发散思维及其培养

发散思维就其展开的方式，可分为枚举式发散和演绎式发散，其实质就是创新。培养学生发散思维的能力，关键在于教师，一要在教学中正确示范，二要给学生创设发散思维的环境。     

发散思维的培养

发散思维是相对集中思维而言的,指的是不依赖常规,在解决问题时能够寻求变异,对给出的材料、信息能从不同角度和方向,用不同的方法进行分析和解决问题的一种思维方式。     

运用思考题培养思维品质

运用思考题培养思维品质石家庄市新开路小学高建芳思维是智力的核心。培养学生的思维品质历来是小学数学教学的重要任务之一。运用新教材中的思考题培养学生良好的思维品质是一条行之有效的途径。一、培养学生思维的条理性在解答应用题时，要培养学生逐步学会有条理有根据...     

发散思维培养之我见

发散思维是一种创造性思维,它的实质就是：创新———找出事物之间的新关系,探索研究问题的新方法;求异———对未知的东西敢于大胆地设想,对已知的东西敢于大胆提出异议,对陈规敢于突破。有了求异思维,学生才能有创新,才能培养出适应未来激烈竞争的新型人才。在数...     

克服思维定势 培养发散思维

“思维定势”是心理学名词，是指人们受先前经验影响形成的一种用固定思路去分析、思考问题的思维方式。思维定势在教学上既能起积极作用，也能起消极作用。思维定势对解决同类型的问题有积极作用。     

引导探索 发散思维——一道思考题的教学建议

小学数学教材第11册有这样一道思考题:同学们参加野营活动。一个同学到负责后勤的老师那里去领碗,老师问他领多少?他说领55个。又问:“多少人吃饭?”他说:“一人一个饭碗,两人一个菜碗,三人一个汤碗。”算—算参加这次野营活动的是多少人?     

培养学生的发散思维

如何在物理课中有效地培养学生的发散思维，笔者结合教学经历谈谈一些思考与实践。     

论发散思维的培养

本文从发散思维的流畅性、变通性和独特性三方面特征出发，结合例题从一题多解、一题多变、一题多思等诸方面进行多层次、多方位强化，以培养学生的发散思维能力。     

怎样培养小学生发散思维

1.激发求知欲望,训练思维的积极性。在教学中,教师要十分注意激起学生强烈的学习兴趣和对知识的渴求,使他们能带着一种高涨的情绪从事学习和思考。例如:在一年级《乘法初步认识》一课中,教师可先出示几道连加算式让学生改写为乘法算式。由于有乘法意义的依托,所以能较顺畅地完成了上述练习。而后,教师又出示3 3 3 3 2,让学生思考、     

浅谈发散思维的培养

一般认为,创造性思维应包含两种基本成分,即聚合思维和发散思维。聚合思维(也叫集中思维)是把问题所提供的各种信息聚合起来,得出一个正确答案。它是进行创造思维的基础。但单纯强调聚合思维就会使学生失去思维的灵活性和创造性。发散思维(也称辐散思维)是在一个思维支点上,无一定方向、范围,反固定、反传统习惯,进行认识的一种思维方式。它是衡量人的能力、创造力的一个相当重要的指标。     

拓展知识面 培养发散思维

发散思维(又名求异思维)是一种创造性思维.它的实质就是:(1)创新———找出事物间的新关系,探索研究问题的新方法,(2)求异———对未知东西敢于大胆设想,对巳知的东西敢于大胆提出异议,对陈规敢于突破.     

培养学生的发散思维

激发求知欲, 训练思维的积极性 培养思维的积极性是培养发散思维的重要环节。教师应十分注意激起学生强烈的学习兴趣和求知欲望,让他们带着一种高涨的情绪进行学习和思考。如:在一年级“乘法初 步 认 识 ”一 课 中 ,教 师 可 出 示3 3 3 3 2,让学生思考并讨论:能否将此算     

谈发散思维的培养

培养学生的思维能力是素质教育的一项重要内容，发散思维 (又称辐射思维或求异思维 )是一种重要的思维方法。不能发散的思维是不可能创新的，因此，发散思维不仅是学生时代智力发展的“催化剂”，还是一个人事业成就和发明创造的“加速器”。 　　发散思维是从一个概念、一条规律、一种方法或对事物的一种认识出发，产生另一种或多种想法 (或联想 )的思维方式。它既表现出人的思维“能动性”的本质，也表现了人的思维的发展性、变革性和创新性。它促使人们从广度和深度上推进对客观事物的认识，引导人们进行各种探索和创新。 　　发散思维的…     

培养发散思维 发展创新能力

为了迎接新世纪科学技术的挑战 ,不断提高全民族的素质 ,加速我国社会主义现代化的步伐 ,必须造就成千上万具有创新意识、创新能力的人才。由于发散思维与创新能力有密切的关系 ,因此 ,我们在教学中 ,要有意识地注意学生发散思维的激发、培养和训练。以下是笔者多年的教学实践中所作的探索。　　一、创设氛围 ,激发学生的发散思维。　　教师的思维方式会影响孩子的一生 ,培养学生发散思维 ,首先要从教师做起。因此 ,在教学中要坚持教学民主 ,在课堂内创设一个宽松、和谐、信任的氛围。充分利用教材 ,最大限度地挖掘学生的潜能 ,启动学生创造…     

如何培养发散性思维

发散性思维是创造性思维的核心.培养发散性思维是发展我们创造能力的重要环节.所谓发散性思维是指沿着不同的方向去思考问题,寻求多样性解答的思维方式.在学习中,应大胆、多向地展开想像.认真体会下面一道题的各种解题思路,对培养你的发散性思维会有所启迪.     

高中数学发散思维培养探究

发散思维是学生素质重要的组成部分,本文立足于实践,从教学中得出一些经验总结,提出了一些发散思维的培养方法。     

数学发散思维的培养

发散性思维是根据所给问题的条件，从多个方面分析、探索，以求得大量新颖思维结果的一种思维方式。发散性思维具有流畅性、变通性和独特性等特点。在教学过程中我们要充分利用这些特点，以加强对学生发散性思维能力的培养。一、培养思维的流畅性思维的流畅性是对思维速度的评价，指单位时间内发散项目的数量。即在解决问题时，能从一个方向上流畅地产生多种同类型的方案。流畅性以广博的知识和良好的记忆力为基础，是思维量的线性延伸。１．掌握概念，确保思维的流畅性在思维流畅性的培养过程中，光靠学生去件件感受、事事实践、逐步总结知…