运用异步教学论 指导高中英语教学

我是从92年下半年开始实施异步教学法的,仅仅二年的时间,就取得了可喜的成绩。我深深体会到：异步教学法是一种切实可行,行之有效的科学的教学法。     

陆家街中学初中毕业班复习备考异步教学方案

一、指导思想坚持以生为本，面向全体学生。以全面提升学生的综合素质为目标，以充分调动毕业年级教师工作的积极性为动力，以制定各学科的中考复习方案为基础，以“方案”的执行过程中的监督、调整、反馈为保证，扎实地抓好本届毕业年级的复习备考工作，全面提高本届中考教学质量。     

运用异步教学论 指导英语课堂教学——初中英语异步教学实验阶段性小结

如何进行英语课堂教学改革提高英语教学质量，是我们长期以来苦苦研究的课题，几年来做了不少这方面的探索和尝试，但其效果都不甚理解。1996年12月，局教育处请来了异教学的创始人黎世法教授讲报告，后来又参加了七中举办的培训班，看了几节课，真是受益非浅，感到异步教学法，一切教学活动从学情出发，不搞花架子，实实在在，能保证学生取得最大限度的学习效益。于是，在1997．年春季，我便决定在我班英语学科开始实验这一教法。     

异步教学与全面提高学生素质

湖北大学黎世法教授创立的具有中国特色的现代教学理论——异步教学论，是以马克思主义哲学基本观点为指导思想，运用辩证唯物主义的立场、观点、方法揭示教学过程的特点和规律，并根据学生学习的客观认识规律建立起来的。它有效地培养学生的自学能力和创造才能，使学生成为学习的主人，同时又能充分发挥教师在教学中的主导作用，大面积提高教学质量。异步教学论问世以来，其实验范围之广，方法之易行，效果之明显，是前所未有的。从我校十年的实践证明，异步教学完全可以达到全面提高学生素质，促进学生全面发展的目的。     

异步教学法在高中历史课堂教学的应用

教师的教不能代替学生学,学生的学习过程是学生个体参与、体验、思考的过程。美国学者贺拉斯曼有句名言:“不激发学生的热情而想要硬塞的老师,不过是在锤打冰冷的铁”,让学生充满热情,自觉主动地投入学习才能取得良好效果。本人根据黎世法教授的异步教学论,结合十几年的教学过程中的一些实践的经验积累和心得,对学生采取异步教学,取得良好教学效果。异步教学指的是学生在老师指导下,运用各种学习条件以探究的方式自主获取知识的一种教学方法。它基本由以下几个环节构成:明确课题提出问题———指示学习方法———学生学习———了解学情——…     

异步教学为新课程改革搭桥铺路

黎世法教授对异步教学进行了20多年的研究,在国内外享有一定的声誉,我们国家成千上万的学校和教师实施了异步教学。在新课程改革中,黎世法教授紧跟时代步伐,积极投入这场火热的改革浪潮,他创立的异步教学法促进了教师的发展,促进了学生的成长,使学生终身受益,凡是搞异步教学实验的学校和老师都取得了显著的成绩。我县的许多教师也和大家一样,对异步教学情有独钟,研究异步教学已有10多年了,在这长期的实施和研究中,很多老师都取得了很大成绩。回忆我走过的路程,使我深深感到:异步教学中蕴含着新课程理念,新课程的核心理念则是:“一切为了每一…     

异步教学是高中地理教学中培养学生创新能力的主渠道

异步教学法指的是一种有明确教学目标,有计划、有组织的,以学生为学习的主人,教师为学生学习的主导者,能将教师的三种指导形式（个别指导、分类指导、全体指导）,与学生的五种学习形式（独学、对学、群学、请教老师和全体学）有机地统一在一个教学过程中,