随班就读学生学习动机的激发和维持

学习动机是指激发、定向和维持学习行为的心理过程,在学习活动中,外部动机与内部动机激发、维持的作用有所不同.为使随班就读学生接受高质量、高水平的教育,避免随班混读,教师必须激发和维持他们的学习动机. 一、外部动机 外部动机的激发与维持可以给学生以适当的学习动力,这是教学中常用的激励手段. 1.有效的奖赏 奖赏可以增强学生的学习动机,教学中,教师可经常运用一定的奖赏来激发随班就读学生的学习动机.     

创造动机在英语教学中的重要性

在英语学习中,动机是学习成败的主要因素,教师该如何激发学生的学习动机,使学生潜在的学习愿望变成实际的主动学习的行为,有着十分重要的意义。因此教师要运用创新观点给学生创造英语学习的动机是非常重要的。     

高中英语教师的动机策略分析

动机作为英语学习的非智力型决定因素之一,其主要作用在于发挥学习英语的原始动力并为今后的学习过程创造可持续性的学习动力。考虑到动机在学习英语中的重要意义,动机的复杂性结构特征及其如何影响英语学习过程等内容是国内外过去的研究重点。但是近二十年来,动机策略研究和学校教学相结合,虽然关注的是课堂英语学习环境对影响学生学习动机的主要因素,但是它对怎样指导英语教师发挥学生学习英语的积极性方面的研究力度不足。此外,高中阶段是学习英语的基础阶段,这一阶段学生的学习动机尤为重要。所以研究高中英语教师怎样激发学生英语学习动机策略对于英语教学而言具有重要的指导意义。     

浅议小学生学习动机的培养与激发

学习动机是促进小学生学习的内在动力。小学生学习动机的激发不仅有利于小学生学习质量的提高,而且对小学生未来的学习与发展有着重要影响。本文依据小学生动机不足的表现,基于影响小学生学习动机的教师因素,从教师教学方面提出激发小学生学习动机的多种策略,以提高小学生的学习质量。     

如何激发初中学生英语学习动机

学生学习的动机是影响学生英语学习的重要因素。教师应了解初中生的心理特点,研究以实际为动机的学生,找出影响学习动机的因素,以更好地激发初中生英语学习的动机。从四个方面探讨了教师如何在教学中激发初中生英语学习的动机。     

动机对英语学习的影响

动机对于英语学习者有着非常重要的作用,也是影响英语学习结果的关键因素。所谓动机越强动力越大,学习动机的强弱决定学习动力的大小,强烈的学习动机可以使学生主动学习、关心学习并热爱学习。因此如何激发学生的学习动机是教师面临的严峻问题。本文的目的旨在帮助教师在理解动机理论的基础上,结合教学实际,最大程度地激发学生的学习动机。     

教师素质对学习动机的影响探析

动机是使人们活动的一种动因或力量。外语学习的动机是学习者对待语言学习的整体目标和方向定位,在外语学习中占据着重要的位置。英语教师在教学活动中通过"言传"和"身教"两种方式影响学生英语学习动机。本文对如何发挥教师作用、激发学生学习动机提出了具体的建议和策略。     

合理激发学生的内部动机

学生学习是否努力,在很大程度上是由他们的学习动机及学习动机的强度决定的.教育学及教育心理学专家认为：学习动机是教师教学中最重要的因素之一,如教师能充分激发和维持学生的学习动机,学生将更加积极有效地学习.本文从学习动机的相关理论及如何合理激发学生学习的内部动机等方面加以探究,试图为教师激发学生学习内部动机提供一些方法和建议.     

高中英语教师的动机策略研究

学习动机是影响高中英语教学的重要因素之一,因此英语教师通过有效策略激发学生的学习动机是非常重要的。本文从高中英语教学的实际角度出发,探讨了高中英语教师动机策略的应用。     

动机策略、学习动机和动机行为的内在关系—基于大学英语课堂的实证研究

动机策略一直被认为是激发学习动机的一个重要因素, 然而却很少有研究支撑这一理论。本文采用量化问卷调查了四所大学七个班级共412名非英语专业本科生的英语学习动机,运用MOLT（Motivation Orientation of Language Teaching) 观察量表记录下这些班级40节英语课中教师动机策略的使用频率和学生的动机行为。结果表明,动机策略的运用有助于调动学生学习动机激发其课堂动机行为。此外对七位教师进行的访谈进一步探究了他们在课堂上使用动机策略的差异及原因。     

论学习动机与高中英语学习

伴随中国加入WTO,经济全球化,英语已成为中国学生学习的一门重要的语言。动机作为影响英语学习的关键因素之一,直接影响到英语学习者的学习效果。该文分析高中英语学习的动机类型以及学习动机对高中英语的指导作用,从教师角度的出发,提出激发高中英语学习者学习动机的策略。     

“指导──自学法”在生物教学中的应用

“指导──自学法”是指在教师指导下学生的自主学习。学习动机是一个学生进行学习的内部动因或动力，是学习需要的具体表现。学习动机的激发就是把已形成的学习需要调动起来，以提高学生学习的积极性。激发学生的学习动机是教师在教学过程中的一项重要任务，而“指导──自学法”正是激发学生学习生物动机和兴趣的最有效方法。 新课导入。良好的导入，能激发学生学习的动机，调动学生的求知欲。思维是由问题引起的，是同解决问题形影相随的。因此，教师在课堂的导入方面，要善于在学生已有的知识的基础上，设计出系列问题，以启发引导学生…     

非英语专业大学英语课堂教师动机激发策略研究

学习动机是决定教学成效的关键因素之一。二语动机策略的研究始于以学校教育为导向的二语动机研究的兴起和发展,并日益关注教师对学生学习动机的激励作用。但目前对这一领域的实证研究也多集中于从教师的单维角度出发调查研究教师对动机激发策略的认识及运用情况。本研究试从师生双重视角出发结合问卷调查法和访谈法研究教师动机激发策略的实施效果,并提出大学课堂情景中的教师动机激发策略。     

英语学习动机对课堂教学的启示

学习动机被公认为是影响语言学习者学习成就的重要因素之一。在当代外语教学中,关于动机因素的研究越来越受到重视。因此,充分了解学生的学习动机和如何有效地激发学生的学习动机是教师达到教学目的的必备前提。此研究以D?rnyei的三层外语学习动机理论以及内外动机理论为指导,探讨教师应如何在课堂教学活动中有目的、有步骤地激发学生的学习动机。     

关于英语教师在商务英语课堂中动机策略运用的调查

在语言教学的课堂中,教师和学生是最为重要的参与者。而学习动机是影响学生的语言学习成效关键因素之一。教师在课堂教学中有意识地运用动机策略,增强学生的学习动机,能改善学生在语言课堂上的学习效果。通过采访对教师在实际课堂中运用的动机策略作调查,并通过问卷和统计的方法分析从学生的角度对教师在商务英语课堂教学中运用的动机策略的看法。试图能从结果中得出一些给商务英语教师的启示和对商务英语教学的改进方法。     

试论在外语学习中动机的激发

影响学生学习外语的因素是多方面的．但主要一方面是学生学习外语的动机,学习动机是学外语成功的关键．外语教师了解和激发学生的外语学习动机对指导外语教学具有十分重要的意义和作用,本文作者试图通过十多年的外语教学实践和外语教育理论的学习,论述动机在外语学习中的作用,以及在外语教学中如何激发学生的学习动机。     

论高中英语学习动机的激发

动机是英语学习成败的关键,作为英语教师了解和激发学生的英语学习动机对指导英语教学具有十分重要的意义.文章是笔者通过现代教育理论的学习和多年的英语教学实践,对动机在英语学习中的作用及在英语教学中如何激发学生学习动机所作的粗浅的论述.     

动机策略在职业学校英语教学中的有效应用

在英语学习过程中,学生的学习动机直接影响学生的学习效果,学习动机越强,学习的主动性越强,学习效果越好,可见,合理运用动机策略,激发学生学习动机尤为重要,不仅可以提高教学质量,还可以发挥学生学习的主动性,促进学生自主学习、自主探究。基于此,研究动机策略在职业学校英语教学中的有效应用具有重要的意义与价值。     

论学习动机与高中英语学习

伴随中国加入WTO,经济全球化,英语已成为中国学生学习的一门重要的语言.动机作为影响英语学习的关键因素之一,直接影响到英语学习者的学习效果.该文分析高中英语学习的动机类型以及学习动机对高中英语的指导作用,从教师角度的出发,提出激发高中英语学习者学习动机的策略.     

如何激发大学生的英语学习动机

随着中国的开放和进步,英语对于中国大学生的重要性日益凸现出来。但英语教育本身仍处于困境中,其中一个主要原因就是学生在英语学习中动机的缺失。因此,对于动机和动机激发策略的了解是帮助教师激发学生大学英语学习的动机的关键。本文介绍了动机的含义,并探讨了如何激发大学生的英语学习动机。