对高师高等代数课程改革的思考

从高师高等代数课程的重要地位人手,分析了高等代数课程内容的现状以及教学中所存在的一些问题,阐述了高等代数课程改革的四个原则:教学对象的师范性,教学内容的时代性,教学手段的现代性和教学意识的创新性。从教学观念、教学内容、教学方法等三个方面讨论了高等代数课程改革的基本内容。     

高等代数课程的改革探讨

针对高师数学教育专业高等代数课程存在的问题,提出了今后对代数的教材及教学方法改革的设想。并对上述问题进行了较详尽的论述。     

《高等代数〉课程教学方法改革探讨

《高等代数》是中学数学教师学历培训的主干课程 ,该课程的教学 ,既要传授知识 ,使学员具有扎实的代数基础 ,又要培养学员独立思考问题、发现问题、归纳和解决问题的能力。为实现这一教学目标 ,必须改变函授教学中传统的教学方法。我们经过几年的研究与实践 ,在教学方法改革方面 ,除了进一步研究和完善自学辅导式教学外 ,依据成人函授教学特点 ,着重探索并实施了以下教学法 :１、发现式教学高等代数的理论是相当成熟的 ,它不同于选修课和专题研究中一些定理 ,其条件与结论往往有进一步改善和推广的余地。针对这种状况 ,在教学中我们着重从５…     

谈高中数学课程改革对高等代数课程学习的影响

从高中数学课程改革对高等代数课程学习利弊两方面探讨了高中数学课程改革对高等代数学习的影响,对改进高等代数教学有借鉴意义.     

论基础教育课程改革背景下的高师高等代数课堂教学改革

在基础教育改革背景下高师院校应承担专业引领的重任讨论的基础上，对数学专业高等代数的课堂教学改革进行探讨，得到了一些成功的方法和经验．     

高等代数与解析几何课程改革研究与实践

分析高等代数与解析几何课程改革的指导思想，对该课程建设和改革实践的几点认识．     

论基础教育课程改革背景下的高师高等代数课堂教学改革

在基础教育改革背景下高师院校应承担专业引领的重任讨论的基础上,对数学专业高等代数的课堂教学 改革进行探讨,得到了一些成功的方法和经验.     

面向应用型人才培养的高等代数课程改革初探

高等代数是数学类专业的一门重要基础课程,其理论抽象、涉及的概念较多,学生普遍反映不易入门。高等院校和相关教师都在积极探讨高等代数课程改革,并做了大量具体工作,在教学实践方面也已取得阶段性成果,但改革传统的数学教学模式是一项复杂而艰巨的系统工程,不可能一蹴而就。基于应用型人才培养目标,从更新教与学的观念和转变教与学的方式方法两方面,对高等代数课程改革进行探索,以期为高等代数课程教学改革提供新思路。     

关于高等代数的教材改革

论述了打破传统框架将高等代数与抽象代数整合在一起,用近代数学思想方法编写出新的高等代数教材的一些观点．     

高等代数与解析几何课程改革研究与实践

分析高等代数与解析几何课程改革的指导思想,对该课程建设和改革实践的几点认识.     

高职院校高等数学课程的改革

高等数学课程改革具有其自身的必要性和重要性,它可从课程设置、教学内容、教学方法和考试方法等方面进行有益的实践和探索。     

基础教育课程改革对高师院校的挑战

基础教育课程改革对教师素质提出了新的标准和更高的要求,教师职业的门槛进一步提高。高师院校作为基础教育师资的主要培养基地,如何应对基础教育课程改革,与基础教育课程改革积极互动,培养出具有创新意识和创新能力的新型师资,以满足社会的需要,这将是高师院校今后一个时期改革和发展的重要方面。     

高职应用数学课程改革的探索与实践

本文打破传统数学学科体系,按照高职高专人才能力培养、专业学习和岗位需求对所需数学知识和能力的要求,确立高职数学教育理念,遵循基础性、应用性、实践性的原则,改革数学课程教学体系。     

高职数学课程改革的研究与实践

针对高职数学教育面临的困境,根据高职数学课程目标,通过分析课程的四种组成成分,提出了高职数学课程的改革思路,并以“课程内容”、“课程实施活动方式”为切入点,探索在信息技术支持下实施高职数学课程改革的有效方法。本文通过构建高职数学模块教材,并在教材中渗透数学知识在专业中的应用,根据不同的专业选择不同的教学模块内容,实现高职教育“针对不同的专业开设不同的数学课程”,构建具有高职特色的《高等数学》课程体系。     

新课程背景下的师范院校教学改革

分析师范教育严重滞后于基础教育课程改革的表现及原因，对师范院校如何适应新课改，如何推进教学改革以培养适应新课程的新型教师，提出了若干对策。     

高师中学物理教学法课程改革的思考

分析了现行中学物理教学法课程的现状,论述了中学物理教学法课程改革的有关问题.     

数学教师专业化与高师数学教育课程改革

数学教师专业化是指数学教师数学专业化、数学教师教育专业化和数学教师专业情意的有机整合。现行高师数学教育专业课程设置存在许多弊端.高师数学教育专业应调整课程设置,优化课程结构,以满足专业化数学教师职前教育的要求。     

主题体验与高师教育类课程教学改革

教育类课程是高师院校教师教育的主要载体,随着教师教育的发展,教育类课程的教学改革成为必然。主题体验因契合这种教学改革的需要而受到重视。为此,我们必须审慎地确定体验的主题,关注学生的个体体验,并引导学生自主拓展体验主题。     

教学型高校"高等数学"课程建设探析

"高等数学"课程教学质量的高低直接影响后继课程的教学质量,全面系统地进行"高等数学"课程建设,才能培养高质量的人才,充分发挥高等数学课程在教学型高校整体教育教学中的作用.探讨了数学实验和数学建模在数学教改中的重要作用,从四个方面研究了"高等数学"的课程建设.     

高师数学教育专业课程改革初探

当前,高师数学教育改革滞后于基础教育数学课程改革,课程体系与内容陈旧,缺少现代教育气息,不能与基础教育改革衔接,缺乏教育性品质。树立“理论够用、实践为重、内容创新、素养本位”的课程改革理念,强化高师数学教育为基础教育改革发展服务的意识;调整课程体系,建设“基础平台课程 模块化课程”数学教育专业课程模式;借鉴先进的教师教育培养模式,有效地转变教学观念,实施“素养本位”的高师数学教学策略成为高师教育教学改革的必由之路。