共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
法国雕塑家罗丹说:“艺术就是感情。”感情是人对于客观事实是否符合主观需要的内心体验。也是一种很强的内驱力。如果人对事物没有感情,也就没有思考和创造的动力。语课堂教学最不可缺少的就是感情。语教材中质兼美,诗情画意的散、情景交融的诗歌、引人入胜的小说占有相当的比例。 相似文献
3.
4.
刘艳丽 《中小学教育与管理》2005,(4):22-23
《新语文课程标准》的颁布实施,新课程的推行,促进了基础教育改革的进一步深化。为语文课堂教学注入了新的活力。在课程改革取得一定成果的同时,也出现了用“新瓶装旧酒”、“穿新鞋走老路”的现象。在实际教学中存在着一些程度不同的新误区,笔者就此谈一点粗浅的认识。 相似文献
5.
语文课堂普遍存在一种现象,那就是教者吃亏吃力,平平淡淡,学者枯燥无味,恹恹欲睡。究其原因之一,是教师缺乏激情。 相似文献
6.
7.
苏有贵 《小作家选刊(小学)》2011,(4):231-231
感动是一种深化的情感体验,是一种较为强烈的心动感觉,是互动的双向结果,更是一种由外而内的或由内而外的情感表现。感动来自于互动,互动必然滋生感动。 相似文献
8.
近年来,我们单纯地认为只要大量地融入语言文字训练那就是课堂教学改革,从而使语文学科的人文性几乎销声匿迹.为改变这种课堂现状,本文将带着感动出发,走进语文课堂教学改革,从三个方面谈几点具体的做法. 相似文献
10.
近年来,我们单纯地认为只要大量地融入语言文字训练那就是课堂教学改革,从而使语文学科的人文性几乎销声匿迹。为改变这种课堂现状,本文将带着感动出发,走进语文课堂教学改革,从三个方面谈几点具体的做法。 相似文献
11.
12.
语文是工具性和人文性统一的学科,语文教学离不开感动这种情感的投入和调和。所以,语文教师要从各个方面全力开发语文课堂的感动因素。使语文教学更加精彩。 相似文献
14.
内化是形成学生语文素质的心理机制,一切语文教学的外因都要通过学生主体这一惟一的内因来实现。因此,语文教学必须真正确立学生的主体地位,建立民主、平等、和谐的师生关系,创设生动活泼的训练情境,充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,加速其语文素质的内化过程。一、积累首先要强化诵读。朗读、复述、背诵是吸收、储存、积累规范化语言的主要途径。经常朗读、复述、背诵教材中规范精美的语言,广泛涉猎中外名篇名著,能增强语感,丰富词汇,在记忆中积淀,潜移默化地影响学生自身的语言,促使个性化的语言日趋规范、成熟。其次是注重联系… 相似文献
15.
教科书的使用关键在“人”。在现实教学中语教师对教科书的使用呈现出再现性知识倾向和指向性知识倾向。教科书的使用应为学生对生活、对人生的情感体验提供自由的空间。 相似文献
16.
孩子们需要收获,更需要一种叫做“感动”的收获。因为收获一份感动,就可以体验一次情感的升华;收获一份感动,就可以经历一次心灵的旅行;收获一份感动,就可以提升一次思想的实质;收获一份感动,就可以荡涤一次人格的污垢。 相似文献
17.
阅读是学生的心灵之旅,要想真正进入文本,感悟文本内涵,唯有融入自己的情感,将自己置于文章的情节中,这样,学生才能获取真实的内心体验。如何引导学生与作品的情感共振,让学生体会文字背后浓缩的深层内涵?笔者结合个人教学实践,略谈粗浅认识。 相似文献
18.
19.
20.
杨己娣 《语数外学习(高中版)》2013,(2):39
语文教学是一门艺术,精彩的导语设计更是艺术中的艺术。本文笔者结合自身教学,介绍多种新课导语设计的方法和实例,提出新课的导入既是一门艺术,也是一种创作,要认真设计,灵活应用,以期达到高效教学之目的。 相似文献