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1978年,赤峰市新惠师范学校图书室。一个寒风刺骨,大雪飘飘的日子。“哎呀,这么多书!”赵永宽像一头饥饿的老牛突然发现了一片芬芳的绿草。书、报、杂志……都有。赵永宽还从来没有见过这么多的书。那时,“文化大革命”的浩劫刚刚结束,一切都百废待兴。在寥若晨星的几本书刊中, 相似文献
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随着九年必务教育工程的广泛实施,许多小学都建起了比较标准的学生图书事。这些图书室藏书少则几千册,多则卜万册,且读物内容广泛,适合学生阅读。应该说这些图书在实施索质教育、提高学生化素质方面能发挥积极作用。但实际情况并不令人感到满意。一是图书借出率不高,主动借阅的学生不多;二是借阅的图书种类不多,大多限于学生作、童话等,像世界名、科幻小说、儿童百科全书等能给学生带来丰富知识的书籍,学生借阅的并不多。究其原因,我们不能责怪学生不爱看课外书,也不是学生缺少看书的时间,主要原因在于学校和教师没有引导到位.学生借书完全处于一种自发状态,学生借什么书,哪些学生借了书,教师一般不问。这样是不能发挥学校图书室最大作用的,甚至可以说是学校资源的一种浪费。如何加强图书室管理,充分发挥图书室的作用呢? 相似文献
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王霞 《中小学图书情报世界》1997,(2)
我是一名图书管理员,一名平凡的女图书管理员。 十年前,我刚到学校图书室上班时,看到满屋子的书架上都是排列整齐的书刊时,我很高兴,认为图书室工作环境安静,又有书看。 相似文献
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常熟市农村中学普遍加强图书室建设。为教育教学工作“三面向”发挥作用。目前33所农村中学的图书室共有藏书28万余册,杂志2700份,报纸963份。图书室面积达二千多平方米。为了充实农村中学的书刊资料,市教育局一方面逐年增拨图书专项经费,一方面发动各校尽量合理使用校办厂利润,有计划、有目的地补充购买书 相似文献
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中小学图书室建设是“普九”达标的必备条件之一。近年来,随着“普九”教育评估验收工作的大力开展,贫困地区不少农村中小学也办起了图书室,改变了师生无书可借、无书可读的状况。但是,怎样加强图书管理,发挥“第二课堂”的能动作用,更好地为教育教学服务,就成为图书室建设的一项重要工作。目前,图书室工作存在的主要问题,一是教育观念落后,认识不足。一些学校领导忽视图书室工作,认为有没有图书室无关紧要,只要抓好教师备课、讲课,学生认真学习功课就行了;也有领导担心学生课外阅读会影响学习成绩,把“普九”配备的图书置于… 相似文献
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目前,中小学的办学经费是比较紧张的,用于购置图书的经费自然也不很宽裕,特别是农村中小学,这种情况更为严重。图书室的藏书少,教师无书可读,不利于他们通过不断的学习来丰富、完善和提高自己,也直接制约着学校教育教学质量的提高。所以,中小学图书室必须尽力解决教师读书难的问题。这个问题的解决,我认为,应该从如下三个方面入手。一、为教师提供最有用的图书现在中小学图书室的管理人员为图书室配置图书有两种不好的情况,一是用较多的钱去购买供消遣类的书,或者是装祯精美,彩图很多,价格昂贵但价值不是很大的书,浪费较大,… 相似文献
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正此次授课内容是香港"阅读·梦飞翔"文化关怀慈善基金会指导下的阅读教学活动的一部分,上课地点为学校图书室。图书室周围摆满了各种书籍,连走廊上也陈列了图书。上课伊始,学生分为几个学习小组,有序进入图书室,围坐在几个圆桌形的课桌边。学生安静地还书、借书、填写借书卡和阅读记录册,然后静心阅读所借图书。老师检查阅读报告登记册情况,之后亦借一册书,与学生一道坐下来阅读。 相似文献
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近年来,许多农村小学通过“普九”达标活动,建立了学校图书室,拥有上千册图书,这些书成了学校多年来梦寐已求的精神财富。但是,现阶段农村小学图书室管理患上了“通病”:图书室不对学生开放,图书封存,真是“富”在深山人无知,就连老师也不识其“庐山真面目”。图书室只用来应付上级的检查,少数开放的也因管理混乱,被少数人乱拿乱占从而导致开少闭多,久而久之便是图书封存或流失,没能发挥图书的作用,造成了巨大浪费。我校因近年来校领导及老师调动频繁,图书管理员一年一换加上又没交接班制度,再加上一次失窃事故,使图书室陷… 相似文献
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赵国新 《新课程导学(上)》2013,(11)
学校图书室是学校重要的教育资源,是学生获取知识的第二课堂,它发挥着对学生的教育功能,丰富着师生的精神生活,提升学校的文化氛围.在新课改不断深入的今天,学校图书室还是课程开发的重要资源保障.在当前中小学校,虽然基本上都配备有图书室,但大多存在规模较小、管理不善、图书利用效率不高等问题,制约着图书室功能的发挥.那么,如何发挥好学校图书室的作用呢,下面笔者就谈几点粗浅的看法,供大家参考.
一、创新管理,改革图书室管理机制
1.提高图书管理在学校育人中的地位.在很多学校,虽然投入资金用于图书室建设、图书购置,但往往停留在为应付上级检查的层面,图书管理只是学校可有可无的工作,在行政管理上划入后勤,在这样的观念和机制下,图书的功能被弱化,图书管理的地位被边缘化. 相似文献
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杨曙光 《中小学图书情报世界》1999,(3)
一、做好基础工作,创造良好的服务场所 静海县第二中学始建于1978年,是县属中学。刚建校时图书室既没有书架也没有书橱,500多册30多种图书就散落在地上,图书室杂乱无章,根本没有办法开展借阅工作。1979年校领导安排我到新建的图书室做图书管理工作,当看到图书室是这种乱摊子,我也曾产生过畏难情绪,觉得图书室太简陋,短时间内根本无法正常开展工 相似文献
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学校图书室是学生的书刊资料信息中心,是开设第二课堂教学的主要场所。利用图书室的特殊地位及其所藏资料,为教学服务,是图书室服务的宗旨。在教育现代化逐渐深入的大环境下,如何加强图书管理,做好学校图书室管理工作,已成为学校图书管理员必须重视的问题。本文笔者结合自己的工作实际,主要从转变观念,充分发挥学校图书室职能;提高图书管理员素质,做好图书管理工作;完善规章制度,实行科学化、标准化管理;发挥学校图书室的育人功能,让学生养成良好的学习习惯四方面就如何做好学校图书室管理工作探究一二。 相似文献
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时下,无论小学、中学都有图书室(馆).图书流通是学校图书管理员工作的一个重要环节,在外人看来,图书管理员只要把图书借出去时登记一下,收回来时再登记一下即可,多么简单多么舒服的活儿.可是,要认真负责做好这项工作,就不是那么简单了.它蕴藏着很多的教育契机,需要我们图书管理员下工夫用心利用.我在担任学校图书管理员时,时刻牢记如何教育人这一原则,在小学生借书还书中见缝插针,培养学生的良好习惯. 相似文献
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记得那年接初一,国庆时,我想到学校图书室借一些书给同学们回家看,并布置一个有关“书”的作文题目。早早地,我就在考虑,我一个人去借,楼上楼下地跑,那么多书难选难拿,况且不一定符合所有学生的胃口;另外农村的孩子,又刚读初一,没有几个去过图书室,学校的图书室虽然也说是开放的,但去借书的学生屈指可数,学生大都不知道借书是怎么回事,我想让他们体验一下借书的经历。于是,我决定带学生亲自去借回书,毕竟这不是什么难事。当我把这个消息告诉同学们的时候,他们都不约而同地跳起来,教室里欢呼雀跃。我带着学生们来到学校图书室,图书室一下热闹起来。学生们的眼里迸放出好奇和新鲜,更多的是兴奋与渴望,他们在一排排书架上搜寻、浏览。我请管理员介绍了图书室的藏书情况及借书的步骤,我又告诉同学们应该怎么选择自己喜欢的书。学生们的心思仿佛没集中到我的讲解中,他们更想对这些书一睹为快,本来就不太宽敞的图书室内骚动起来,秩序有些混乱。我想,这样继续下去肯定不是一回事,只能留一部分同学在这里帮忙。话音刚落,我眼前齐刷刷地举起一片手。我本想选几个好同学留下来帮我选书、登记,可看到学生的情绪这么高涨,便改变了主意,顺手拍着挤在我眼前的几个同学的脑袋“:你、你... 相似文献
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我们学校共有14个教学班,校领导为每个班配备了一本《山东教育》。深知“书非借不能读”的道理,每次总是把书放在图书室。每期《山东教育》分到我校,图书室门前的小黑板上总写有图书管理员潇洒的大字:第×期《山东教育》到,欢迎借阅。每次总有几个眼睛特别管事的学生,跑到办公室和老师们一说,老师们便以最快的速度前去借阅。虽然每班一本,但30多个教师不可能每人都先睹为快。速度稍慢的老师,只好等到有书的教师上课,而自己正好没有课时先拿过来过过瘾,好好享受《山东教育》带给大家的精神食粮。只要那位老师一下课,便赶紧物归原主。那场面,… 相似文献
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