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阅读能力是语文能力中最基本的相对独立的能力,是学生应该具备的学习能力,是衡量学生语文水平的重要尺度。素质教育要求大力培养学生阅读能力。阅读分为语文阅读和文章阅读。语文阅读是指以语文教材的课文为对象,通过对课文的学习,正确理解祖国的语言文字,积累语言材料和语文经验,学会运用语 相似文献
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王丽英 《中国科教创新导刊》2009,(10):119-119
高职学生的语文学习和初中生,高中生的要求是不一样的,高职学生学习语文课以打基础为主,本文从语言积累.语言运用能力的培养、阅读迁移能力的培养和写作训练四个方面谈了高职学生的语文学习。 相似文献
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新课标指出:"培养学生广泛的兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、好读书、读好书,读整本书。鼓励学生自主选择阅读材料。语文教学应注重语言的感悟、积累和运用,从整体上提高学生语文素养。"语感是人们对语言文字正确、灵敏、丰富的感受,是积累把握语言文字的一种能力。没有积累,就谈不上培养良好的语感,也不可能有真正的阅读能力,当然就谈不上学好语文。所以,学好语文,阅读和积累是关键环节。 相似文献
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<正>阅读能力是学生需要具备的基础能力,良好的阅读能力不仅有利于提高学生语文整体学习效率,而且有利于其他学科的学习。阅读是学生获取知识的主要方式,可以拓展学生的知识面,锻炼学生的思维能力和表达能力,长时间阅读可以帮助学生积累知识。由此可见,良好阅读能力的培养非常重要。本文以五、六年级学生语文阅读能力的培养为例,从家校两个角度入手探讨语文课文阅读策略。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(Z2)
<正>语文素养的培养是一种养成教育,本质上是学生语文综合能力的提升,也是素质教育的一部分,培养学生的语文素养需从读写结合入手。一、重视阅读指导阅读,是小学语文学习的重要组成部分。通过阅读,学生不仅可以积累语文知识,也能有效激发对语文学科的兴趣。教师要重视阅读教学,阅读教学作为读写结合训练的一部分,是读写结合的基础,只有大量的阅读积累,才能实现学生头脑中素材的积累,从而为写作奠定坚实的基础。语文素养这种养成教育显得尤为重要,这种能力的训练与养成对学生以后的成长和学习起到 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
阅读学习能力是衡量学生语文综合素质的重要标准,语文教师要善于创设阅读学习情境,激发学生学习兴趣;加强阅读教学研究,优化教学方法,激活学生阅读思维;渗透阅读方法指导,培养学生良好的阅读学习习惯;积极拓展阅读学习空间,丰富学生阅读积累,全面提升中学生语文综合素质。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
从小学阶段开始,培养学生的阅读能力,是提高学生语文学习能力的前提,是帮助学生实现文化积累和积淀的途径,是形成学生终身学习意识的保证。因此在教学中,教师要把教学的重点放在指导学生阅读上,放在教给学生阅读的方法上。 相似文献
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本文所指的学生信息获取能力主要是指学生在学习课内外知识技能的过程中独立获取知识、发现问题、解决问题的能力,它包括阅读能力,搜集、积累和使用资料的能力。下面我就开放式语文创新教学中培养这些能力的方法谈一些个人的看法:一、从阅读中获取信息能力的培养现代阅读能力的培养,重点应是教给学生如何从阅读材 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2021,(3)
语文是一门贯穿个体整个学习过程的重要基础性学科。小学阶段开设语文教学的目的在于为学生打下扎实的语言基础,让学生在识字、阅读、写作的过程中积累语言表达的经验,学会更好地运用语言。培养学生的阅读能力关乎学科教学的质量以及学生未来的发展,教师要从能力的角度入手,扩充学生的知识面,让学生掌握阅读学习的方法。主要探讨如何通过有效的教学手段培养学生的阅读能力。 相似文献
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阅读是语文教学中的一个重要环节,是提高语言能力的主要方法,更是人类获取知识的有效途径。尤其是在小学基础知识与能力不断积累的阶段,培养良好的阅读习惯和较强的阅读能力是十分必要的,它可能会影响学生将来的语文学习甚至是其他学科的学习,要想在根本上提高学生的阅读能力,就要从教学模式和学生的综合素质等多方面入手对学生进行训练。 相似文献
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小学阶段,学生阅读能力的培养十分重要,通过阅读能够丰富小学生语言和词汇的积累,帮助学生形成语感,提升小学生审美能力,让学生懂得更多人生道理,从而对小学生的日后学习发展起到积极作用。文章将探讨小学语文阅读能力培养的目标和基本原则,并提出小学语文阅读能力培养的实践性策略,希望能为相关语文教学工作者提供参考。 相似文献