高一学生数学应用能力的调查与分析

学生的数学应用能力是数学教育界共同关注的热点.高一年级的学生数学应用能力总体水平不高.影响学生数学应用能力的因素是数学基础知识、学生的阅读能力、数学化能力、定势思维、计算能力、实际生活经验、心理素质;数学基础知识与数学应用能力成显著的相关;学生在数学应用过程中缺乏灵活性和原认知监控能力;对简单应用问题,男女生无显著差异,对较难的数学应用问题,男女生有显著差异.     

初中语文教学对学生语文应用能力的培养

我国之前的教育模式是应试教育,只注重学生的学习成绩,而忽略学生的全面发展,使学生一门心思应付各种考试,严重影响学生语文应用能力及全面发展的需要。如今,新课改要求初中语文教学全面实施新大纲,切实加强学生语文应用能力。语文应用能力培养的关键是培养学生的听、说、读、写能力和综合解题能力。本文从各方面谈论一下语文教学中应用能力的培养。     

高职文秘专业学生汉语应用能力的问题和对策——以广东工贸职业技术学院为例

汉语应用能力是文秘专业学生的核心能力,包括汉语听知能力、阅读能力、表达能力等。高职文秘专业学生在这些方面存在不尽人意之处,原因是:对汉语应用能力的忽视,电脑、网络的影响,整体的汉语能力基础相对较差,语言课程学习较为枯燥,文秘专业学生普遍沉静的个性。汉语应用能力的培养,需要学生提高认识,坚持日常实践;需要有科学的专业课程安排;需要鼓励学生积极投身社团、竞赛及社会活动;需要鼓励和安排学生参加汉语应用能力考证。     

高职英语教学中应用能力的培养

高职高专英语教学以培养学生应用能力为主要目标.在教学中,要精选重组教学内容,培养学生的应用能力;灵活设计教学方法,增强学生的应用能力;优化教学手段,提高学生的应用能力;优化教学评价,发展学生的应用能力.     

高职学生语言文字应用能力评价方法与测评体系探究

文章首先基于抽样调查简述高职学生语言文字应用能力培养现状,其次分析高职学生语言文字应用能力测评标准,最后从几个方面探讨高职学生语言文字应用能力测评方法.要基于职业能力要求完善语言文字应用能力测评体系,构建集知识、技能、实践为一体的语言文字应用能力测评模型,构建线上线下一体化的语言文字应用能力测评模式,同时组建高职院校内...     

应用日语专业实践课程体系设置研究

规范的教学大纲和合理的课程设置对一个专业的发展起到了非常关键的作用,随着国际交流和对外贸易的发展,社会上对外语人才的需求不再是单纯要求学生的听说读写能力,而更加注重学生应用能力的培养。所谓的应用能力涉及各个方面,社会、科学、文化、经济、体育等,要想全面提高学生的应用日语能力,对零起点的学生可以在不同的阶段,选择不同的实践内容,逐步提高学生对日语的应用能力。     

工商管理专业本科生应用能力培养探析

应用能力是影响工商管理专业本科毕业生就业的关键因素,如何培养学生的应用能力,已经成为工商管理专业本科教学改革的重点。从培养目标、实践教学、课程体系、师资队伍等四个方面探讨当前高校工商管理专业本科教学在学生应用能力培养方面存在的不足,并据此提出科学定位培养目标、强化实践教学在学生应用能力培养中的作用、以应用能力培养为导向设置课程体系、打造理论知识渊博与应用能力强的师资队伍等四个方面的改进建议。     

中职校计算机技术教学过程中的学生问题意识培养

中职校计算机技术教学主要是培养学生的计算机技术应用能力,在教学过程中有意识地培养学生的问题意识,是符合教学理论要求的,且对于提高教学质量、提高学生计算机技术的应用能力和解决问题的能力意义重大。通过引导学生明白问题意识的重要性、创设提出问题的氛围、激发学生的计算机技术学习兴趣,可以有效地养成学生的问题意识,促成学生计算机技术应用能力的提高。     

卓越法律人才培养模式构建之特色实验教学平台体系建设

卓越法律人才培养的重要目标之一是提升学生的实践应用能力,而实践应用能力的培养离不开相应的实践教学平台。单一的实践教学平台,只能起到锻炼学生某一方面的操作能力,而实践应用能力的培养是一种综合能力的培养,因此,科学、合理的实践教学平台体系是法科学生实践应用能力培养的关键。在培养法科学生实践能力方面应当充分发挥实践教学平台群的"互补拾遗"作用,从而最大限度地提升法科学生的应用能力。     

数学教学中应注意培养三个“能力”

培养学生创新能力、反思能力和应用能力,是这次课程改革的主要目标之一,只有教师对教学研究、探索的深透,才能较好的引导学生反思创新、培养学生的应用能力。