省教育局发出通知要求各级教育行政部门和中、小学把贯彻中、小学生守则当作大事来抓

江苏省教育局子一九七九年八月二十八日发出通知,要求各地教育行政部门和中、小学校,根据教育部关于颁发中、小学生守则(试行草案)的通知的精神,加强领导,做好传宣贯彻《守则》的工作。通知指出,颁布中、小学生守则,是中小学生生活中的一件大事。各级教育行政部门和学校领导,要把贯彻《守则》当作大事来抓,切实加强领导,树立革命校风。通知要求各地中、小学应首先组织全体教职员工学习讨论教育部通知和学生守     

把保护学生视力工作当作一件大事来抓——四川省教育厅召开保护学生视力现场会

四川省教育厅于三月十一日到十五日,在德阳东方电工机械厂子弟校召开保护学生视力现场会。参加会议的有各市、地、州教育部门和部分卫生防疫部门的干部、中小学校医和保健教师代表。省卫生厅、体委派有同志参加。省教育厅副厅长周宗京在会上讲了话。会议回顾了我省中小学自1979年贯彻全国学校体育工作经验交流会精神以来,从改善办学条件和学习环境入手,建立必要的制度,保护学生视力取得的初步成效。但是,由于历史的、社会的、工作上的种种原因,     

把学习《毛选》第五卷当作大事来抓

在举国上下热烈欢庆《毛泽东选集》第五卷出版发行的大喜日子里，我们组织全校师生迅速掀起认真学习毛选五卷的热潮。广大师生坚持在斗争中学，在斗争中     

湖南诞生《中小学校长宣言》提出要敬畏学生

一位校长对于一所学校的意义是不言而喻的,做好教育是校长最重要的工作。今天(2013年3月30日),湖南省中小学百校联盟成立大会暨名校长专题报告会在浏阳市新文学校召开,会上宣读了《湖南省中小学校长宣言》,明德中学校长范秋明做了专题报告会。中小学校长宣言分为坚定教育信念、端正教育态度、坚持正确方向、遵循教育     

贯彻十四大精神把马克思主义理论教学提高到新的水平——本刊邀请部分高校理论教师座谈述要

党的十四大胜利召开以后,高校马克思主义理论教学怎样适应新的形势和任务的要求,怎样贯彻十四大精神?1992年11月16日,《教学与研究》编辑部邀请首都部分高等学校的20余位马克思主义理论教师,就此进行了座谈。国家教委社科司杨瑞森副司长、中国人民大学罗国杰副校长和人大马克思主义理论教师进修学院许征帆院长参加会议并发表了意见。现将座谈内容综述于下:     

他把教育作为一件大事来抓——记县委书记王清同志尊师重教的事迹

一九八五年二月,王清同志担任了响水县委书记。一年多来,他尊师重教,为发展响水教育事业,培养“四化”人才,办了许多实事。响水干群说他是一个有远见卓识的好领导,广大教师称他为“贴心书记”。胸怀远见注重抓教育有着子王清同志走马上任后,清醒地认识到,振兴响水经济,首先一条是靠人才,人才要靠教育。一年多来,他为办好响水教育提出了许多着子:     

把自己当学生 把学生当自己——《登高》同题课教学案例反思

【案例一】课前准备及导入要求学生为《登高》一诗写出200字左右的课堂导入。课堂由三位学生深情朗读,以营造氛围。教师做即兴点评,然后小结引入课文鉴赏。教师小结:在唐代的诗坛上,杜甫是这样一位诗人:几乎一生都在流浪,成都的一个草堂成为他短暂安定生     

要把学生“盘活”——我教《卖炭翁》

我在语文教学中,十分注意培养学生的想象力和思维力。前不久,初中部的语文老师让我上了一堂公开课,我讲的是《卖炭翁》.我在授课时,废除了传统的程式化,大胆运用了问难质疑的教学方法.我想,老师的教,是为了最     

树立正确观念 推进职校素质教育——湖北省部分职业学校负责人座谈学习贯彻江总书记《谈话》

３月上旬 ,湖北省教育厅职教处组织部分高职学院、普通中专、职业高中、技工学校负责人座谈 ,交流了学习江泽民总书记《关于教育问题的谈话》的体会以及贯彻落实情况。参加座谈会的同志普遍感到 ,江总书记的《谈话》虽然针对个别偶发事件而发 ,但是高瞻远瞩 ,语重心长。《关于教育问题的谈话》从国运兴衰、民族复兴的战略高度 ,从全党、全社会和教育工作全局的高度 ,为全党、全社会共同做好青少年思想政治工作指明了方向 ,是我们全面加强和改进学校教育工作的重要思想武器和行动指南。一、紧密联系职业学校学生的学习和思想实际 ,切实把德育…     

把问题留给学生——我教《水调歌头·游泳》

“北国风光，千里冰封，万里雪飘……”课堂上回荡着琅琅的背书声。背诵完毕，学生脸上荡漾着春风，看得出，他们己经沉浸在诗作的意境中了。 　　“毛泽东的《沁园春·雪》状写祖国山河，评价百代帝王，豪放壮观，撼人心魄。今天我们学习毛泽东主席的《水调歌头·游泳》，再次领略诗人超人的胆魄和诗作的魅力。”如此引入新课，复习了旧知，活跃了气氛，体味了豪情，一箭数雕。 　　简单介绍一下词作写作的背景：“ 1956年 5月下旬，毛泽东同志视察南方，月底从长沙到达武汉。 6月初，已 63岁高龄的毛泽东三次畅游长江。当时武汉长江大桥…     

让学生来当发现者——三年级下册《语文园地一》教学设计

【教学内容】 人教版课标实验教材小学语文三年级下册《语文园地一》“我的发现”“日积月累”“宽带网”的教学。 【设计理念】 苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”小学三年级正是学生们探究欲望特别强烈的时段。     

要把《水浒》当作反面教材来读——学习毛主席关于评论《水浒》指示的一点体会

毛主席最近指出:“《水浒》这部书,好就好在投降。做反面教材,使人民都知道投降派。”毛主席的指示,深刻地揭露了《水浒》宣扬投降主义路线、歌颂投降派的反动实质,从根本上批判了《水浒》评论中的种种错误观点,为我们正确地评论和讨论《水浒》提供了马克思主义的思想武器。文化大革命前关于《水浒》的评论,几乎都是违背马克思主义观点的,其中一个主要看法:《水浒》是“一部千古不朽的农民革命的史诗”,“塑造了农民起义的英雄群象”。文化大革命后的一些评论,虽然批判了宋江,指出他是叛徒,但仍没有把《水浒》当作反面教材,认为这部作品既塑造了一个叛徒、投降派的典型,也塑造了一批挺立梁山峰巅的英雄。究竟《水浒》是一部反面教材,还是半部反面教材?究竟应当怎样看《水浒》所塑造的各种农     

关于《学生伤害事故处理办法》的几个问题——兼对《上海市中小学校学生伤害事故处理条例》的思考

教育部颁布的《学生伤害事故处理办法》(以下简称《办法》)已经于2002年9月11日起开始实施。这部行政法规对学生伤害事故的预防和处置、事故与责任、事故处理程序、事故损害的赔偿以及事故责任者的处理等方面做出了较为详细的规定。然而,在适用这部行政法规时,仍会面临着一系列的难题,诸如:在校生究竟谁“监护”、学生人身意外保险问题和学校事故的赔偿问题等等。在这里,笔者主要从其与我国现行法律法规体系之间的关系视角对上述问题进     

阅读教学要让学生读出味来——听于永正老师教《翠鸟》

许多老师都认为朗读教学的“头”特别难剃。要说方法,有的,但指导读起来又好像翻来复去就那么几板斧;要说让学生多读熟能生巧嘛,多读几遍他们又都腻味提不起神来。让我们来看看于永正老师指导学生读《翠鸟》。有些句子、段落反反复复不知读了多少遍,不说学生依然好兴致,就连我们读者不在现场,没受那种现场特定气氛感染,就仅从抽象的文字去接触它,也不觉得烦。这真的不能不说于老师好功夫。为什么?我们认为主要有两点:1.读的方法多变;2.每次读与读之间的引导过渡得法,很有情趣。不信,你还是自己把下文读一读。     

课堂上把主角留给学生当——以《食物与营养》一课教学为例

《我们吃什么》与《怎样搭配食物》的课程虽然和学生的生活贴近,但活动以讨论为主,学生的参与度往往出现始高终低的问题。为调动学生的学习积极性,提高学生的参与度,教师可设计食堂助理、营养师、管家等人物角色,让学生当主角,以获得好的课堂教学效果。     

关于贯彻教育方针中几个问题的讨论小学教学工作怎样貫彻教育方针?——本刊編輯部邀請部分教师座谈紀要

教学怎样与生产劳动結合呢?教学中貫彻思想政治教育和傳授基础知識的系关是怎样的呢?“实践——理論——实踐”的原則在教学中怎样体現呢?教学中教师的主导作用和走群众路线应怎样理解和体現呢?这些问题,經过1958年教育革命和工作的实踐,广大教师都摸索到一定的经驗,但从目前情况来看,仍然是当前小学教学工作贯彻教育方針存在的几个重大問题,也是大家关心的、需要进一步明确的問題。个別教师,如吳文礼同志还对教学与生产劳动的問題发表了錯誤的意見。本社特于三月九日和十日的下午,邀請了部分小学教师举行了关于当前小学教学工作貫彻教育方針的几个问题的座談会。出席座談会的教师有:吉安市文山街第一小     

把学生当“人”看——评周东苏、梁妙仪著《小学心理健康教育行动研究》

维护与促进中小学生的心理健康是现代学校教育的目标之一，它正成为教育界的热点，受到越来越多的有识之士的严重关注。然而，在教育过程中，或是由于认识上的偏差，或是由于操作中的不当，学生心理健康教育还存在很多误区：一是把它等同于(或理解为)品德教育。这是经常发生的事情。实际上二存在着明显的差异：品德教育注重从道德观念上来规范学生的认识和行为，而心理健康教育则以形成学生健康人格为核心，其教育的焦点是对学生情感的关怀；二是把心理健康教育看成是心理诊断，以至滥用心理健康评价标准，随意给学生贴标签，