表扬与批评的艺术

表扬是抚慰灵魂的阳光,恰当的表扬如春风拂面令人信心倍增,因此,教师要多表扬、鼓励学生,以此培养学生的成功感、自信心。我们有责任让学生生活在爱的阳光下。当然,批评也是不可或缺的一种教育手段,批评是照耀灵魂的镜子,能让人更加真实地认识自己,但是,批评要注意分寸!有分寸的批评则如和风细雨般涤荡心灵,叫人甘愿敞开心扉、诚心接受,艺术的运用批评往往会产生截然不同的效果。     

艺术的表扬与批评

对小学生表扬和批评的方法是多种多样的,从不同的角度出发,就可有不同的类别和命名。     

谈班主任工作中表扬与批评的艺术

班主任是班级管理的核心和灵魂。其教育管理的效果如何,对学生的全面发展和健康成长具有重要作用。班主任工作要讲究表扬与批评的艺术,提高教育效果。表扬学生要注意表扬的真实性、差异性、情感性、异向性和实效性。批评学生要注意使批评的忠言尽量由“逆耳”变“顺耳”,掌握好批评的时机和场合,让学生乐于接受。同时要注意尽量减少表扬与批评的负面影响,使学生正确对待表扬和批评,做好深入细致的思想工作,使表扬与批评常用常新,收到良好效果。     

谈班主任工作中表扬与批评的艺术

班主任是班级管理的核心和灵魂.其教育管理的效果如何,对学生的全面发展和健康成长具有重要作用.班主任工作要讲究表扬与批评的艺术,提高教育效果.表扬学生要注意表扬的真实性、差异性、情感性、异向性和实效性.批评学生要注意使批评的忠言尽量由"逆耳"变"顺耳",掌握好批评的时机和场合,让学生乐于接受.同时要注意尽量减少表扬与批评的负面影响,使学生正确对待表扬和批评,做好深入细致的思想工作,使表扬与批评常用常新,收到良好效果.     

班主任表扬与批评的艺术

在班级管理中,班主任要善于发现优秀的学生,发现优秀学生的闪光点,更要善于发现后进生的转变,发现后进生可贵的进步,及时提出表扬,让榜样的形象变得丰满,使每一次表扬都能激发同学们的内在活力,带动整个班级形成积极向上的良好氛围,使表扬呈现层次性。     

班主任表扬与批评的艺术

在班级管理中,班主任要善于发现优秀的学生,发现优秀学生的闪光点,更要善于发现后进生的转变,发现后进生可贵的进步,及时提出表扬,让榜样的形象变得丰满,使每一次表扬都能激发同学们的内在活力,带动整个班级形成积极向上的良好氛围,使表扬呈现层次性.     

班主任工作中表扬与批评的艺术

本文就班主任工作中批评与表扬的艺术从两大方面进行了阐述。一是正确认识表扬和批评的关系,二是正确使用表扬和批评的方法．围绕表扬和批评相互依存不可分割、相互促进相辅相成的关系以及表扬与批评的几种方法进行了阐述。     

班主任工作中的表扬和批评艺术

班主任工作离不开表扬和批评,表扬要得体,批评要适当;表扬不忘指出不足,批评不忘给予希望;表扬以求树立正气,批评不忘以情动人,这样才能起到鼓励先进、鞭策后进的作用,才能达到既定的教育目的。     

浅谈班级管理中的表扬与批评艺术

思想教育是班主任工作的主要内容,掌握好教育艺术是班主任的基本功。表扬与批评是班主任工作的一门教育艺术,经常结合运用表扬与批评,是班主任对学生进行思想教育的重要方法。本文从认真呵护每个学生的自尊心;多用商榷性评语;批评有褒有贬,先褒后贬三个方面进行阐述,充分发挥了表扬与批评艺术在班级管理中的作用。     

浅谈表扬的艺术

在平时的教学中,经常听到老师们表扬学生“你真了不起”“你真棒”等.但是学生不知怎么了,不吃这一套.他们有的沾沾自喜,有的依然我行我素.教师的表扬成了麻醉剂,于是此时教师便深感疑惑:怎么孩子软硬不吃,这么难管教呢?其实教师在对学生进行评价时,必须以学生的发展为本,强调评价的互动性、评价内容的多元性、评价过程的动态性,从而促进每一位学生持续、健康地发展.     

浅议班级管理中表扬与批评的艺术

表扬与批评是班级管理的"双刃剑",在新课程改革理念的指导下,正确把握表扬与批评的艺术有助于提高班级管理水平。因此,我们应把握好表扬和批评的切入点,挖掘表扬与批评的教育智慧恰如其分地对学生进行表扬和批评,从而让表扬与批评如甘露般滋润学生的心田。     

谈对学生实施表扬与批评的艺术

在学生的管理工作中要讲究表扬和批评的艺术，文章在表扬和批评实施的数量上、实施方式上，以及在对普通学生和特殊学生的方法采用上，做了一些探讨，提出了一些看法。     

让“表扬和批评”滋润孩子的心田

不善于运用"表扬和批评",会影响甚至阻碍孩子品德与行为的健康发展。教师要善于斟酌"表扬和批评",要有适合的时机,要适度,还要得法,让"表扬和批评"滋润孩子的心田。     

表扬与批评的艺术

表扬与批评是教育教学中最常见也是最重要的激励手段。表扬如春风,可以滋润人的心田,如明灯,可以照亮人的前程。获得表扬意味着被认可、被肯定。一个人只有被别人认可才会活得更阳光、更自信;一个集体获得其他人或集体的肯定,则会在内部形成一股凝聚力。基于表扬的种种好处,可以把它当成教育手段的“主角”,而批评则是不可或缺的“配角”,虽然它不够光彩,但少了它,人可能就会产生惰性,被生活中的种种幻象所迷惑,看不见或不愿看见自己的缺点,从而不能进步。     

表扬式的批评

批评．是懒散的学生最不想听到的。怎样才能使他们心服口服呢？     

重“就事论事”，不“上纲上线”——谈表扬和批评的艺术

教师必须掌握表扬和批评的艺术,只有得法的表扬和批评,才会收到想要的效果。否则,表扬和批评往往事倍功半,有时甚至适得其反。     

浅谈体育课中的表扬与批评

新课程标准倡导以人为本的教学理念,对中小学生德、智、体、美、劳诸方面发展,在人本理念下得以升华。从关注学生体质上进行思考,对小学体育教学中存在的问题进行深层次的思考,注重体育教学中批评与表扬的艺术,适度的赞扬对小学生来说至关重要。表扬首先要讲究艺术性、科学性、时效性,把握度和量的关系,力求把学生的智能提高到最佳状态来愉悦学生的身心健康。批评也要充满着关爱的成分,切不可伤害学生的自尊心,破坏师生的情感,要体现幽默成分,让学生感到能够接受,使体育教学充满人文气息。     

浅说表扬

表扬要及时,要适度,要明确具体,表扬手段要灵活,要善于发扬导向作用等正确的方法,以此来增强学生的学习信心。