“酷”老师特写

我们班来了一位"酷"老师。他戴着一副圆圆的黑框眼镜,黑黑的皮肤,手中拿了一根短短的手杖,就像书中哈里·波特成年的样子,样子有几分可爱,也有几分严厉。为什么说他是"酷"老师呢?看看下面的特写你就明白了。     

校园“体罚”特写

体罚作为一种管治学生的方法,有着深刻的历史渊源,也是一种陈旧的被禁止的教育方法。然而,时下在某些地区和学校,体罚之风未休矣,甚至变出花样,大有兴盛之势,请看     

聚焦“一分钟”与“特写”

《义务教育语文课程标准》对中高年级的学生要求是“留心观察周围的事物,习作内容具体”,而我们三年级学生,认识模糊,很难留下深刻印象,所以,首先得学会仔细观察,才能获得真实、深刻、细致的第一手资料,再加上老师适时的具体指导,学生写出的文章内容才会具体生动。     

“刷街”

听说过“刷街”这个新鲜的词汇吗?看见过“刷街族”们在大街上速滑吗?“刷街”其实就是指穿着单排轮滑鞋在街上溜冰。“刷街族”被称为“刷子”,刷子们穿的单排轮滑鞋也被我们称为“刷子”。刷街可以使你在锻炼身体的同时,心情得到放松。你可以一边刷街,一边欣赏沿路的风景。穿     

“情”溢语文课堂

"情是教育的根",教师若能将学生的情感调动起来,教学便成功了一半。在语文教学中,如果能将丰富多彩的感情融入课堂,就能让语文课堂情感飞扬,就能给学生营造一种轻松、愉快的气氛。那么,在语文教学中如何调动学生情感,激发学生的"情"呢?如何让"情"溢满我们的语文课堂,让学生受到情感的熏陶呢?笔者认为有以下几点:(1)斟词酌句品真情;(2)展开想象悟真情;(3)情真意切激真情。     

“共”通“洪”

司马光的《训俭示康》(高语三册)引用了《左传》里的一句话:“俭,德之共也;侈,恶之大也。”并接着诠释说:“共,同也,言有德者,皆由俭来也。”在这里,学识渊博的司马光偶有不察,释“共”为“同”。而教材则完全承袭其说,将“俭,德之共也”释为“节俭是各种好品德的共有特点”,则是以讹传讹。实际上,“德之共”与“恶之大”对举成文,“共”应是“洪”的通假字,亦训为“大”。我们知道,“俭,德之共也”语出《左传·庄公二十四年》。据载,鲁庄公在位日久,便欲大肆装饰其祖     

漫话文学语言中的动物“特写”

丰富多彩的海陆空动物,给文学语言以多方面的积极影响,可以说,没有了它们,语言将为之失色。动物为语言提供了大量的比喻材料,如龙虎常用来比喻神圣威严的事物,狐兔猪犬比喻     

“假小子”洪飞扬

正A提到洪飞扬,我的脑海中马上就会浮现出一张帅气无比的面孔,还有让大家都羡慕不已的傲人身高。我们都亲昵地叫她"洪帅哥"。男生更直接,不仅与洪飞扬称兄道弟,还开口闭口就是"我们飞哥"。大家千万别搞错了,洪飞扬不是男生,她是如假包换的大小姐。只是洪飞扬1.69米的净身高,不拘小节的性格,再加上她有点粗犷的嗓音和极短的头发,任谁第一次看见她都以为是个十足的帅小子。就连我们老班第一次点名时,都曾当众问洪飞扬:     

洪“蝠”齐天

<正>在古代,祥瑞往往与美联系在一起,比如服饰纹样中的龙、凤、鹤等。但有时候,古人也不按套路出牌,为了追求吉祥之兆,他们玩起“谐音梗”来,忽略颜值,让长相丑丑的动物,得到了与龙、凤、鹤同等的待遇,比如蝙蝠。经过线条的艺术化加工以后,蝙蝠变成纹样被人们穿在了身上,蝠纹也就成了人们美好愿望的化身。     

一个“万元洪”

<正>1996年,我上大一。《现代汉语》的卢卓群老师在期末考试的试卷上出了一个题目,我现在还记忆犹新。题目是这样的:俗话说,"三个臭皮匠,赛过一个诸葛亮"。作为人名的诸葛亮可以用"一个"来修饰,而同样是人名的"万元洪"却不能用"一个"来修饰?这个题目,我们都不会做,当时也没有深究。后来,工作状态中,渐渐把这事忘掉了。直到最近,我翻开杨伯峻的《中国文法语文通解》,才对这个问题豁然开朗。原来,名词共分为六种:独有名词、公共名词、集合     

英国评出“最胖街”和“最瘦街”

大干世界,无奇不有。不仅人有胖瘦之分,就连街道也开始评起了环肥燕瘦。英国科学家根据调查。评出了英国“最胖”和“最瘦”的大街。顾名思义,在这两条街上分别云集了英国最多的胖子和瘦子,并且这两条街都在英国首都伦敦。这其中的缘由不仅是饮食习惯的差异。背后还存在着更深刻的社会阶层区分。     

英国评出“最胖街”和“最瘦街”

大千世界,无奇不有。不仅人有胖瘦之分,就连街道也开始评起了环肥燕瘦。英国科学家根据调查,评出了英国最胖和最瘦的大街。顾名思义,在这两条街上分别云集了英国最多的胖子和瘦子,并且这两条街都在英国首都伦敦。这其中的缘由不仅是饮食习惯的差异,背后还存在着更深刻的社会阶层区分。最胖街:吃高热量食物是传统     

“逼上”卖报街

为了锻炼我们的社会实践能力,妈妈使出“杀手锏”——让我和妹妹去卖报。星期天一大早,妈妈便无情地把我和妹妹从被窝里拖出来,“押”着我俩冲向报亭。当我们还在迷糊的时候,一大堆报纸已摆在了我们面前……     

馥郁“书香”溢校园

<正>著名学者朱永新先生说:"阅读,让贫乏和平庸远离我们!阅读,让博学和睿智拯救我们!阅读,让历史和时间记住我们!阅读,让吾国之精魂永世传承!"书是少年儿童成长过程中不可或缺的朋友。《语文课程标准》十分强调学生阅读量的积累,规定课外阅读总量"不少于150万字"。(第一学段课外阅读总量不少于5万字,第二学段不少于40万字,第三学段不少于100万字)让学生在阅读中感受知识的乐趣,使他们向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。要完成这些指标,教师必须加强科学的指导和实践。指导学生进行课外阅读,我觉得要从三方面抓起:     

汉水文化开发与“南水北调”相关问题

对汉江的形成和历史概况,汉水文化的十三大内涵,汉水文化的挖掘利用,汉水截流和南水北调之后的相关问题,进行研究探讨,提出了相关的对策建议。     

“星桥”史影——武当山“摘星桥”名的汉水文化资源赏析

武当山“摘星桥”（一名会仙桥）之名，意蕴深厚：从表层看，似乎是标示其所在位置的高拔（银汉），可从文化的角度考察，它却既与我国古代汉水流域的精典神（仙）话发生联系，又折射着中国文化人文精神的精髓，虽是一道眼前小景，却传一段城内奇情。     

“洪粗心”的烦恼

正俗话说江山易改,本性难移,这话放在我身上一点儿不错!因为我粗心的毛病改到现在,它还是黏着我不放。同学们都开玩笑地喊我洪粗心呢!你说烦不烦?平时无论是作业,还是考试,题目我会做,可总是不小心留下后遗症。不是看错     

“洪粗心”的烦恼

俗话说“江山易改,本性难移”,这话放在我身上一点儿不错!因为我粗心的毛病改到现在,它还是黏着我不放。同学们都开玩笑地喊我“洪粗心”呢!你说烦不烦？     

数学试卷讲评课教学的“扫描”与“特写”

数学试卷讲评课在整个高三复习教学中占有相当的比重（尤其是在复习的最后冲刺阶段），其功能不可替代，其作用举足轻重．伴随着信息技术辅助教学的常态化进行，不可避免地给以纸质文本为主要载体的试卷讲评课教学造成一定的冲击．面对整份试卷，立足一节课，如何提高试卷讲评课的可操作性和时效性？这就成了数学教师普遍关心的一个教学疑难问题．     

真情在“对话”中流溢

那天，我和孩子们上口语交际课（国标本苏教版小语教材第三册第一单元《学会祝贺》），课文要求如下：教师节到了，自己动手做一张贺卡送给老师，在贺卡上写一句话。孩子们明白题目要求后，你一言我一语地说起来。