“美国高等教育信息素养能力标准”及其启示

“信息素养”已成为教育中的一个热门话题。各个国家对此做出了积极的反应并制定了相应的标准,尤以信息技术发达的美国为代表。美国在制定中学生信息素养标准之后,续而又在2000年制定了美国高等教育信息素养能力标准。该文主要介绍“美国高等教育信息素养能力标准”并在此基础上展开了对我国目前高校计算机课程的理性思考和教学改革的建议。     

美国信息素养标准及对“计算机基础”课程的启示

美国的“学生学习的信息素养标准”包括3个方面的内容、9个标准、29个指标,其“高等教育信息素养评价标准”提出了5个方面的标准内容,对世界范围内的信息素养教育均有影响。我国的“计算机基础”课程应该借鉴美国的这两个标准来进行改革：重新定位课程名称;更新观念,改革教学内容;实现教学方法的多样化。同时,我国还应积极展开高等教育信息素养标准的讨论。     

美国的信息素养及其标准

信息素养是信息技术教育的核心目标,那么到底什么是信息素养,可谓仁者见仁,智者见智。本文介绍了美国对信息素养涵义的界定及其学生学习的信息素养标准。研究信息素养标准的意义在于分析信息素养的内在结构,为信息素养的培养提供依据。特别是根据中小学生的认知特点,将信息素养进行进一步的划分,并将其纳入到教育目标当中,这是信息素养教育乃至信息技术教育的重要研究课题。     

美国学生信息素养标准

1998年全美图书馆协会和美国教育传播与技术协会在其出版物《信息能力:创建学习的     

美国《科技信息素养标准》对我国工科高校信息能力建设的启示

加强对大学生信息能力的建设,是社会对高等教育的要求,也是高等教育顺应社会发展、深化教育改革的需要。本文通过分析美国《科技信息素养标准》的内容特点,结合我国工科高校信息能力建设现状,提出国内工科高校在加强信息能力建设方面的对策建议,旨在促进我国工科高校学生科技信息素养标准的研究从理论走向实践。     

美国高等教育认证标准对我国高职教育的启示

美国高等教育认证标准是院校与认证机构合作制订的,它鼓励院校个性发展,强化院校与社会的联系,充分满足学生的需要。它对我国高职教育的启示是：要建立适应市场经济发展要求的非政府性的、中介性的评估机制和机构,定期开展对高职院校新办专业办学条件的评估,对重点学科、重点实训车间建设的评估,对社会服务的评估等,促进高职院校专业与职业的信息交流,培养个性鲜明、充满活力与创新思维的生产一线技术人才。     

美国信息素养教育与研究的启示

美国信息素养教育与研究已经取得的经验与成果,对于中国开展信息素养教育与研究具有重要的借鉴价值。本文分析总结了美国信息素养教育与研究的发展脉络和特点,提出了中国在开展信息素养教育与研究时应注意的问题和可以采取的措施。     

美国中小学信息素养教育

在美国,信息素养这一概念是从图书馆检索技能发展和演变过来的。 1986年发表的一篇名为“教育学生思考:学校图书馆媒体项目的地位”的论文指出了图书馆的地位和基础教育中信息资源的作用。     

美国高等教育繁荣探究及对我国的启示

美国高等教育在不太长的时间内得到极大的繁荣和发展的主要原因有四：一是美国大学开辟了“所有”有价值的学习领域，特别是与毕业生就业有关联的、与现有技术的行业和知识性的专门职业有关的学科；二是不断涌现出来的教育家和改革家所进行的周期性的课程实验，有力地推进了大学教育的人才培育模式的创新，使大学的人才培养与社会需求紧密相关；三是欧洲的科学家和学者提升了美国大学所有的学科和学术成就领域；四是全国对俄技术的恐惧，激起了国内知识分子的期待，带来了学术的繁荣。这些对我高等教育的改革和发展都是有启迪意义的。     

毕业设计中提升信息素养的探求与研究

文章阐述大学生应具备的信息素养与现状,指出毕业设计是提升学生信息素养的关键环节。在分析毕业设计中开展信息素养培育的重要性的基础上,提出一些有利于提升学生信息素养的有效模式和途径,培养机制得到逐步完善,学生以此而被培养成终身会学习的人。     

毕业设计中信息素养的提升与创新能力的培养

毕业设计是提高毕业生全面素质的关键环节,在创新能力培养中,离不开信息素养作用的发挥.文章在分析毕业设计中开展信息素养和创新能力培养的重要性与紧迫性的基础上,提出了毕业设计目标的重新定位,同时给出了在毕业设计中提升学生信息素养,加强创新能力的培养途径和方法.     

构建高职学生毕业设计(论文)信息素养教育体系的探索

本文从学校图书馆员与专业教师两者合作的层面出发,对高职院校学生毕业设计(论文)普遍存在由于信息素养欠缺导致的一些质量问题进行分析,强调应高度重视高职毕业生信息素养的培育,通过高职院校信息资源共享的信息集群组织,构建高职学生毕业设计(论文)信息素养培育服务体系,以期达到高职毕业生在网络环境下提高信息素养的目的。     

美国“高等教育信息素质能力标准”对我国高校信息素质教育的影响

信息素质是构成大学生学习的基础,是各门学科、所有学习环境和所有不同层次教育的基本因素之一。由美国大学和研究图书馆协会(ACRL)制定的“高等教育信息素质能力标准”,强调了大学生在信息素质方面应该具备的五项能力,表明信息素质教育是一个完整的教育体系,其核心则是信息能力的教育。     

美国高等教育运行机制对我国高等教育的启示

美国高等教育体系是全球公认的最具竞争力的高等教育体系之一,其政府对高校依法管理,充分放权的宏观管理体系,高校内部董事会、校行政、教授三者相互促进、相互监督的行政管理机制,促进学生学习是全校共同责任的管理理念,既尊重学生个性发展,又严格学业标准的人才培养模式,对我国深化教育教学改革有很强的借鉴作用。     

美国高等教育对中国大学生能力培养的启示

美国的高等教育极大地推动了美国经济和社会的发展,美国大学对学生能力的培养是值得中国高校学习和借鉴的.本文介绍了美国高等学校在培养和开发大学生能力方面的一些具体的特点和做法,结合中国的实际情况,对中国高校学生能力培养提出了自己的意见和看法.     

美国高等教育质量院校评估标准及启示

文章介绍了美国六大区域认证机构对院校进行评估的具体指标,按照内容进行分类,可以分为四个维度领域的评估标准:教师、学生、资源、管理。这四个维度领域的评估标准能给我国高等教育建设许多借鉴意义:重视教师的学历教育,科研质量和优质教学;学生的录取标准,学习成果评估及学生服务系统;筹措多方办学资金;完善院校内部治理结构。     

英国高校"能力教育"及对我国高等教育的启示

近年来，英国高等学校人才培养模式正经历一场深刺的变革，改革的核心在于立足“能力教育”。这对传统的以传授知识和培养智力为主的教育思想，提出了严峻挑战。“能力教育”倡导让学生独立承担起学习和能力培养的责任，开展自主性、探索式学习，培养适应社会生活和从事实际工作的综合能力。本简要地介绍英国高等学校近年来在培养大学生能力方面的一些成功做法，这对我国高等学校正在进行的以提高能力为核心的教学改革具有一定借鉴意义。     

提升大学生信息素养,努力提高毕业设计质量

毕业设计是大学四年学习和教学成果的校验和总结,也是高校人才培养的重要环节,然而现在毕业设计质量下滑,已成为众多高校生存和发展不可避免的问题,其中本科生在做毕业设计时,通过利用电子文献查找相关资料的能力和获取有效信息的能力不足,也是毕业设计质量下滑的重要因素。本文通过分析大学生的信息素养现状,提出了提高大学生的信息素质的建议,以改善大学生在毕业设计时获取信息的能力,从而提高毕业设计质量。     

基于新课程标准的教师信息素养教育探讨

当前,中小学推行的新课程标准,强调信息技术条件下学生的全面发展和全体进步。新课程教学对教师信息素养提出了迫切需求。该文从新课程标准的宗旨出发,阐述了教师信息素养教育的历程和现状,探讨并提出了教师信息素养的基本标准及其培养方案。     

美国高等教育认证标准对我国高职教育的启示

美国高等教育的高质量令世人刮目相看,通过分析近几年美国实行的高等教育认证标准,探讨美国高等教育鼓励个性发展、专业与职业联系紧密、以学生为本的特点,并从中得到对我国高职教育的启示。