机关报课标下现代教育技术校本培训的探讨

校本培训是促进教师和学校发展的重要手段.本文结合我教育局近几年在下属学校开展校本培训的实际,对现代教育技术校本培训进行了总结,旨在探究和分析在新课标下校本培训的新思路,以适应教育发展的需要.     

从实际出发开展教育技术校本培训

从实际需要出发,是开展教育技术校本培训的生命线.立足于岗位需求,将教师的专业化发展和学校的现代化发展统一起来,是教育技术校本培训持续发展的原动力.在开展教育技术校本培训的过程中,还必须灵活地选择培训策略才能实现好的培训效果.     

内外共培 师徒共进 童心共育——首师大附小校本培训思考与实践

持久、高质量的校本培训,是一所学校改革发展取得成功的基础,是推进课程改革的生命力。校本培训必须不断创新,才能适心课程改革的要求。基于此,首都师范大学附属小学在校本培训中以创新教师互动为抓手,突出校本培圳的效益.利用校小培训唤醒教师的研究意识,让每一位教帅在校本培训中获得真正意义上的专业发展和悭体素喷的提升一、发展培训文化,在教育教学改革中培训教师（一）优化校本培训的基本方向1.校本培训的基点：研究儿童秉承学校童心教育的办学理念,在校本培训过程中.我们前先做的不足针对教育教学的研究,     

对高职院校师资校本培训的调查分析与思考——以江苏省常州建设高职校为例

校本培训是学校教师发展的重要途径.通过调研,了解教师在专业发展中存在的不足,分析其对校本培训内容的需求及对培训方式和形式的选择,提出有效开展校本培训的对策和建议,促进教师的专业成长和学校的发展,适应社会的发展和教育的变革.     

内外共培 师徒共进 童心共育——首师大附小校本培训思考与实践

正持久、高质量的校本培训,是一所学校改革发展取得成功的基础,是推进课程改革的生命力。校本培训必须不断创新,才能适心课程改革的要求。基于此,首都师范大学附属小学在校本培训中以创新教师互动为抓手,突出校本培圳的效益.利用校小培训唤醒教师的研究意识,让每一位教帅在校本培训中获得真正意义上的专业发展和悭体素喷的提升一、发展培训文化,在教育教学改革中培训教师(一)优化校本培训的基本方向1.校本培训的基点:研究儿童秉承学校童心教育的办学理念,在校本培训过程中.我们前先做的不足针对教育教学的研究,     

『一招得智』校本培训,促进教师专业发展

如何促进教师的专业发展成为学校关注的热点话题,营造一定的学习氛围,完善校本培训学习制度,促进教师有效地学习,构建学校学习型组织,都为教师的专业化发展提供契机,也对教师的专业发展提出了挑战. 一、"一招得智"校本培训促使培训教师自我提升 "一招得智"校本培训就是学校在开展校本培训中主讲教师自拟一个课题来展开,通过分析自己教育教学过程中遇到的案例,阐述教育理论,分享教育心得,让全校教师得到教育智慧,从而提高学校教师业务水平和教育教学能力,促进教师专业发展的一种草根培训.     

课例研究在校本培训中的探索与实践

校本培训是学校发展的动力,是教师成长的源泉.校本培训多样的形式可以调动广大教师参与的积极性、主动性.课例研究是校本培训的一种方法,通过校本培训中课例研究的方式,可以提高教师的理论素养、巩固教师的专业技能、提升学校的教育内涵以及培养学校的教育骨干等,从而形成学校的办学特色.     

深化校本培训促进生物教师的专业发展

校本培训是指以学校为单位,面向教师的学习方式,内容以学校的需求和教学方针为中心,目的是提高教师的业务水平和教育教学能力.通过校本培训能够促进教师的专业发展,提高教师的教学水平,进而对教学起到事半功倍的效果.校本培训是继续教育的一种重要模式,文章通过探讨校本培训,希望能够对继续教育的模式和内容起到一定的推动作用,并且呼吁更多的学校参与校本培训,促进教师的专业发展,为推动我国的教育事业贡献自己的力量.     

特殊教育学校教师专业发展途径的思考与探索

特殊教育学校教师的专业发展问题正在引起特殊教育教师培训部门的日益关注,这是时代的要求,更是教育发展的必然趋势,是提高各级各类特殊教育质量的重点.由于特殊教育学校教育对象的特殊性,也就促成了特殊教育学校教师在继续教育上的需要.为了适应基础教育课程改革和特殊教育课程改革的需要,提高广大特殊教育教师的教育教学能力,我们提出了有效的特殊教育学校教师专业发展的有效途径--校本培训.为此,在实践中不断摸索教师成长和发展的规律,逐步认识到校本培训在教师专业发展上的作用,并通过校本培训推进教师专业发展,培养专家型的教师.     

特殊教育学校教师专业发展途径的思考与探索

特殊教育学校教师的专业发展问题正在引起特殊教育教师培训部门的日益关注,这是时代的要求,更是教育发展的必然趋势,是提高各级各类特殊教育质量的重点.由于特殊教育学校教育对象的特殊性,也就促成了特殊教育学校教师在继续教育上的需要.为了适应基础教育课程改革和特殊教育课程改革的需要,提高广大特殊教育教师的教育教学能力,我们提出了有效的特殊教育学校教师专业发展的有效途径--校本培训.为此,在实践中不断摸索教师成长和发展的规律,逐步认识到校本培训在教师专业发展上的作用,并通过校本培训推进教师专业发展,培养专家型的教师.……     

课例研究——校本培训的有效抓手

校本培训是一个教师成长的基石,是一个学校发展的源泉。通过校本培训可以提高教师的理论素养,巩固教师的专业技能,锻炼教师的意志品质;通过校本培训可以提升学校的教育内涵,培养学校的教育骨干,形成学校的办学特色。但在校本培训的过     

校本评估在我国：挑战与建议

随着教育行政权力的逐渐下移,学校作为独立发展的主体,实施校本评估已经成为学校自主发展的必然选择,尤其在我国,校本评估的实施对于培育学校特色、促进学校自主发展、提高学校成员的责任意识等具有积极的现实意义.而在我国真正实施校本评估,却遭遇到重重挑战.建议从教育督导部门改革传统学校评估模式、提高学校自主发展意识和能力、加强校本评估相关培训、积极培育评估第三方机构、深化校本评估研究等方面加以改进,促进校本评估在我国的有效实施.     

寻求校本培训的最佳途径

校本培训是从学校实际出发、从教师需要出发,在学校内部进行科研培训活动,其工作中心在于帮助教师提高教育科研能力,促进教师个人专业成长. 教师既是校本培训的对象,也是校本培训的主体,具有一定的主观能动性,因此不能按照传统方式和固定形式对教师进行校本培训,而应不断创新培训内容和培训方式,让教师在培训中充分发挥其主观能动性,不断寻求适应自我专业发展的途径,达到校本培训的最优化.     

校本培训的有效策略

校本培训是指以学校为研究主阵地,以教师为研究主体,以教育教学中的问题为研究对象,以促进学生发展、教师专业化水平提高为重点,以为了学校在学校中基于学校为意蕴的新型培训方式。尽管许多教育专著对于校本培训进行了理论框架的构建和深刻的意蕴阐释,但是,对于大多数学校和教师来说,校本培训仍然是新生事物,如何进行有效的校本培训,应该是学校的领导者和广大教师需要     

高职教师专业发展视域中的“校本培训”再思考

基于高职教师专业发展的校本培训理论及实践研究,是提高教师专业水平和学校办学质量的有效途径.文章首先厘析了高职教育校本培训的内涵,其次梳理了高职校本培训的有效方式,最后探索了高职校本培训管理创新的路径.     

充分发挥地区研训机构在推进校本培训中的管理指导作用

随着教育改革的不断深入,校本培训已成为教师教育中的热门话题。实施校本培训从某种意义上讲是现代学校制度基于教师专业发展的具体要求,凸现了以学校发展为本的现代教育理念,把培训的决策权、实施权、自主权交给学校、交给教师。事实证明,校本培训有利于促进学校个性化发展和教师专业化成长。为了努力提高校本培训的效能,我院作为     

校本培训:背景透视和机制构建

校本培训是指在教育行政部门、教师培训机构的规划指导下,由中小学校长组织领导,教师任职学校自主开展,紧密结合学校工作实践,以提高学校教学质量和办学效益、促进教师专业发展和职业修养为目的的教师在职培训形式.21世纪全面推进我国基础教育课程改革发展的素质教育要求与之匹配的教师培训体系,校本培训成为了高校师资培训中心和中小学学校共同面对的历史命题和现实课题.     

校本培训模式建构的理论设想

校本培训是有效实现教师专业发展的培训模式之一,构建科学、高效的校本培训模式有重要的理论研究和实践发展意义。以学校发展为视角的校本培训模式,以学校整体水平的提升、学校特色的发挥、教育教学问题的解决与目标的达成、学生的健康成长为前提进行教师的培训,以提高教师的素质;以教师专业发展为视角的校本培训模式从教师的视角出发,全面考虑教师专业发展需求的满足;以问题解决为视角的校本培训模式着眼于从学校和教师所面临的各种实际问题出发,有针对性地开展培训活动,最终达到解决问题、改进教育教学工作的目的。由于受教师需求的多样性和教育实践丰富性的影响,在选择校本培训时提倡综合运用和有效发挥各种培训方式的作用,达到理想的培训效果。     

让校本培训成为教师专业成长新平台

校本培训,是基于学校发展和教师自身专业成长的需要。以所在学校一线教师为主体、以所在学校教学资源为本.以自己学校为主要阵地,在教育行政统一领导下.立足于本校的教育教学实际。自主制定培训方案,自主确定实施细则的一种培训活动。校本培训的主体是教师自己.强调教师的自主学习、活动参与、同伴互动、个性反思。     

校本培训,我拿什么拯救你

<正>全球性教育改革以提高师资质量作为提高教育质量的突破口。校本培训是提高师资质量的有效途径,随着我国"三级课程管理体系"的建立和素质教育的实施,校本培训成为必然。本文结合拉萨江苏实验学校的做法,就通过校本培训助推学校发展提出个人的实践思考。一、认识校本培训存在的问题从国家到地方,各级教育行政部门都很重视校本培训。但是实事求是地讲,校本培训在大多数学校已经进入休眠状态,部分曾经重视的学校现在大多忽视