内聚力与校长工作的心理原则

内聚力与校长工作的心理原则江苏省姜堰市市委党校张树俊内聚力原指一种物质内部分子间的相互吸引力，将其引人社会科学领域，则是指群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力，它含有＂向心力＂和＂内部团结＂的双重意思。群体的内聚力是维持群体存在的必要条件。如果一...     

论成人教育管理中从众行为的作用和引导

成人教育管理中的从众行为是指群体成员企求自己的行为跟从群体的倾向。生活在成人教育管理中的群体中的人（即群体的成员），他会把自己的行为与群体联系起来，在一定条件下，其思想和行为不由自主的受到群体和其他成员等外来因素的作用，这种作用会形成无形的压力。当个...     

班级凝聚力刍议

群体意识和行为即为群体内聚力或凝聚力,是指群体成员固守在群体之内的全部力量.这种力量,从群体的角度讲,是群体对其成员的吸引力,从个体角度讲,是群体成员对其所在群体的向心力.群体凝聚力是维持群体存在、增强群体功能、实现群体目标的必要条件.     

试谈教师群体内聚力的加强

一个学校的全体教师,在教育教学活动中,组成了这个学校的教师群体,每个教师叫做这个群体的组成成员或个体。群体对成员的吸引力称为群体内聚力。群体内聚力既指群体成员与整个群体的吸引程度,又包括群体成员之间的相互吸引。 加强教师群体的内聚力,当前应重视做好三方面的工作。 一、认真研究教师个体的心理特征,是有的放矢地加强教师群体内聚力的必要条件。     

增强班主任队伍凝聚力要坚持“七性”

所谓凝聚力,亦称内聚力,是指群体对其成员的吸引力量。具有凝聚力的群体,其群体与成员之间以及成员与成员之间具有很强的吸引力,群体自身具有化解矛盾增进团结的融合力和促进团体实现目标的内驱力。班主任队伍是学校教职工队伍中的重要群体,增强班主任队伍的凝聚力,对全面推进素质教育,提高教育教学质量至关重要。努力塑造班主任队伍的良好形象,使其具有凝聚力,必须坚持“七性”。     

学校规范的形成机制及其对学生的作用

规范是一个永恒而不褪色的主题,近年来,规范教学也成了教学心理学研究领域的热点。规范（Norm）,来源于拉丁文“norma,本义指木匠手中的“规尺”,后来,哲学家和行为科学家用它来研究人的社会行为,用它作为人的行为标准,故它便作为一个特定的概念社会规范（social norms）固定下来。因此,规范是指评价个体的一切行为准则的总和。由此,我们可以认为,学校规范是指在学校中所有成员必须遵守的一切行为准则的总和。     

提高总务工作群体士气的实践与思考

高昂的群体士气是搞好学校总务工作的必要条件之一.因此,如何提高总务工作群体的士气,就成为学校总务工作领导必须研究的一个重要课题.管理心理学认为,士气是员工对群体感到认同与满意,愿意为达到群体的目标而奋斗的精神状态,是群体中成员的团队意识与集体态度.土气是提高工作效率,增强群体内部团结的一个重要心理因素.心理学家认为,一个士气高昂的战斗群体,应具有七种特征:1、群体团结是来自内部的凝聚力,不是起因于外部压力.2、群体内部成员没有分裂成互相对立的小团体倾向.3、群体内部具有处理内部冲突与适应外部变化的能力.4、群体成员之间具有强烈的认同感和归属感.     

巧用压力管班级

任何一个群体的行动都是在某种“压力”的推动之下实现的，而所有影响群体及其成员个人行为发展变化的“压力”的总和就可以转变为群体动力。最早研究群体动力的是美国心理学家勒温，他用场理论和力学概念说明群体成员之间各种力量相互依存和相互作用的关系，认为群体不是个体的简单总和，群体会对个体产生巨大的影响，个体在群体中会产生不同于单独环境中的行为。     

班集体内聚力不强怎么办？

班集体内聚力不强怎么办？潜山县储北平内聚力是物理学概念，指物质内部分子间的相互吸引力。社会心理学借用这个名词，是喻指群体对个体，以及个体之间的相互吸引力。班集体是对学生直接产生影响的组织，群体内聚力强，个体就有归属感，人人心情舒畅，从而全身心投入学习...     

调整学生非正式群体的探索

学生非正式群体是指为了满足某些需要，彼此之间交往联系而自发产生和形成的一种群体类型，它与正式群体一起共同构成了学生人际关系的总和，是正式群体的必要补充(如青年志愿服务队、文艺宣传队、篮球队等)。其特点：1．自发形成；2．成员间相互关心带有明显的情调色彩；3．行为一致，内聚力强；4．情感有余，理性不足；5．有自然     

组织行为学综合练习

1　名词解释组织行为学　　　　　　　模型量表实验法个案研究法观察法调查法职业生涯性格个性气质能力知觉知觉防御社会知觉自我知觉价值观态度激励因素激励挫折强化群体内聚力人际关系群体群体规范群体规模冲突领导学习性组织组织文化组织组织设计工作设计工作压力工作生活质量组织环境组织结构合理化组织变革组织发展2　简答题1)组织行为学有何特点?2 )研究和应用组织行为学有何重要意义?3)科学的研究方法应遵循哪些原则?4 )如何认识管理工作中人的因素?5 )影响人的行为的因素有哪些?6 )个性有哪些特点?影响个性形成的因素是什么?7)简述…     

试论高校学生非正式群体的构成、影响及其对策

本文所讨论的“群体”概念,是指在高校学生中为了满足某种需要,通过持续的共同活动而结成的有“首领”的人群集合体。按照这种群体的构成方式和组织原则的不同,可区分为“正式群体”和“非正式群体”两类。正式群体是具有较强组织性的群体,其成员的来源、地位、行为和权利、义务等都有比较明确和严格的规定,如学生班、学生会、团支部,被批准成立的学生社团等。而非正式群体则是因为某些共同的需要而自发结成的,主要靠感情来维持存在的群体,它自生自灭,一般比较松散,而且人数较少。非正式群体的成员不一定都参加了某种正式群体,而正式群体中一般都会产生非正式群体。     

教师领导力内涵研究

教师领导力是指教师在一定的群体活动中,通过自身的专业权力以及所具有的非权力性要素（如教师本身的知识、能力、情感等）相互作用,形成的对“被领导者”（活动中的其他成员）的一种综合性影响力。了解教师领导力的内涵可以通过教师领导力的概念、教师领导力的构成要素、教师领导力的具体表现三个维度来认识.     

论高校组织中的“压力”

高校组织为了有效地运转和发展,需要有一定的动力。这些动力“主要有压力、影响力和内聚力”。而压力是组织行为学研究中的新课题,20世纪60年代才广泛引起了行为科学研究的重视。高校组织中的压力,是指作用于组织及其成员的外部力量,是高校组织运转、发展的一种重要推动力。正确认识和恰当运用压力,是高等学校组织行为研究中值得探讨的问题。一高等学校是规范性教育组织,担负着培育人和教育人的重任。高校组织中     

中学生非正式群体的心理成因及其引导

所谓非正式群体,是指由于情趣一致或爱好相仿、利益接近或观点相同等原因自然形成的,以心理或情感力量维系的群体。非正式群体不同于正式群体,它的正规化程度低,其成员间的互动采用随意的、非常规的方式,成员的权利、义务及彼此间的关系并没有明确的规定。在非正式群体中,成员之间通过经常性的自由交往,形成一些不言而喻的规范或角色期望,大家自然而然地结合在一起,具有较高的内聚力和行为一致性。当非正式群体的目标与社会道德规范相符时,便会产生一些正式群体所无法具备的功能。反之,则会产生一些消极的负效应。因此,为了搞好…     

高校行政管理人员的激励措施探究

一、相关概念阐释（一）激励激励是指一个组织（机构）通过设计适合的外部奖励形式与工作环境,以及相应的规章制度与惩罚手段,借助信息沟通,并以此激发、引导、维持组织内部成员的行为方式,     

职业教育的小组动力论

人作为社会关系的总和，必定生活在一定的“群体”之中。这一群体常被称为“小组”。作为社会关系总合存在的一种形式，小组具有鲜明的社会性，因此在这里小组指的就是“社会意义”层面的小组。它是“一个以确定的对象和问题作为共有的兴趣而因此突显‘咱们’的感觉并在相当长的时间通过互动逐渐接近对共同目标的追求且有一定数量限制的群体”（Burgardt）。由此。小组的重要性体现在三个方面：一是社会性：小组传递着动态地适应个性需求与社会需求变化的规范和价值；二是安全性：小组给予其所有成员个体的行动以物理和心理的安全与保障；三是反思性：小组借助成员间自觉的交流和监督反思己相（Selbstbild）与他相（Fremdbild）并定位自我。一个发育成熟的小组，通过其成员间不同方式、不同类型和不同领域的互动过程。个体或顺应或驾驭过程的弯化估各自的僻辨与能力得以其室与扩展，从而产生“1＋1〉2”的群体协同效应。[第一段]     

组织的凝聚力从何而来

凝聚力又称内聚力，它是管理学、管理心理学中的重要概念，其含义是“指群体成员愿意参加群体的活动和对群体活动赞助的强烈程度，既指群体成员之间的相互吸引程度，也指整个群体对每个成员的吸引程度”。同时它也是“驱使一个团体中的成员能自愿地留在团体内的影响力量的总体”。在管理实践中，组织的凝聚力应当是一个不容忽视的具有现实意义的问题，尤其在人才流动日益快速的背景之下的今天更是如此。值得注意的是，组织的凝聚力与工作生产效率有着非常紧密的依存关系，但这种依存关系并不总是成正比的关系，前提则是凝聚力的方向与组织目…     

运用群体内聚力搞好班级管理

本文试图运用群体内聚力理论探讨远距离教育条件下的班级管理。 群体内聚力及其作用 本文所指的群体系指远教目前为了合理、有效地达到自己教学目标,有计划、有组织地建立起来的施行教育的最基层机构:远距离教育条件下的班级组织。 一个社会群体要做到在特定时间内保持稳定有序,要靠它的群体内聚力来实现。什么是群体内聚力呢?赞德(Zaoder)提出了一个简单定义:群体内聚力是群体成员希望留在群体内的愿望。在一个强内聚的群体里,群体成员紧密结合在一起,他们对作为该群体的一个成员感到高兴。他们喜     

高校学生自我管理的现状及对策

高校学生自我管理的现状及对策余以信（湖南大学）自我管理是与管理相对而言的。所谓管理，是指组织（群体）领导者为了一定目的对其成员进行控制、规范和施加影响的行为和过程。而自我管理，则是管理对象以对自身状态与周围环境的关系的认识为基础，对自己的身心、德智所...