例谈小学英语新课程学生学习评价观

评价作为英语课程的一个重要组成部分,在英语课程的发展中起着十分重要的作用,甚至在某种程度上决定了英语课程改革的方向、力度与效果。     

新课程下小学英语高段阅读教学之我见

阅读是学生获取知识的主要手段,对于小学生来说,阅读英语就是在读的基础上会说会用,了解英语句子所表达的含义。《义务教育英语课程标准》也提出了小学英语的阅读目标,要能读懂教材中简单的要求或指令,能正确朗读所学故事或短文等。因此,研究英语阅读,指导学生采用正确的方法进行阅读,这是英语教师的责任。主要提出了在新课程背景下开展小学英语阅读教学的几点策略,希望可以为英语教师提供一些参考。     

新课程下小学英语情境教学法浅析

在小学英语教学中,运用情境教学法,充分调动学生众多感官参与语言学习,激发学生的学习兴趣,取得最佳的教学效果。     

走进小学英语新课程体验情境教学

一、英语情境教学的理论基础人类活动的一切事件,都是在一定的时间和空间发生的,处于事件中的人又是有感情的,这就构成了事件发生时的一定情境——由人的主观心理因素(认识、感情、意志、行为和个性及客观环境因素(特定的教学环境、学习环境)所构成的情与境的总和。教育与教学过程,也都是在一定的情境中产生和发展的。良好的情境产生良好的情绪,从而达到教学效果的最优化。情境教学有其生理学、心理学、语言学等方面的理论基础。从语言本身来看,语言是交际的工具,而交际总是在一定的情境中进行。情境与语言有着密不可分的关系。二、英语情境…     

新课程背景下小学英语的提前读写

在实施新课程改革的历程中，我们已由新课程理念的学习进入到教学实践的探索，在强调听说的基础上，加强英语读写教学是当前小学阶段极为倡导的一种教学方式。本文以我校英语教学特点和教学现状为背景，具体阐述了在课堂内外如何实施英语读和写的教学，以及其应该注意的问题。     

新课程背景下小学英语的有效教学

随着新课程改革的逐步实施和素质教育的不断深化,英语作为小学阶段的一门基础学科,其重要性不可忽视。传统的小学英语教学模式在吸引学生注意力时不够突出,导致课堂效率不高。因此,教师可从妙用教具、优化课堂、发挥想象三方面来对小学英语教学的有效性展开探讨,通过制定有效的策略,来为学生学习英语提供一个良好的开端。     

浅谈小学英语形成性评价在课堂教学中的运用

教学评价是教学活动不可缺少的组成部分,评价的理念、原则、内容和方法等无一不对教学产生深远的影响。通过形成性评价的理念和方法,能使教学评价的内容和手段得以极大的丰富和扩展。在小学英语教学中使用形成性评价,有利于激发学生学习的兴趣,反思和调控自己的学习进程,更有利于教师更好的教学。     

浅谈英语新课程教学与评价

借新课程、新课标试行推广之契机，我们教师应正确透视、把握新课程标准，掌握新课程的学习方式、教学方式和评价方式，更好地拓展学生的思维能力，为学生的探索性、研究性学习插上想象的翅膀，培养学生自己捕捉“灵感”的方法，大面积提高课堂教学质量。     

新课程背景下小学英语阅读教学的新思路

小学英语阅读能力的提升是教学的重点内容。对于小学英语来说,作为一门基础性的语言学科,其主要学习目的是提升学生的语言感知能力和情感掌控能力,不断丰富学生的内心世界。阅读能力的提高代表了学生基本语言能力的强弱,并关系到今后英语学习的效果,因此应该充分重视小学生英语阅读能力的提高,为他们将来的学习和成长打下良好的基础。     

谈新课程背景下小学英语试卷的编制

考试是学业评价的重要方式之一,课程改革不是取消考试,而是把考试作为一个激励、展示的平台。新课程理念下的英语教学评价要求教师既要关注学生的学习水平,更要关注他们在英语学习过程中表现出的情感与态度,帮助学生认识自我、树立信心。命题方式如何,将直接或间接地影响学生的情绪和成绩。本文就小学英语试卷的编制进行了阐述。     

新课程背景下小学英语教师角色转变

随着社会的不断发展,英语在人们日常生活中占据越来越重要的地位。新课程背景下的小学英语教学工作也变得愈加细致,教师需要全面兼顾小学生的知识提升,能力发展和价值观教育等多个方面,因此小学英语教学过程中教师要及时做好自身角色的转变工作,从课堂高效组织教学、学习的促进和引导等多方面完善教学,全方位地促进小学生英语学习。     

多元智能视角下的小学英语形成性评价

本文在对形成性评价和多元智能评价探讨的基础上,提出了多元智能理论视角下小学英语形成性评价的内涵及其实施建议。     

小学英语大班教学形成性评价探析

评价是英语课程的重要组成部分,科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。小学阶段的英语学习评价应以形成性评价为主。但大班额、多平行班的教学使小学英语老师不堪重负,形成性评价难以落实。英语组着力探索一套适应小学英语教学,特别是大班额、多平行班英语教学的实效性强的评价方式,使课堂教学组织到位,使教学活动落到实处,充分发挥学生的主观能动性,使学生不断体验英语学习过程中的成功与进步,从而提升学生英语学习的信心和兴趣,提高英语教学的效率。     

尊重 激励 发展——浅议小学英语形成性评价

根据英语的学科特点和小学生的认知水平及身心发展规律,小学英语形成性评价应注意：要尊重学生的主体地位,体现参与性;评价的主体、目标、方式应多样化,体现多元性;要将评价与各种活动有机地结合起来,体现活动性;评价的最终目标是通过评价的激励性促进教学的发展,体现激励性。新课程标准明确规定,英语学科的教学目标不仅包括知识和技能的学业内容,还包括学习过程与方法、情感态度和价值观等非学业内容。     

新课程背景下小学英语教学评价探讨

在新课程改革背景下,建立科学有效的小学英语教学评价体系对小学英语教学工作的长效开展具有重要的意义。在教学过程中要重视评价内涵、评价目的、评价内容以及评价手段的灵活运用。倡导小学英语教学评价机制的健全性,促使评价改革沿着良性的轨道发展,确保新课程背景下小学英语教学改革取得良好的效果。本文从评价的内涵入手,重点比较形成性评价和终结性评价的异同,并提出若干促进新课程背景下小学英语教学评价的策略。     

新课程小学英语情境教学法浅议

在小学英语课堂教学中,要注意创设情境,多采用看图、听录音等方法,让学生在一定的语言环境中去看、去听、去说、去感觉,达到掌握和运用英语的目的。     

试论小学英语新课程教学实施指南

英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓宽视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。目前课程改革到达了关键时期,这对实施新课程的教师们提出了更加严峻的挑战,外语是基础教育阶段的必修课程,英语是外语课程中的主要语种。     

浅议小学高年级英语形成性评价的实施

学习过程离不开适时适当的评价,一种科学有效的评价机制在小学英语教学过程中必不可缺,本文以阐述形成性评价机制在小学英语学习过程中可以采取的原则为始,并以小学高年级英语学习为例,简要介绍可以采取的形成性评价措施。     

新课程下小学英语研训工作的新策略

社会生活的信息化发展推动着经济的全球化变革。英语作为一种通用的语言在国际社会中的作用日益明显,是各个国家对外交流与国际合作的重要语言工具之一。进入21世纪以来,教育部针对英语教学作出重大决定,正式将英语教学纳入义务教育,作为基础教育中重点学习的科目。新课改以来,小学英语教学取得了突飞猛进的发展,主要从常规工作中的校本研修指导、课改工作中的教学课堂改革、科研研训工作中强化骨干教师的培训工作三方面探究小学英语研训工作的新策略。