浅析青少年的嫉妒心理

中学阶段是人生的黄金时代,是中学生的生理和心理得到迅速生长和发育的时期,这一时期的中学生有着强烈的自尊心和自信心,但是也有很大一部分中学生缺乏对自己的正确认识而不同程度地存在嫉妒心理。下面就什么是嫉妒心理？它在青少年中有哪些表现？如何消除嫉妒心理？这几个问题作一简要分析： 一、何谓嫉妒心理？ 所谓嫉妒心理是指对他人优于自己,或是可能超过自己而产生的一种担心、害怕或愤怒、憎恨的心理状态。它是一种消极的情感,是一种十分有害的不良心理,既害人又害己。它影响人的情绪和积极奋进精神,使人产生偏见,破坏人际关…     

帮孩子走出心理阴影

沈女士今年30岁,是江苏省常州市武进区一所小学的教师,教高年级数学。她有一个美满、幸福的家庭,丈夫钱先生,今年33岁,是一名公务员,女儿潇潇今年5岁,上幼儿园中班。一家人原本和和乐乐。然而月有阴晴圆缺,人有旦夕祸福。一年半之前,一次意外车祸给了沈女士一家很大的打击。沈女士住进了医院,还昏迷了很长一段时间。虽然车祸发生时潇潇并不在场,但是车祸却在女儿心里留下了“后遗症”。当前难题沈女士的女儿潇潇原本是个活泼、可爱的小姑娘,还非常喜欢小动物。许多与她同龄的小女孩见到生人     

你是不是很容易得罪人

你是不是经常觉得自己很孤立？是不是经常觉得每一个人都对你有敌意。每个人的眼睛都充斥着轻蔑、嘲讽和不快？快测试一下自己是否真的在社交中扮演着得罪人的角色！如果你的朋友不小心弄坏了你心爱的东西，你会：     

我是不是两面人：A＋b=我

新鲜、刺激、快乐、失落、疑惑、孤独……长大有时是那么美妙，有时又让人焦虑、害怕。潜入美丽的心灵深处，让我们一起分享成长时的喜悦，细细品味感动时的心情。朝向阳光，拥抱属于我们的快乐![编者按]     

心理结构与心理辅导

对于心理辅导的认识和实施 ,专家和学者各抒己见。我们认为学校心理辅导 ,是指教育者运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术 ,通过集体辅导、个别辅导、教育教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式 ,帮助学生自我认识 ,自我接纳 ,自我调节 ,从而充分开发自身潜能 ,促进其心理健康与人格和谐发展的一种教育活动。从这一定义出发 ,可以得到这样的结论 :1.心理辅导是帮助学生“自我学习”的一种教育活     

中学生求助心理及对策

中国科学院心理研究所教授、博士生导师王极盛对北京市两万多名中学生跟踪调查，得出的结论是：32％的中学生心理健康水平较差，主要表现在强迫、偏执、敌对、抑郁、情绪不稳、适应不良、学习压力感等方面。笔者积十余年的班级管理经验。认为只有建     

心理暗示很强大

昔者,曾子处费,费人有与曾子同名族者而杀人。人告曾子母曰：“曾参杀人。”曾子之母曰：“吾子不杀人。”织自若。有顷焉,人又曰：“曾参杀人。”其母尚织自若也。顷之,一人又告之曰：“曾参杀人。”其母惧,投杼,逾墙而走。     

中学美术课对学生心理教育的重要性

针对当前中学生情况，我调查发现学生因为压力过大导致心理上出现了很多问题，这就要求我们教师学习和运用心理学知识来应对现在的学生情况。虽说教育部门灭灭喊着要为学生减负，     

拓展学校心理教育的空间

实施心理教育是为全面推进素质教育,学校心理教育的任务是培养良好的心理素质,开发心理潜能,预防心理障碍和心理疾患、排除心理障碍和心理疾患,心理教育必须贯穿于全部教育教学活动之中,实施心理教育是全体教育工作者的责任。     

教师心理对学生心理的影响

搞好师资队伍的建设，提高广大教师的心理健康水平，是保障学生心理健康教育正常开展的重要条件。这既是理性思考的结果，也是对以往经验的总结。当前教育实践中有大量事例说明，教师的心理健康与学生的心理健康之间存在着十分密切的关联，在许多情况下，教师的心理健康水平会直接影响学生的心理健康水平。     

文化心理与叙事

文化心理学有三个主要学派：符号取向、个人取向、活动理论。它们的交汇点是“文化符号活动”。自我是通过文化符号活动而社会地发生的个人建构。作为文化符号活动的叙事和认同相互构成,不可分离。它们通过人造物、情感、自我反思、活动、时间5个维度而发生作用。叙事既可作为干预变量考虑,也可以作为搜集分析资料的方法而成为文化心理研究的重要方式。     

你是个很自我的人吗？（三）

假设你进入一个超级大的房间．里面有多面镜子：有挂在墙上的,有化妆用的半人高的镜子,还有一人高的试衣镜等等。这时你观察周围。     

我刊政治版2000年有奖心理竞猜！

刚刚步入中学阶段的青少年朋友们，你们好!     

凯利的个人结构心理学与心理诊断

凯利认为人是科学家 ,不断地进行着实验冒险和预测。同时 ,他还提出了一个不同于传统逻辑的二重思维模式。在此基础上 ,他认为人的心理问题的原因是结构系统本身的问题和结构使用过程的问题。心理诊断要从符号、结构的极、结构的范围、结构的地位和结构变化五个方面完成 ,诊断的主要问题有焦虑、威胁、恐惧、攻击性、犯罪感和敌对。     

小学生报复心理的分析与指导

现代少儿千变万化的心理特点确实使老师们难以把握。小学生心理易受环境、家庭、生活条件、社区人际关系、学生情感变化、父母亲情变化等发生复杂的变化。很多现象是家长、老师很难发现、难以分辨的 ,很难解除学生的心理障碍 ,给教育带来极大的影响和不利。引导得当 ,学生将健康成长 ,引导不得法 ,学生将逐渐下滑 ,陷入深渊而不能自拔。教育学生成长的主要责任人是教师、家长。说教或棍棒教育都无济于事 ,放弃不管更不好。分析儿童发生问题的根源 ,抓住实质 ,开展教育指导工作 ,方能成功。小学生有他自己的人格和尊严 ,有他独立的个性品质 ,…