对舞蹈教学中利用情境教学法的探索

针对舞蹈教学中利用情境教学法的探索,介绍了在舞蹈教学中情境教学的意义,探讨了舞蹈教学与情境教学的关联性别,主要有在舞蹈教学中要利用语言来描绘舞蹈的情境教学、在舞蹈教学中要利用多媒体和影视画面再现情境教学、在舞蹈教学中要利用音乐来渲染情境教学,用音乐提高情境教学的效果,同时指出在舞蹈教学中使用情境教学法应注意的问题．使情境教学在舞蹈教学中收到事半功倍的效果。     

探析职业学校舞蹈教学中比较教学法的应用

在职业学校舞蹈教学活动中,比较教学法是一种行之有效的教学方法,恰当应用有助于学生准确地掌握舞蹈的动作和把握舞蹈的精髓,提升对舞蹈的综合理解能力。本文主要结合不同的比较教学方法分析讨论了比较教学法在职业学校舞蹈教学中的重要意义,以及怎样坚持原则,正确运用比较教学法等问题。     

高师数学专业“探究式教学”的研究与实践

高师教育的目标是培养具有创新意识与创新能力的高素质人才,结合实际,针对高师数学专业“探究式教学”进行了研究。     

关于音乐教育专业舞蹈教学实践中一些问题的思考

高师音乐教育专业肩负着培养中小学艺术教育师资的重要任务,面对教育市场需求的变化,如何提高音教专业学生的舞蹈技能,培养出更能适应社会就业需求的复合型专业人才成为高师音乐教育所面临的一个新问题。     

浅谈舞蹈教学中“口传身授”的重要性

舞蹈课是一种实践性很强的课,所以要做教合一,以做为中心,在做上教,做到真教与实学提高舞蹈教学的实践性。在当代和未来的舞蹈教学中,在出现其他科学方法（如电化教学、电脑教学）的时候,“口传身授教学法”仍然是一种主要或重要的教学法,长期被各位舞蹈教师所采用。     

浅谈舞蹈教学中“口传身授”的重要性

舞蹈课是一种实践性很强的课,所以要做教合一,以做为中心,在做上教,做到真教与实学提高舞蹈教学的实践性。在当代和未来的舞蹈教学中,在出现其他科学方法(如电化教学、电脑教学)的时候,"口传身授教学法"仍然是一种主要或重要的教学法,长期被各位舞蹈教师所采用。     

论“任务驱动教学法”在计算机专业教学中的应用

在此针对职业院校学生的心理特点,阐述“任务驱动教学法”在计算机专业教学中的应用。并对“任务驱动教学法”的应用进行了分析总结。     

去“浮华”求“真淳”——对新课程实践中某些教学行为的反思

自新的语文课程颁布后，许多教师把课标中倡导的新理念、新精神融入教学之中，使课堂教学呈现勃勃生机，让人感到一种全新的气息。但是在这种全新的气息中也让我们感到了一丝不安，而这一丝的不安就来源于对新课标的领悟还不够深入，从而导致在课堂教学中还存在着一些误区。我们可以从贯彻新课标的反思中得到一些新的认识。     

幼师舞蹈教学中“教”“编”结合模式的探讨

幼师舞蹈教学的模式能够直接影响学生的舞蹈学习效果,对未来儿童舞蹈水平的提升也将会产生重要的影响,加强对幼师舞蹈教学的指导,发散学生的思维能力,创建“教”“编”结合的教学模式势在必行。本篇文章主要对幼师舞蹈教学中“教”“编”结合教学模式开展的意义和具体的策略进行分析和研究,以期能够创建一个良好的教学氛围,促进学生舞蹈学生的快速提升。     

论高师院校教学方式的创新——以共同课“教育学”为例

教学方式是教师和学生在教学过程中,为了完成教学任务,实现教学目标,采取的基本行为和教学活动在整体结构上表现出来的特征,本文试图从高等师范院校教学方式的创新的必要性和可行性等方面对该问题进行探析。     

高职院校教学中应用的“案例型”课型教学法的探析

高职院校学生的教育是我国高等教育的重要组成部分之一,通过教学方法的改进,现代科学技术在教学中的应用,高职院校的教育质量取得了很大的成绩。其中“案例型”课型教学法与高职院校培养应用性、创新型人才的目标相吻合,因此在高职院校的教育教学中应该大力推广这种新型教学法的应用。     

从实践中来 到实践中去——记华南理工大学机械与汽车工程学院教授李勇的“散热”探索之路

正进入21世纪后,信息化浪潮引发的科技革命,为人类生产与生活带来了天翻地覆的变化。在国内外多重变化的推动下,中国经济发展迈进了历史的关键拐点。在这一进程中,发展以高端装备制造为代表的战略性新兴产业作为重中之重,已成为各国竞相追逐的赛场。无数科研人员为此吹起了冲锋的号角,开拓创新,以期赢得     

论“浸入式”教学法课堂实践的基本原则

“浸入式”教学法作为一种第二语言习得教学方法在国外语言教学领域得到了深入地研究并得以推广和普及。在我国,一些高校已经将该方法应用于一些专业学科的双语教学当中,并取得了一定的成效。本文结合我国大学英语教学的现状分析,通过探讨“浸入式”双语教学法的理论基础和基本原则以及课堂实践中所面临的问题,认为“浸入武”教学法完全可以作为一种新的教学模式被应用于大学英语教学的改革当中。     

论“浸入式”教学法课堂实践的基本原则

"浸入式"教学法作为一种第二语言习得教学方法在国外语言教学领域得到了深入地研究并得以推广和普及。在我国,一些高校已经将该方法应用于一些专业学科的双语教学当中,并取得了一定的成效。本文结合我国大学英语教学的现状分析,通过探讨"浸入式"双语教学法的理论基础和基本原则以及课堂实践中所面临的问题,认为"浸入式"教学法完全可以作为一种新的教学模式被应用于大学英语教学的改革当中。     

“奥尔夫教学法”对成人音乐教育的启示

“奥尔夫教学法”是通过人类最自然的实践形式——即兴演奏,使音乐成为人们自发的要求和需要,它强调音乐只是手段,通过音乐来培养人的多方面素质,是启发人的音乐情感和感觉的有效方法,这种方法在欧洲已经成功地运用在成人音乐教育中。在教学实践中,它为教师提供了无穷的挖掘空间,使学生在宽松的学习环境中,     

基于WebQuest探究式教学法的中学语文综合实践课教学设计案例——《戏曲大舞台》

对WebQuest探究教学法进行了论述。以《戏剧大舞台》作为案例,论述的该方法的实施过程。对信息化环境下开展语文综合性探究教学有一定的实践参考价值。     

对篮球教学中运用“学导式”教学法的思考与研究

＂学导式＂教学法是近年来教育界研讨的一种新的教学方法,在其他学科得到了广泛的应用,而在篮球教学中尚少见。为此,通过对＂学导式＂教学法的论述及其对应用的可行性加以分析,可以看出＂学导式＂教学法在篮球课教学中开发学生的智力、激发学生的学习兴趣、提高学生学习积极性和主动性、全面提高学生素质以及培养现代社会所需的人才等方面具有重要作用。     

论信息检索课教学中“因材施教”的策略

以孔子的“因材施教”原则为切入点,分析了开展个性化教学的条件和我国现行高校教学模式的弊端,提出了在信息检索课教学中开展“因材施教”的策略。     

从任务型教学法的角度谈“写长法”在英语写作教学中的运用

本文阐述写长法的核心理念和操作原则,并从任务型教学法的角度探讨了其在大学英语写作课中的具体应用。得出结论,提倡写长法,任务设计非常重要。应将两种理念结合起来,提高英语写作教学。     

从任务型教学法的角度谈“写长法”在英语写作教学中的运用

本文阐述写长法的核心理念和操作原则,并从任务型教学法的角度探讨了其在大学英语写作课中的具体应用。得出结论,提倡写长法,任务设计非常重要。应将两种理念结合起来,提高英语写作教学。