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生物育种是指人们依据不同的育种原理,有目的、有计划地获得人们所需要的生物新品种。整体来说包括2种情况:一是从不良性状中把所需要的优良性状(相对性状)分离出来或把位于不同个体的优良性状集中到一个个体上来。例如,杂交育种、单倍体育种、转基因技术育种、核移植技术、体细胞杂交。二是创造具有优良性状的生物新品种。例如,有诱变育种、多倍体育种。不同的育种方法依据不同的生物学原理,适用范围也有差异,针对不同的对象育种步骤也有不同。 相似文献
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浅析杂交育种的育种年限 总被引:1,自引:0,他引:1
杂交育种又称为常规育种,由于其操作过程简单,又能使不同生物个体上的优良性状重组到一个个体上,所以在生产实践中被广泛使用。但它也存在着缺点,即育种年限太长,得到一个能稳定遣传的新品种,一般至少需要8年的时间。在学生中有很多人只知道其育种年限长,但到底要几年?为什么会这么长?都说不清楚。教师针对学生这种“知其然,不知其所以然”的情况,有必要对杂交育种年限作一个系统的归纳总结。 相似文献
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生物育种是指人们按照自己的意愿,依据不同的育种原理,有目的、有计划的获得人们所需要的生物新品种。笔者现将常见的生物育种类型归纳如下:一、根据“生物工程原理”育种1.植物细胞工程育种(1)原理:植物体细胞的全能性。(2)方法:用酶解法(纤维素酶和果胶酶)制备原 相似文献
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1为什么会出现“杂种优势”?
杂交育种是指让基因型不同的作物品种进行交配或杂交,然后通过培育选择获得新品种。由于杂交引起基因重组,使分散在同一物种或不同品种中的多个优良性状集中于同一个体上,产生加性效应,并且通过某些基因的相互作用和影响,形成具有超亲类型的新个体。例如,杂交水稻、杂交玉米等作物的培育就充分利用了杂种优势这一特点,其育种方法为让纯合双亲杂交,以获得超亲类型的杂合子品种,不过这种育种方法有一个缺陷,即需要年年育种。 相似文献
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张洪洋 《中学生数理化(高中版)》2011,(5):52-52
现代生物育种是生物的变异和现代生物技术在生产实践中的应用,为高考考查的重点之一.1.杂交育种(如:抗倒伏锈病小麦的培育)原理:基因重组.通过杂交将分散在不同品种中的优良性状基因集中到新品种中.方法:去雄(两性花)、人工授粉.为了增加授粉机会,大田试验通常采用间行种植两种亲本方法. 相似文献
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<正>遗传育种、基因工程、单克隆抗体制备、微生物的分离等教学内容都涉及筛选的问题,近年高考也常以其作为命题素材,笔者现结合高考试题对筛选类问题给予简要归纳和分析。1遗传育种中的筛选问题为获得所需要的生物类型,在杂交育种、诱变育种、单倍体育种及利用基因工程育种过程中都要进行筛选。例如,在杂交育种过程中,为选育出符合要求的显性纯合子,要让具有显性性状的个体连续自交,直到不再发生性状分离为止,杂交育种往往要经历很 相似文献
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单倍体一般是指由生物产生的配子发育而来的个体,染色体组数是正常生物体的一半。单倍体育种是现代作物育种中的重要的育种方法之一,利用花药培养等方法诱导产生单倍体,并使其单一的染色体各自加倍成对,成为有活力、能正常结实的纯合体,从而选育出作物新品种的方法。由于多数的植物是二倍体,此育种方法具有快速获得纯合正常植株的优点。 相似文献
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1教材分析及设计思路本节内容是在学习"生物的遗传和变异"理论知识的基础上,进一步引导学生认识遗传学的基本原理如何应用于实践,也为下一节"基因工程及其应用"的学习做了铺垫。关于杂交育种,教材首先从问题探讨导入,使学生从玉米育种专家的角度,尝试从理论上探索杂交育种的方法,接着介绍古代的印第安人通过选择育种的方法选育出具有优良性状的玉米品种,并指出其局限性;通过培育"高产、抗病小麦新品种"和"中国荷斯坦 相似文献
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单倍体是指体细胞中含有本物种配子中染色体数目的个体。单倍体育种是用杂种一代的花粉培育成单倍体植株,再用人工方法(如用秋水仙素处理)使势色体数目加倍成双倍体植株,从中选育优良个体并进一步培育成新品种的方法。单倍体育种的突出优点是能缩短育种年限。因为单倍体育种首先必须将花粉进行离体培养,由于由花粉发育成的植株只含每对同源势色体中的一条势色体,同样了只含有每对等 相似文献
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