成就动机与体育学习的积极性

学生的学习积极性与成就动机之间存在高度相关关系，“学习动力不足”为影响学生学习积极性的首要因素。从成就动机、群体影响、教师指导等角度，培养学生学习体育的积极性，应为当前高校体育教育专业的教育教学之主要措施。     

试谈语文教学活动中成就动机感的培养

成就动机，是要求取得优秀成绩的动机。成就动机与事业的绩效呈正相关。麦克莱兰指出，一个企业，乃至一个国家的兴旺发达，取决于具有成就动机的人数的多寡。因此我们认为，学校的各科教育，都应该重视学生成就动机的养成和强化。语文教育，在培养和强化学生成就动机方面，具有得天独厚的条件，我们应该努力营造培养学生成就动机的环境。这里，我们不妨从以下几个方面着手。一、充分发挥教师榜样的力量，增强学生的成就动机教师的一言一行，往往成为学生的榜样。榜样的力量是无穷的。语文教师在语文教学活动中应该以强烈的成就动机感影响学…     

成人学生成就动机的作用及培养

本文通过对成就动机内涵的阐述,指出了成就动机不仅在成人高校人才培养方面发挥着重要作用,而且对社会发展也具有重要推动作用。此外,本文还分析了影响成人成就动机的因素,并探讨如何有效地开展成人学生成就动机的培养。     

成人学生成就动机的作用及培养

本文通过对成就动机内涵的阐述,指出了成就动机不仅在成人高校人才培养方面发挥着重要作用,而且对社会发展也具有重要推动作用。此外,本文还分析了影响成人成就动机的因素,并探讨如何有效地开展成人学生成就动机的培养。     

关于徐州市区教师的成就动机的调查

成就动机作为个体要求获得高成就的欲望,是社会化的结果。教师的社会角色和个人素养决定了他们具有较高事业心、责任感,是具有强烈成就欲望的阶层和群体。徐州市区不同层次学校的教师成就动机的调查研究,发现不同层次的学校教师成就动机的特点有显著性差异。其中中专、中学、小学男女教师的成就动机水平相当,但大学男教师的成就动机水平要略高于大学女教师,且职称、学历、职业角色、抱负水平等对大学教师的成就动机有显著影响。不同年龄阶段的教师,成就动机发展水平也具有一定的规律性。     

数学教学中的成就动机训练

成就动机高的学生学习成绩往往优于成就动机低的学生,因此,在教学中我们要加强学生成就动机的训练,首先要提高教师的认识,重视数学课堂中的成就动机训练,然后从意识化、体验化、概念化、练习、内化、迁移六个方面分阶段地对学生进行成就动机训练.     

浅议成就动机的培养

通过对个体成就动机理论的介绍及其对形成过程的分析，提出了对个体成就动机的培养建议；成就动机的培养有利于当前我国素质教育的实施，有利于开展成功教育，提高教育质量。     

体育专业学生学习积极性现状调查及对策研究

运用麦克利兰的成就动机理论 ,采用文献资料、心理测量、问卷调查等方法 ,对影响高师体育专业学生学习积极性的因素进行了调查、归类和分析 ,从成就动机、群体影响、教师指导等角度 ,论述了培养学生学习积极性的措施     

关于散打训练中成就动机的分析与研究

文章对影响散打运动员成就动机的表现形式以及成就动机形成和发展的因素进行分析，探讨关于成就动机在散打训练情景中的作用、不同散打技术形成阶段的成就动机以及散打训练成就动机培养和激发的方法等，旨在为散打训练的提高提供一些参考。     

试谈学生成就动机感的培养

成就动机，是指取得优秀成绩的动机。麦克莱兰指出，一个企业，乃至一个国家的兴旺发达，取决于具有成就动机人数的多寡。学校各科教育，都应重视学生成就动机的培养和强化。思想政治教育，在培养学生成就动机方面具有得天独厚的条件，应努力营造培养学生成就动机的环境。这里，我们谈谈在活动课中培养成就动机的几点体会。     

教师的成就动机与心理健康关系的实证研究

1．前言1．1问题的提出：成就动机是指个体对自己认为重要的、有价值的事情，努力克服困难，尽力达成目标的一种内部推动力。有研究表明，（1）大学生社会取向成就动机越强，对心理健康状况的负面影响越大；较强的自我取向成就动机则有利于维护心理健康。（2）高中生中，追求成功倾向强的学生，心理健康水平较好；而追求成功倾向弱的学生，存在的心理问题稍多一些。“那么，对于教师群体而言，成就动机与心理健康存在着怎么样的关系呢？本研究就教师的追求成功的倾向、回避失败的倾向以及成就动机与心理健康之间的关系进行了探讨。     

关于安徽省高校青年教师成就动机的研究

采用文献资料、问卷调查、心理测量与数理统计等方法,对260名安徽省高校青年教师的成就动机进行研究。结果表明:当前高校青年教师的成就动机水平不容乐观;高校青年教师的成就动机水平在性别、学历、职称三个纬度上均无显著差异。     

浅议如何培养学生的成就动机

本文从成就动机的相关概念和意义入手,着重探讨了培养和激发学生成就动机的基本思路和措施,希冀对于广大教师能起到一定的启示作用。     

高成就动机教师的心理特征及其引导

在学校中,高成就动机教师主要是指那些需要层次较高且动机较强的人。他们在教师队伍中是占大多数,认真分析其心理特征,并给以正确的诱导,扬长避短,这对于调动教师的积极性,充分发挥他们的聪明才智,为教育事业做出应有的贡献,是大有裨益的。 一、高成就动机教师的心理特征 1.强烈的自尊心 高成就动机教师都具有强烈的     

生物学教学中学生成就动机培养初探

本文提出生物教学中培养学生成就动机的重要性,并且对生物教学中成就动机的培养方式、途径进行了探讨。     

我国教师成就动机的研究综述

对教师成就动机的研究文献梳理发现,研究多集中在教师成就动机的内涵、测量工具、人口学变量对成就动机的影响、成就动机与不同项目因素的关系以及提升教师成就动机的建议五个方面.已有研究尚需完善,应进一步加强对教师成就动机的研究,丰富研究对象,充实研究内容,增加研究方法.     

如何调动大学生参与体育课堂的积极性

在高校体育教学中教师应该注重培养学生的终身体育观念,激发学生的成就动机,提高学生的体育参与意识,从而进一步增强体育教学效果。教育的目的是培养学生高尚的道德情操、良好的学习习惯、健康的身体和心理。教师正确认识自己的地位和角色,学生的主体地位才能实现。     

远程教育教师成就动机及影响因素的实证研究

成就动机是个体完成某种行为的内部动力。本文采用叶敏仁老师修订的成就动机量表对远程教育教师成就动机状况进行了问卷调查,试图通过提升远程教育教师成就动机以促进其专业化发展,从而提高教学质量。结果发现远程教育教师成就动机在性别、所教学科、学历等维度上不存在显著差异;在年龄趋势上存在拐点、发展低峰期和高峰期;在职称维度上亦是如此;远程教育追求成功动机略高于普通高校教师,普通高校教师在避免失败维度略高于远程教育教师,但不存在显著差异。     

对高校教师成就动机的再认识

时代赋予高等教育新的历史使命，高等教育的发展水平在很大程度上取决于教师队伍的整体素质。高校教师对自己成就动机的正确把握，将直接影响到高等教育的质量，本文从以下三方面进行探讨：1）职业角色与成就动机的关系；2）抱负水平与成就动机的关系；3）高级专门人才培养与成就动机的关系。     

高校高水平运动员成就动机现状及其强化

本文从成就动机理论出发,阐释了辽宁省高校高水平运动员成就动机的现状：入校后成就动机的模糊性;在校期间成就动机转化为学习动机;毕业时,大学生成就动机作用突显。针对这一现状,提出加强高校高水平运动员成就动机的策略。