实践教学活动中创新素质培养的理性认识

实践教学具有教育方式的实践性、教育过程中学生活动的相对自主性、教育因素的多样性的特点，这一过程对学生独立意识、诚信意识、主体意识、参与意识以及情感、态度、意志、信念等创新品质的培养具有重要的教育意义和功能。建立适应创新教育的高校专业实践教学体系对学生创新素质的培养具有重要的作用。     

培养教师创新素质的实践与思考

江泽民同志站在世纪之交的高度,高屋建瓴地提出:“创新是一个民族进步的灵魂。”当今世纪,科学技术突飞猛进,知识经济初见端倪,知识创新,人才开发,社会服务将是知识经济时代国家创新体系的重要内容。教育要坚持“三个面向”,建立以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质...     

培养学生创新素质的研究与实践

从教育改革和素质教育的角度,讨论了化学工程与工艺系列课程课堂教学与实践教学中的教学改革,注重素质教育,提出了理论与实践教学的改革方法,重视大学生创新能力的培养,以顺应应用型人才培养目标。     

大学生创新素质培养的研究与实践

江泽民同志在全国科技工作会议上指出:一个不能创新的民族是没有希望的民族,创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。在深化教育改革,全面推进素质教育的进程中,突出学生创新素质的培养,积极探索培养高素质创造性人才的途径和方法,具有重要的现实意义。一、培养大学生创新素质的极端重要性和紧迫性２１世纪是知识经济时代,它的到来也给我国高等教育的发展带来了前所未有的机遇和挑战。１．培养具有创新素质的人才是新世纪知识经济时代的迫切需要,它有利于增强我国的综合国力和国际竞争力知识经济是主要依靠知识创新、知识创造…     

制图教学改革与创新素质培养实践探析

根据“机械制图”课程特质，针对创新素质教育内涵，在制图课程教学内容与方法上进行了一些有益的改革尝试，将创新素质教育与课程内容有机结合起来，从而在强化学生创新素质，培养和提高创新能力方面起到积极的作用。     

创新实践教学理念促进综合素质培养

创新实践教学是促进综合素质培养的重要教学环节。本文从构建实践教学保障机制、课程教学链和课程知识链等三大实践教学体系进行探索，阐述实践教学的理论基础与硬件环境。     

文学作品培养学生创新素质的探索与实践

中学语文教材有许多文质兼美的作品,这就为我们语文学科进行创新教育提供了可靠的物质条件。经过多年的探索与实践,“节外生枝”法是能够充分发挥文学作品在培养学生创新素质的有效方法之一。     

试论创新素质及大学生创新素质的培养

什么是创新素质 ?这与素质的涵义一样 ,也是教育理论界正在探讨的问题 ,目前还无统一的界定。有的学者认为 :“所谓创新素质 ,概括地说 ,就是创造发明的能力 ;分析地说 ,就是创新意识和创造力的统一 ① 。”这种观点 ,有较大的借鉴意义 ,因它明确指出了创新素质的核心内容 ,即创新意识和创造力。但这只是从创新素质的内容结构方面来说明创新素质的涵义 ,缺乏对创新素质内涵的本质解释。我们认为 ,创新素质应是指一个人在先天生理的基础上 ,在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、对人的创造活动发挥关键作用的那些心理…     

新工科人才创新素质培养研究与实践

在高等教育改革中,创新素质培养越来越重要.2017年,教育部推出新工科计划,对工科学生提出了明确的毕业要求,即新素养、新视角、新能力、新思维[1].创新素质的培养过程复杂,需要采用科学、系统的方法.要达到创新素质的毕业要求,就要对接当前和未来产业发展急需和企业对新工科人才知识、能力、素质的创新要求,基于...     

实践教学体系构建与创新素质培养研究

实践教学在大学生创新素质与实践能力培养中发挥着重要作用,所以结合计算机学科的发展特点及方向,探讨如何构建科学完整的本科实践教学体系具有重要的现实意义。具体讲,可以通过改革实践教学模式、完善实践教学大纲、建立校外实践教学基地、探索开放式教学、开发网络实践教学平台等措施提高大学生实践能力和创新能力。     

谈创新素质的培养

创新教育是培养创新素质、造就创新人才的高层次素质教育,其核心是培育学生的创新意识、创新精神和创新能力,进而造就创新人才的综合素质。 一、创新意识及其培养 创新意识即指创新观念、创新欲望和创新追求,它是创新活动的目标导向机制。创新即创造革新,不断创造新文明,开创新局面;创新是人类最高的本质性能,是人的生命活力和社会价值的最高体现,是推动个体成才创业的内在动力;创新是当今时代的本质、知识经济的动力,是科技进步的生命、文明财富的源泉;创新是我们在国际上抢占科技制高点、掌握经济主动权,在国际竞争中立于不败…     

初一学生创新素质的培养

创新素质的基本内涵包括创新意识、创造性思维和创造能力等。初中思想政治课教师要立足课堂,在教学中不断培养学生的创新意识、创造性思维和创造能力。由于初一学生的年龄较小,还没完全脱离稚气,具有很大的可塑性,只要教师善于引导,就有希望把他们培养成具有创新素质...     

谈创新素质的培养

创新,是社会进步的根本动力,也是即将到来的知识经济时代的主旋律。为此,培养大批的创造性人才就成为社会发展对教育的迫切要求,也是基础教育由“应试教育”转向素质教育无可争辩的理由。实施素质教育,要以充分调动受教育者的主动性和积极性为前提,以培养提高学生的创新素质为核心,以全面培养受教育者高尚的思想道德情操、丰     

理工科大学生创新创业素质培养研究与实践

本文对我国高校创新创业教育的理念认识、教学模式、服务保障体系等问题进行了探讨,提出通过正确理念的引导,实施开展全方位的、系统相结合的方针作为第一课堂创新创业教育理念,形成有利于创业意识和创新能力培养的教学模式及服务体系。认为理工科大学要实现创新创业教育的可持续发展,必须推进大学生创新创业素质培养,进而实现大学生自身的可持续发展。     

教师创新素质的培养

第三次全国教育工作会议明确了素质教育的核心就是要培养学生的创新精神和实践能力。车尔尼雪夫斯基曾经说过：“教师要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。”因而教师创新素质的提高是培养创新型人才的关键因素,而明确自己在教育教学工作中的职能。是教师能够完成其教育教学工作的前提条件。     

校长创新素质的培养

<正>中小学校长创新素质的生成需要一种支持型的培训气氛。支持型的培训气氛是指由培训者和受训者双方以及受训者之间在培训过程中,借助于其他媒介相互作用而形成的一种互相鼓励和赞同的人际环境。在这种气氛中,人人感到"心理安全",不会担心因为出错而受到批评或别人的非议,因而人人能够创造性地提出和思考问题,并试图创造性地解决问题,而不会拘泥于现有的规则或结论。使参训校长不但敢想、敢说、敢做,不怕犯错,而且愿想、愿说、愿做,最终达到能想、能说、能做。要做到这一点,就要改变传统的教师一言堂的培训模式,充分发挥参训校长的主动性和主体作用,在培训教学工作中,采用多种学习方式。如自学,交流和研讨,考察。     

机械类专业学生创新素质培养的探索与实践

对机械类专业学生创新素质的综合培养进行了探索,在人才培养模式、教学内容及实践性教学体系等环节做了成功的创新,为培养应用型、创新型人才提供了成功经验借鉴。