中等职业学校"创意数学的课堂教学"

中等职业学校数学课程是一门必修的文化课程。由于中等职业学校学生数学学习的基础和能力偏弱,学习数学课程的总学时偏短,各种专业对数学的需求千差万别,学习者对数学学习的心理需求不高,致使中等职业学校数学是目前最“难”教学的一门课程。针对目前中职数学教学现状,笔者认为“创意数学的课堂教学”,即根据数学课程的功能和教学现状“改造”课堂教学形成“教学创意”,是一件迫在眉睫之事。一、创意地设计教学过程中等职业学校数学课程的目标在实施过程中要根据专业需求和学生需求分为多种层次,例如服务类(烹饪、宾馆、导游)、经济类(财会…     

数学课堂教学的实践与理论研究

一切为了学生作为教育价值原则,在数学课堂教学中如何贯彻?以人为本的理念又怎样体现?通过学习和实践,笔者认为生本教学模式很好地解决了上述问题。     

职业学校数学课堂教学有效性探讨

课程的有效实施取决于课堂教学的有效性.中职数学课堂教学的有效性取决于教学设计、课堂结构、教学评价的科学设计.其有效教学的可行性策略是,用段落化教学模式应对教学现状中的问题,用"适度性"理念寻求有效教学评价方式.     

职业学校数学课堂教学问题情境的创设

创设问题情境有利于充分发挥课堂教学作用,是数学课堂教学中激发学生探索、发现、研究学习的前提和条件。使学生能够很快融入到课堂中,从而取得较好的教学效果。     

构建新的职业学校数学课堂教学评价体系

教学评价是数学教学的基本问题。目前，中等职业学校教学评价没有现成的、具体可操作的评价体系。课堂教学评价是对课堂教学效果的评价，以及对构成课堂教学过程各要素作用的分析和评价。构成教学过程的要素包括教师、学生、教学内容、教学方法和教学环境。构建职业学校数学课堂教学评价体系主要从组成数学课堂教学活动状态空间结构的四个维度(教师、学生、教学内容和教学手段)出发，遵循教学评价的基本原理与理论基础，从教学目标、教学方法、教学表达、教学的专业知识水平和知识建构、教师态度与管理方式、主体参与、师生互动、学生发展等八个方面着手。     

职业学校数学模块教学实践探索

职业学校数学教学,要体现职业学校的特点,充分考虑到职业学校学生的现状,因而采用模块教学的方式能更好地解决在职业学校中数学教学的一些问题,让学生都能学到行之有用的数学。     

新课程数学探究教学的实践与思考

注重“数学探究”是新课改的一大亮点．《普通高中数学课程标准（实验）》明确指出：数学探究、数学建模、数学化是贯穿于整个高中数学课程的重要内容，这些内容不单独设置，渗透在每个模块或专题中．数学探究即数学探究性课题学习，是指学生围绕某个数学问题，自主探究、学习的过程．这个过程包括：观察分析数学事实，提出有意义的数学问题，猜测、探求适当的数学结论或规律，给出解释或证明．本结合笔一学期两个模块的教学实践，论述如何在数学课堂教学中开展“数学探究”活动．[第一段]     

职业学校数学课堂教学不能忽略引入

课堂教学是教学工作的中心环节，而引入是课堂教学的重要组成部分，是教学全过程的开端，也是调动学生学习积极性的关键一步。本文系统地谈谈课堂教学中的引入。     

让职校学生参与数学课堂教学的实践

现代教学论认为:在教学活动中,“教师是主导,学生是主体”,主张课堂教学在教师引导和帮助下,让不同层次的学生拥有同等参与教学活动的机会,并积极主动地实现参与,从而培养学生的求知意识,培养学生学会分析问题、解决问题的能力。实践证明:职高学生课堂学习的参与比教师的讲授更     

数学课堂教学设计实践与探究

教学设计是指以促进学习者的学习为根本目的,运用系统方法,将学习理论与教学理论等的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设有效的教与学系统的"过程"或"程序"。文章结合小学数学工作实际从三个方面谈一谈如何设计好一堂数学课。     

中等职业学校数学开放性课堂教学应用与实践

本文介绍了中等职业学校数学开放性课堂教学情况,并对中等职业学校数学开放性课堂教学的应用做了初步的探讨和思考.     

小议职业学校数学课堂教学的语言艺术

数学课堂教学过程就是数学知识的传递过程.在整个课堂教学过程中,数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈,师生间的情感交流等,都必须依靠教学语言.教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受,教师语言的情感引发学生的情感,所以我们说教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心.     

关于职业学校数学教学的实践研究

数学是职业学校的一门重要基础课程,对于学生素质的提高具有十分重要的作用.本文从职业学校数学教学实际出发,结合自身的教学实践,提出了数学教学的几点建议.     

多方位数学课堂教学的实践与反思

数学教学以培养学生的能力和数学的素养为目标，要从不同的方位入手进行课堂教学才能达到这样的目标。     

职业学校学科教学实践探究

随着市场经济的发展，人才市场竞争愈加激烈，职高学生所面临的择业环境更为严峻，这就要求职高生努力锻炼各种专业技能，加强自身素质的培养。职业中学的教育任务是培育有社会主义觉悟，有知识、懂技术、善经营、会管理的初、中级技术管理人才和劳动后备力量，特别要提高学生的专业技术技能和动手能力。因此，不仅要在教学内容和方法上有所突破，打好理论知识的基础，而且要加强实践性教学环节。只有在教学中突出实践性，职校生才能在专业知识的学习中做到理论联系实际，化知识为技能，学以致用，而社会调查则是职业教育中增强教学实践性的…     

职业学校数学教学改革的探究

本文概述了职业学校目前数学教学现状,结合职业学校的实际,讲述了数学学习的重要性并提出了职业学校数学教学改革的措施。     

关于小学数学课堂教学生活化的实践与探究

小学数学教学中,生活化教学是重要的教学方法之一,所以,如何在小学数学中进行生活化教学就成为提升小学数学整体教学效率和教学质量的重要途径。据此,探究如何更好地开展小学数学生活化教学,以期能帮助小学数学教师进一步提升教学水平。     

提高数学课堂教学效率的实践

数学是一门基础课程．在小学教学中．如何培养学生学习数学的兴趣．发挥学生学习数学的潜能和语言的交际功能．变被动学习为主动学习．关键在于教师应充分了解小学生的特点．了解数学这门课程的教学特点．更新教育教学观念．改革课堂教学方法．让学习数学的课堂成为焕发学生生命力的场所．使数学教学过程充满生命的气息。     

职业学校数学探究式教学模式的特征与实践

职业学校自开展数学探究式课堂教学以来,许多问题都需要进行深入的研究和探索,力求让学生学到真正的知识和本领。职业学校开始使用高等教育出版社的《数学》版本,该书按照数学的思维方式编写,针对职业学校学生的特点,每一