需求分析与法律英语课程定位

本文主要从专门用途英语的需求分析理论出发,并结合教学实际,提出了在外国语学院开设的法律英语课程应该是"为语言而法律",而非"为法律而语言"的观点,并以此为基点给予科学定位。     

基于需求分析的专门用途英语课程设置研究

该文通过问卷调查与访谈方式,从需求分析的角度探讨重庆第二师范学院非英语专业ESP课程设置。调查发现：（1）学生用英语进行专业学习的需求日益增长;（2）教师、学生和企业对于应用写作能力的需求有较大差异;（3）大学英语教师转化为双师型教师具有难度。笔者就调查中发现的问题提出了几点建议。     

基于ESP需求分析理论的建筑英语课程设置探究

为了满足在经济全球化浪潮中对外语人才培养需求,顺应高职院校外语教学改革方向,很多高职院校相继开设了建筑英语课程。该文介绍了ESP教学发展重要阶段的需求分析理论,探讨了目前各高校开设的建筑英语课程存在的问题,阐述了需求分析理论对建筑英语课程设置的指导意义。     

基于需求分析的专门用途英语课程评价体系构建

从需求分析出发,阐述专门用途英语(ESP)课程评价体系的构建,提出应遵循的标准和具体的评价方式。     

高职高专专门用途英语课程设置需求分析

高等职业教育改革势在必行。高职高专外语教学重心逐步转向专门用途英语教学(ESP)。通过学习国内外有关ESP研究,得出ESP课程设置对高职英语教学定位影响很大。强调在高职院校设置ESP课程的必要性及可行性,希望ESP教学能够得到重视,让ESP成为高职教学主题,旨在推动以ESP为重点的英语教学改革。     

艺术类高职院校专门用途英语课程开发与需求分析——以京剧英语为例

需求调查及分析对于专门用途英语(ESP)课程开发具有重要意义。本文通过问卷、访谈的形式对天津艺术职业学院京剧专业学生、教师、行业专家及业内工作人员等进行了较广泛的调查。分析结果表明,学生学习京剧专门用途英语的动机较强、态度积极;专业教师及相关人士则反映京剧ESP在学习者未来职业发展和对外艺术交流中具有重要作用。需求分析结果客观揭示了京剧ESP课程开发的必要性和实用性。     

基于需求分析的普通理工院校ESP课程设置思考

基于需求分析理论,在对在校生、毕业生及用人单位调查和访谈的基础上,提出适合普通理工类院校专门用途英语（ESP）课程设置的思考和建议,希望为此类高校大学英语教学改革提供一些理据和启示。     

基于需求分析理论的大学专门用途英语教学研究

全球一体化趋势下,英语作为一门通用语言,已经在世界各地得到了广泛普及。社会对人才的需求也不再局限于单纯的语言和专业知识,综合型、复合型人才受到了越来越多的青睐。为此,各院校纷纷开设了专门用途英语(ESP)教学,为社会输送更多复合型人才。但当前,我国ESP教学现状并不乐观,没有达到预期的目标和效果。文章以需求分析理论发展为背景,探讨在该理论下大学专门用途英语教学改革策略。     

河北省高职院校ESP课程之教师需求分析

针对各专业领域对英语的特殊需求的逐步加大与提高,结合目前高职院校ESP（专门用途英语）教学现状,详细分析了ESP学中教师需求的内涵,并对ESP教学的改革方向进行了探讨。     

需求分析理论及对专门用途英语教学的启示

本文对需求分析理论进行了综述,简要总结了对国内外学者关于需求分析的部分研究,并分析了需求分析对专门用途英语教学的意义。     

基于需求分析的高职专门用途英语教学实践

专门用途英语(ESP)因其实用价值在全球快速发展,随着我国步入经济全球化轨道,对ESP的需求日益迫切。然而,我国高校ESP教学却并不如意。为提高ESP教学质量,针对现状调查中发现的问题,对四川省某高校的ESP课程进行了两轮教学改革实践：教学实践以全面提升学生ESP听说读写译的技能为目的,以ESP口语能力和听力能力提高、专业词汇表达及积累为重点,以ESP口语能力的提高为难点;组建由英语能力特别是英语口语能力好、了解专业领域知识、教学经验丰富、积极学习勇于挑战的非英语专业教师和英语教师构成的能力强、素质过硬的ESP课程师资队伍;改革ESP课程评价方式;加强ESP教学管理;开展ESP课堂有效教学。     

大学英语课程建设中的问题与对策

大学生的英语综合应用能力是语言能力、应用技能、自主学习能力和跨文化交际能力的综合体现.专业交际学以专门用途英语共核理论和交际法教学大纲为基础,把教学重点放在不同专业学生在交际过程中均须遵循的一般规则和通用技巧上,较好地解决了目前大学英语教学中专门用途英语的教学定位问题.本文从提高高等学校英语教学质量的大处着眼,对大学英语教学进行合理定位,把握"英语综合应用能力的内涵",并通过把专业交际学引入到大学英语教学中来提高大学英语教学质量以及学生英语综合应用能力,改革大学英语课程建设,为当前外语教学改革方向的讨论提供新的思考维度.     

需求分析与地方高职英语课程设置

高职英语的实用型人才培养目标对地方高职院校的课程目标提出了新的要求,课程设置需要随着社会需求变化而不断地进行调整。地方高职英语的课程设置应该体现其地域性对语言能力的要求,创造语言交际的机会并发挥多媒体技术在教学中的作用。     

基于需求分析的大学英语课程改革

传统的EGP教学已不能满足当前市场对人才的要求以及学生自身的要求,改革迫在眉睫.ESP教学是一种基于需求分析的教学模式,能够解决EGP的种种弊端.EGP产生的种种弊端已经让我们意识到了改革的必要性,开展ESP教学成为大学英语教学发展的新方向.ESP是English for Specific Purposes的缩写,即"专门用途英语"或"特殊用途英语",其内容包括:旅游英语、外贸英语、财经英语、新闻英语、文献英语、科技英语、法律英语等专门领域的英语.ESP教学的中心依然是某专业的英语.     

高职专门用途英语课程链构建与实施

近年来随着国家中长期发展纲要提出的国际化人才目标及一带一路背景下大学生在专业领域内国际竞争力和话语权的要求,ESP教学研究与改革实践处于热议上升期。然而在教学内容、教学方法和教学评价等方面带有深刻EGP(通用英语)学科烙印的ESP(专门用途英语)在教学效果上是否能满足行业或岗位上的应用需求,争论颇多。弱化EGP的学科烙印,坚持"以行业(或岗位)英语应用需求为教学目的"的原则,构建进阶式单技能到综合技能的ESP课程链,从ESP目标需求分析出发编制课程教学大纲、以真实工作任务转换成教学任务、以工作流程序化教学内容、并进行情境化SPOC项目教学,重构教学时间和空间,最后采用多元化过程性评价手段,则能提高学习者岗位英语应用能力。     

基于需求分析的应用型高校大学英语课程定位与设置研究

选取应用型高校在校生、毕业生、大学英语教师和目标用人单位为研究对象进行需求分析,认为目前应用型高校学生有三方面问题:迫切需要提升听说技能;学生需要学习与专业相关的英语课程;用人单位强调与工作相关的外语能力。针对此需求提出大学英语课程定位和设置方案,主要包括:根据学生水平进行分层次教学;根据学生专业需求和目标用人单位的需求设置ESP课程;开设跨文化交际课程。     

专门用途英语课程思政教学研究——以《警务英语》为例

从教学理念、教学设计、教学评价、思政元素挖掘、教学反思等方面对专门用途英语课程思政教学进行探讨,并以警务英语课程为例,给出教学案例.教师的育人素养和课程思政意识是实施课程思政的关键;专门用途英语课程思政不是单纯的说教,需以就业或学术为导向,结合职业需求,根据授课内容,适时融入不同形式的思政元素,把知识传授、能力培养和思...     

学生需求分析与大学英语课程设置探析

本文以前人的需求分析模型为依据,通过问卷调查和访谈的方式对我校部分本科生英语学习需求和满足情况进行了调查。结果表明,学生的英语学习需求既存在分散态势,又呈现出集中趋势。文章最后从课程设置、教学内容、课程管理和课程教学补充等方面讨论了改善大学英语教学的方法和路径。     

特殊用途英语需求分析研究

特殊用途英语,又称专门用途英语（ESP）,是指与某种职业或专业学科相关的英语。全球经济迅猛发展的当今社会,科学日新月异,国际贸易、通讯、旅游、文化交流等空前繁荣。英语作为国际语言的地位也进一步提高,同时各专业领域对英语的特殊需求也逐步加大。在这种背景下,面向特定专业或职业的ESP,因其目的明确,针对性强,实用价值高,     

高职高专ESP的需求分析及相关教学属性和教学原则

在高职高专ESP的需求分析基础上,结合其实际教学情况,讨论了高职高专ESP的教学属性和教学原则。这些教学原则针对高职高专的办学特色,具化为教学策略和课程设置、教学内容和教学方法、师资准备和教材开发几个方面,具有较高的实施操作性。