让后进生沐浴爱的阳光

后进生的转化与教师的教育思想,教育态度和方法密切相关.教师要善于用爱架起心灵的桥梁,用激励唤起求知的渴望,用恒心给予不竭的动力.     

让爱温暖后进生的心灵

高尔基曾经说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”爱,是通往教育成功的桥梁,也是一条基本的教育原则。人们常把师爱比喻为母爱。母爱是伟大的,但师爱要高于母爱,它意味着教师不能以狭隘的个人私情或好恶去对待学生,而应带着祖国的希望和人民的重托,去关心爱护每一个学生的成长。     

用爱沟通后进生的心灵

后进生在每个班级中都是普遍存在的。世界上没有完全相同的树叶，孩子作为一个个体，都是千姿百态的，后进生是相对于优等生而言的，他们的心理特征及其转化是教育工作者的一个永恒的话题。后进生个性心理差异较大，形成的原因也是多种多样的。大多数后进生的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造成的，因而是可以转化的。后进生心理上有一个共同的特点，即渴望得到真诚的     

让爱温暖后进生的心灵

转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作。是直接关系到全面贯彻国家教育方针，推进素质教育。培育“四有”社会主义新人。提高劳动者素质的重大问题。要做好后进生转化工作，必须让爱温暖后进生的心灵。     

用爱激励后进生成长

在教育工作中,表扬其实就是适时地对学生进行鼓励与赞美,从而激发学生学习的原动力,以培养孩子的自信心。教师要善于发现和发挥孩子的长处和潜能,促使学生形成正确的学习态度和生活态度。     

把爱洒向后进生

有一则寓言，说一个农夫伐倒一棵大树，用笔直的树干盖了一座小木屋，对剩下的树根，他心想要把这劈成柴，要费多少工夫哇！     

浅谈后进生的转化

随着社会对人才质量要求的不断提高，高校招生的逐年扩大，使文凭偏低的中专毕业生就业更加困难，从而造成中专生源严重不足，学生素质逐年下降的趋势；也有一部分学生上不了高中，为了不辍学来这里混日子。因而，在班里我们平常所说的“后进生”人数就占相当大的比例。管理好这样一个集体，做好后进生的转化工作显得尤为重要。这部分     

让爱开启后进生的心灵

后进生的产生有诸多的原因,包括评价方式的偏差。教育的不当（诸如父母的训斥、同学的挖苦、老师的冷落等）,不同的后进生有不同的心理特点和需求,但总体分析。这些学生有着强烈的自卑感和逆反心理。他们渴望得到别人的关注,特别是能得到老师、家长的尊重和关爱以及同伴的理解和接纳。因而,班主任需要针对不同后进生的心理需求做好教育和辅导工作。[第一段]     

以爱感化后进生

后进生在学校是特殊的群体,也是创造教育工作最难啃的硬骨头。但作为教育工作者最难也要努力,使他们进步。因为人的十指各有长短,何况我们的教育的对象参差不齐,有先进与后进之分呢？我认为,要转化后进生就要凭我们教师的一腔热情,动之以情,晓之以理。我通过多年担任教育工作，谈一点粗浅的看法。     

以爱为基础转化后进生

要培养学生高尚的道德情操,良好的学习心态,健壮的体魄,必须热爱教育事业。多年的教学生涯中,我深深体会到爱是教育的基础,"没有爱就没有教育"。教师的工作能否打开学生的心扉,取得学生的信任,用爱心教育学生就显得尤为重要。一、真情关爱是转化后进生的基础高尔基说过:"谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育     

要让后进生体会到爱

后进生在学校里是一个特殊的群体,他们自卑感强,学习差,这就要求教师要关心、尊重他们,＂一视同仁＂是教师取信于学生的最好方法。学生最反对教师不能一视同仁,尤其是后进生。因此,教师决不能以学生的好赖定＂亲疏＂,要一碗水端平,让他们体会到爱,使他们能够健康成长。     

再谈后进生的转化

在对待后进生时,我们常常会有这样的情况：一是冷眼相向,怒其不争。二是放任自流,哀其不幸。三是急于求成,多填硬口。事实上,后进生的形成有着复杂的原因,做好后进生的转化也是一个复杂而渐进的过程,我在教育教学活动中有以下点滴做法体会,与大家共勉。     

让爱温暖“后进生”的心灵

转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作，是直接关系到全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，培育“四有”社会主义新人，提高劳动者素质的重大问题。如何做好后进生教育转化工作，特级教师丁有宽老师把成功的教育经验，凝铸成“没有爱就没有教育”的名言，使我们认识到：要做好后进生转化工作，必须让爱温暖后     

初中班主任如何让爱激励后进生成长

初中生正处于心智逐渐成熟和稳定的时期,在此期间容易由于情绪的不稳定,而导致其在学习上出现态度不认真、消极懈怠等状况。为了使得班级内部的学习氛围保持积极向上,也使得班级内部的每一个学生都跟上教师的教学进度,班主任应当做好学生的学习状态管理和调整工作,使得成绩靠后的学生能够逐渐调整自身的学习状态跟上整体的教学进度。本文具体分析班级后进生的学习状态特点,并探究初中班主任对后进生进行有效管理的具体方法。     

初中班主任如何让爱激励后进生成长

初中生正处于心智逐渐成熟和稳定的时期,在此期间容易由于情绪的不稳定,而导致其在学习上出现态度不认真、消极懈怠等状况。为了使得班级内部的学习氛围保持积极向上,也使得班级内部的每一个学生都跟上教师的教学进度,班主任应当做好学生的学习状态管理和调整工作,使得成绩靠后的学生能够逐渐调整自身的学习状态跟上整体的教学进度。本文具体分析班级后进生的学习状态特点,并探究初中班主任对后进生进行有效管理的具体方法。     

如何让后进生站起来

“后进生”的形成，固然有他们自身的心理、知识等方面的因素，也有复杂的社会、家庭背景的因素，因而对他们有时也不应该求全责备。只要教师树立正确的态度，奉献出自己的一颗爱心，再加上科学的工作方法，掌握“后进生”的心理特点，采取有效的教育措施，他们的不足之处是可以矫正的。以下是我在转化“后进生”工作中的几点做法。     

让爱温暖后进生的心灵

后进生是指那些思想品德和学习成绩都比较差，表现比较落后的学生。后进生的特点主要表现为：一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂。同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。二、逆反心理较强。他们认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。后进生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的     

让爱温暖后进生的心灵

后进生是一个班级的特殊群体,教师的关爱对于他们人生的发展至关重要,教师要尤为重视后进生的转化工作,将其作为德育工作的重要内容。一方面要保护后进生的自尊心,引导他们形成健康的人格,另一方面在日常的教学中经常性地给予他们鼓励,激发他们的上进心,以关爱、重视的态度温暖他们的心灵,让他们积极快乐地成长。以小学后进生为主体,探讨德育中给予后进生关爱的方法,以期这种关爱和尊重能够温暖他们的心灵。