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美国著名社会心理学家巴尔肯在一次宴会上提议,每人用最简洁的语言写出一篇《自传》,行文用句要短到甚至可以作为死后刻在墓碑上的墓志铭。于是,在场的人冥思苦想,提笔作文。不久,一位年轻人交给巴尔肯一篇只有三个标点符号的自传:一个破折号“——”,一个感叹号“!”和一个句号“。”。 相似文献
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何小波 《教学月刊(小学版)》2007,(9):11-12
写下这个题目,是因为最近在很多场合下,教师们频繁地使用"例文"进行作文指导,而市场上各种同步作文指导书籍,也少不了用分析"例文"的方式进行指导。再看我们的学生习作,一篇篇都如例文似的讲究方法技巧,一篇篇都有头有尾、像模像样。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2015,(5):118-120
隐含是一种常见而复杂的语言现象,经常在文学语篇中出现。本文汲取国外学者对文学语篇隐含研究取得的成就,尝试建构一种新型文学语篇隐含的分析模式。并以契诃夫短篇小说《变色龙》为例,用该分析模式进行解读。用语言学理论指导文学语篇的分析,可以验证语言学理论的正确性,同时为文学作品的赏析提供崭新的视角,有利于实现语言学和文学在某种程度上的"联姻"。 相似文献
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《鞍山师范学院学报》1982,(1)
鲁迅的小说,是我国现代化文学的瑰宝,为我们塑造了许多不朽的典型.茅公曾说:“在中国文坛上,鲁迅君常常是创造新形式的先锋,……几乎是一篇有一篇的新形式.”孔乙己和祥林嫂在人物刻画上,特色突出,常为研究者所称道.这两篇都是用第一人称,在人物刻画上都是用“点睛”之法,结局又都是悲剧,在作者笔下,把两个人写的各尽其能,栩栩如生达到了炉火纯青的地步. 相似文献
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今年10月中旬,我上了八年级上册第14课《故宫博物院》。这是一篇解说词,作者用准确、优美、生动的语言介绍了故宫博物院。学完之后,我就让学生仿写一篇介绍校园的导游词,过程我是这样安排的： 相似文献
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厚书薄教：改变阅读教学低效之谋略 总被引：1，自引：0，他引：1
随着课改的深入,一线教师普遍感觉任务重、课时不够用,教学效益也不甚理想。问题的症结在于,教材变了,而教学的谋略却基本没有变。那么,语文教学固有的一些传统谋略又是什么？归结起来两句话：一是在一册教材上沿袭“单课推进”,即一篇一篇地教课文;二是“精读深讲”,即在一篇课文的教学上逐段逐句逐词地精讲、细品、深读。 相似文献
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浅论在语篇的层次上进行翻译 总被引：2，自引：0，他引：2
胡敏 《青岛大学师范学院学报》2003,20(2):49-52
语篇是交际的基本单位，它在语法结构上具有衔接性和规律性，在意义上具有完整性。是结构-意义的统一体。翻译是语言交际的一种形式，它应该是建立在文本整体意义上的语篇的整体转换，寻求整体意义的对应。翻译只有在语篇的层次上进行，才能从整体上认识理解原文语篇的内容，形成一个整体概念，既而将此概念用译文语言表达，最终实现译文的忠实与通顺。 相似文献
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佚名 《语文世界(高中版)》2004,(11)
在一次宴会上，美国著名社会心理学家巴尔肯博士提议，每人用最简短的话写一篇自传，行文用句要短到甚至可以作为死后刻在墓碑上的墓志铭。于是，大家都凝神苦思，展纸命笔。不一会儿，一个神情沮丧的青年交给巴尔肯一张通篇只有三个标点符号的自传：一个破折号，一个感叹号和一个句号。巴尔肯问他是什么意思，年轻人凄然作声道：“一阵横冲直撞，落了个伤心自叹，到头来只好完蛋。”巴尔肯略一沉思，提笔在这篇自传的下面有力地画了另外三，个标点符号：一个顿号，一个省略号，一个问号。接着，博士用他那特有的鼓励口吻，对这位自暴自弃的… 相似文献
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