教育的七条箴言

何为教育？教育中最重要的原则是什么？古今中外的优秀头脑对此进行了许多思考，发表了许多言论。我发现，关于教育最中肯、最精彩的话往往出自哲学家之口。专门的教育家和教育学家，倘若不同时拥有洞察人性的智慧，说出的话便容易局限于经验，或拘泥于心理学的细节，显得肤浅、琐细和平庸。现在我把我最欣赏的教育理念列举出来，共七点，不妨称之为教育的七条箴言。它们的确具有箴言的特征：直指事物的本质，既简明如神谕，又朴素如常识。     

论洋务派融合人文教育与科技教育的尝试与启示

何为教育？教育中最重要的原则是什么？古今中外的优秀头脑对此进行了许多思考,发表了许多言论。我发现,关于教育最中肯、最精彩的话往往出自哲学家之口。专门的教育家和教育学家,倘若不同时拥有洞察人性的智慧,说出的话便容易局限于经验,或拘泥于心理学的细节,显得吠浅、琐细和平庸。现在我把我最欣赏的教育理念列举出来,共七点,不妨称之为教育的七条箴言。     

教育的七条箴言

教育就是要发现并琢出璞玉最具光彩的一面 何为教育？教育中最重要的原则是什么？古今中外的优秀头脑对此进行了许多思考,发表了许多言论。我发现,关于教育最中肯、最精彩的话往往出自哲学家之口。专门的教育家和教育学家,倘若不同时拥有洞察人性的智慧,说出的话便容易局限于经验,或拘泥于心理学的细节,显得肤浅、琐细和平庸。现在我把我最欣赏的教育理念列举出来,共七点,不妨称之为教育的七条箴言。     

教育需要回到常识

何为教育？教育何为？古今中外的优秀头脑对此进行了许多思考，发表了许多言论。我把最欣赏的教育理念列举出来，共七点，不妨称之为教育的七条箴言。     

教育的七条箴言

哲学家周国平认为,关于教育最中肯、最精彩的话往往出自哲学家之口。他把最欣赏的七条教育理念列举出来,称之为教育的七条箴言,直指事物的本质,切中今日教育的弊病。     

教育需要回到七点常识

何为教育？教育究竟何为？教育中最重要的原则是什么？古今中外的优秀头脑对此进行了许多思考,发表了许多言论。我发现,关于教育的最中肯、最精彩的话往往出自哲学家之口。     

周国平：教育的七条箴言

何为教育？教育究竟何为？教育中最重要的原则是什么？古今中外的优秀头脑对此进行了许多思考,发表了许多言论。我发现,关于教育的最中肯、最精彩的话往往出自哲学家之口。专门的教育家和教育学家,倘若不同时拥有洞察人性的智慧,说出的话便容易局限于经验,或拘泥于心理学的细节,显得肤浅、琐细和平庸。     

一切从常识出发

《人民教育》2010年第2期的《回到原点:一切从学生出发》说出了我想了很久却说不明白的话。从学生出发,是教育常识,即遵循学生的学习规律、成长规律。近来听了不少特级教师的示范课,     

羡慕小鸟

妈妈，我有好多好多的话想跟您说。可是每次话到嘴边又咽了下去，因为我怕您听了会生气。今天，我终于鼓起勇气把想说的话写了下来。妈妈，请您心平气和地听我说吧！妈妈，您知道吗？我觉得好累好累啊！我常常不敢踏进家门。每次放学回到家，我总是被逼到写字台前，不是写您布置的这样那样的练习题，就是看各式各样的故事书或作文选。妈妈我知道您是为我好，哪个父母不希望自己的孩子成才呢？但我的心总用不到学习上。我常常呆望着天空中自由飞翔的小鸟。我多么羡慕小鸟呀！我多么想能有一双翅膀啊！这样，我就可以飞遍世界各地，去浏览都市…     

怎样让学生轻松写话

一、不能多要求学生写话的数量。只要能写一句完整的话在写话时,我们并不要求学生对事物叙述得多么生动具体,也不限制书写的篇幅。只要能写好一句话,写完整就行。如我布置了一次写话内容是写一写你最高兴的事。有的学生写道：“今天,老师表扬我阅读课文流利,我很高兴。”语句中并没有把自己课文读得怎么流利、教师怎么表扬他写得具体,但是他把句子写得通顺完整,     

哲人眼中的七把“神沙”——解读智者教育箴言

何为教育?教育中最重要的原则是什么?古今中外的优秀头脑对此进行了许多思考,发表了许多言论。我发现,关于教育最中肯、最精彩的话往往出自哲学家之口。专门的教育家和教育学     

最让我受益匪浅的教育箴言

何为教育?教育究竟何为?教育中最重要的原则是什么?古今中外的优秀头脑对此进行了许多思考,发表了许多言论。我发现,关于教育的最中肯、最精彩的话往往出自哲学家之口。专门的教育家和教育学家,倘若不同时拥有洞察人性的智慧,说出的话便容易局限于经验,或拘泥于心理学的细节,显得肤浅、琐细和平庸。     

又被我猜中了吧

“哈哈,又被我猜中了吧？”这是我和好朋友施艺文才能读懂的一句话,一句饱含着友谊的话!记得有一次,因为我生病没能去学校,落下了不少的课程。晚上,当我面对如天书般的作业时,全懵了,我多么希望有一个人来帮我破译这些“火星文”。     

妈妈,我活着还有意义吗?

作为家长,如果能真正理解"换位思考"的话,你会觉得在家长口口声声说着自己要崩溃、自己多么无助、自己多么不容易的时候,最不容易的是孩子,最无助的是孩子,最先崩溃的可能也是孩子。这是一个妈妈的求助信,大家先看看吧,说实话,我收到类似的求助信太多了,但每一次看完我都会难过,作为家长,如果能真正理解"换位思考"的话,你会觉得在家长口口声声说着自己要崩溃、自己多么无助、自己多么不容易的时候,最不容易的是孩子,最无助的是孩子,最先崩溃的可能     

教育常识辨伪

最近,许多专家都在呼吁教育要回归常识,有的专家还罗列了一系列的“教育的常识”,并“分类”剖析,然后再分类“指导”.其实教育常识并没有专家们说的那么繁复,我认为最基本的常识就是使人成人,帮助个体形成健全的人格.背离了这一点,就背离了常识．     

浅谈幼儿科学常识教育的观察方法

科学常识教育是幼儿感知事物,认识自然和科学知识,认识社会的重要途径,它的每项活动都离不开观察。如何在科学常识教育中培养幼儿的观察能力,丰富幼儿的知识,促进幼儿智力的发展呢？我认为应从以下几方面着手。一,根据幼儿年龄特点,确定观察范围幼儿观察力的发展具有一定的规律。小班幼儿的大脑兴奋和抑制的发展不平衡,抑制力较差,他们只能观察日常生活中所接触事物的表面或明显的特征,其观察印象也是模糊的,笼统的,不能区分事物的主要部分和次要部分,对事物的细微差别还分辨不清。因此,小班的观察应以感官训练为主,加强感知…     

声音

<正>第七期"视点"栏目刊登的《回到常识:"场"与"在场"》,文字犀利而中肯,问到了我们教育人的内心深处。想起前不久,参与了家长组织的亲子活动,一位家长一直看着我笑,千恩万谢,他说,他这一辈子的噩梦就是在学校的生活,幸而,他的女儿很快乐。我当时笑,但是读到这一篇文章里的那句——"学校生活能够成为孩子一生中最幸福的经历吗?"我忽然就有些懂那位家长的心情了。如     

是生活丰富了孩子的语言

《语文课程标准》明确指出，小学低年级写话要达到的目标：对写话感兴趣，写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想。我在教一年级学生写话时，由于面对的是六、七岁的孩子，如何指导他们进行写话，让我陷入了沉思。后来，我还是慢慢发现了孩子们想说的话很多，他们的想象力极为丰富，只是语言表达能力小太强，怎样才能让孩子们把自己看到的、想到的，用流畅的语言表达出来呢？[第一段]     

刍议幼儿爱国主义情感教育

一次晨间淡话活动中,我问幼儿：“知道钓鱼岛是哪个国家的吗？”孩子们沉默许久,正在我失望之余,突然有小朋友大声地说：“老师,我知道,钓鱼岛是中国的!”我循声望去,是平时最爱发言的成成,我问他：“那你怎么知道的？”“电视里看的!”成成自豪的回答。我又问：“那你们热爱我们的祖国吗？”孩子们大声地说：“热爱!”祖国,是一个多么神圣而亲切的字眼,热爱祖国又是多么崇高而又圣洁的感情。在孩子们说出“热爱祖国”四个字的时候,我为之振奋,而振奋之余,我又在担忧,单凭空洞地说出“热爱祖国、祖国山河秀丽、祖国伟大”之类的话,能达到爱国主义的教育目的吗？     

教育要回归人性,回到常识

<正>教育的道理,说起来也很简单,是一些常识,但是,我们现在教育的问题,恰恰是严重地违背常识,所以我提出的口号是,教育回归人性,回到常识。"教育就是等你把你在课堂上学的东西,全部忘记了,剩下来的东西才是教育"人有生物性和精神性两个层面,学校教育的重要任务,就是针对人的精神禀赋,让它们发展得更