全体学生，大家一致要求换掉他们班的美术老师S。理由是S老师对待学生没有耐心，     

浅谈班主任如何转化“学困生”

班主任抓好学困生的教育有利于树立良好的班风、校风,建立良好的教学秩序。班主任要对学困生进行转化,就必须懂得教育转化的方法。     

班主任要善于转化学困生

不少教师经常抱怨学生越来越难教,学困生越来越多。其实,每个学校、每个阶段都有学困生,学困生问题是一个长期困扰教育工作者的棘手问题。在全面推进素质教育的今天,班主任更不可忽视学困生,而要深究学困生形成的原因,在教育教学中使用科学的方法,做好学困生的转化工作。     

班主任对“学困生”转化的思考和做法

对于农村教育而言,由于生源的特点、家庭教育滞后等因素,每个班级里都有几个"学困生"。然而,他们也是这个集体中不容忽视的一部分,班级教育的成败很大程度上取决于这些学困生的转化,"学困生"不是一无是处,只要我们用心发现他们的闪光点,给予他们足够的爱心,唤起他们对生活的勇气和信心,就会使他们向着健康快乐的人生道路前进,久而久之会成为社会有用的人才,教育方式的恰当与否,决定了学困生的人生走向,所以对于"学困生"的转化对于实施素质教育具有深远的影响。     

浅谈班主任如何做好后进生的转化工作

后进生转化一直是班主任工作的重难点所在。班主任应关注后进生群体,尊重他们,并利用耐心、爱心等开展相关工作,顺利转化后进生。     

学困生转化工作初探

我从事教育工作将近二十五年,一直担任班主任,转化学困生也有成效。下面谈谈一些经验和体会。 一、深入了解,耐心引导 要做好学困生工作,必须准确掌握第一手材料。其实,在我看来,世上所谓的学困生也只是多为世人的眼光世俗而已。学困生,他们本身并不是笨,只是学习上的进度慢一些，但在其他方面却很灵活。     

关爱每个学生——谈班主任对学困生的管理

学困生由于长期处于冷淡与歧视的氛围内,大多都丧失了进取的信心,不仅压抑了个性的发展,更影响了整体教育教学质量的提高。作为教师尤其是班主任要关爱每一个学生,善于开启他们封闭的心扉,努力融洽他们与周围的关系,以增强其自尊心为切入点,依据实际的状况,分别对待、具体指导,建立多元评价机制,尽力为其创造成功体验的机会。使其得以健康成长,进而提高整体教育素质。