让孩子经历挫折

未来的竞争不仅是智力的竞争,也是心理品质的较量,孩子们将来面对社会,不可能总是一帆风顺的,而是会经历无数的困难和挫折。因此,我们要引导孩子面对挫折,帮助他们战胜挫折,培养其适应能力,成为生活的强者。一、将挫折留给孩子人生道路坎坷不平,挫折、困难、失败、痛苦,是任何人都无法避免的。让孩子从小吃点苦,跌几个跟头,在逆境中锻炼意志,才能使他自如地面对一切挫折、困难,保持乐观与自信。如在游戏中孩子们常会遇到磕磕碰碰的事,教师要教孩子学会忍受碰到的伤痛,头上碰到的紫包可以渐渐退去,但受了伤的勇气却难以恢复。所以我们要让孩…     

中小学体育教学中的挫折教育研究

中小学生的成长环境会对他们的意志品质的养成产生影响。在社会竞争加剧的背景下,中小学校也会受到竞争氛围产生的冲击,对于社会个体而言,存在竞争就会存在失败,而存在失败就会产生挫折,为了避免这些挫折影响中小学生的成长与发展,强化中小学生挫折教育十分重要,而体育教学在挫折教育的开展方面具有着明显优势,所以在中小学体育教学中开展挫折教育对中小学生的发展而言具有着重要意义。本文在对中小学体育教学过程中的挫折教育作出概述的基础上,对中小学体育教学中挫折教育的开展策略进行了研究与探讨。     

实施挫折教育四法

当前，不少学生意志薄弱，抗挫折的能力较差，遇到考试失败、老师批评、朋友误会等情况就伤心、落泪、沮丧，甚至毁灭自己。然而，在未来的社会，竞争越来越激烈，人们承受的压力越来越大。因此，我们必须加强中小学生的挫折教育。     

中学生耐挫折心理素质的培养

挫折,是指人们在追求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍、遭受损失或失败时产生的一种心理状态。而承受挫折的能力是指个人在遇到挫折时能顺利地克服挫折带来的消极情绪状态的心理特征。对中学生来说,心理挫折如果解决的好,可以使学生得到锻炼,促其成长;反之,就会妨碍学生健康成长,产生不健康心理。未来社会具有快节奏、激烈竞争与不断变革的特点,要求未来社会成员必须具有良好的耐挫折能力,让他们学会在逆境中保护自己,在顺境中发掘潜能,完美自我。产生心理挫折的主要原因:1.自然因素自然因素是指由于各种无法克服的自然环境的限制而导致个…     

论教学规律

研究教学规律是当前教学工作的迫切需要。教学和其他事物一样,存在着不依人们意志为转移的客观规律。人们按照这些规律进行教学就能达到预期的目的;违背这些规律就要在教学实践中受到挫折和失败。所谓教学规律就是教学这一客观事物本身存在着     

如何对待竞争中的失败?

<正>在竞争中,失败是令人遗憾的。但匿如恶劣的品质可以在成功中暴露一样,最美好的品质也正是在挫折中被显示的。成功与失败的概率是一半对一半,人生谁都祈求避免失败,但是这如同祈求婴儿学步不要跌跤一样荒唐。心理学家一针见血地指出:没有战胜挫折能力的人,就失去了成功的基本心理晶质。因而如何对待竞争过程中的失败,进而使失败真正成为"成功之母"就显得十分重要了。失败带来的心理变化心理学家从众多的实验中发现,失     

不容忽视的“挫折教育”

挫折，是指人们在追求某种目标的活动过程中，由于遇到干扰、障碍，遭受到损失或失败，致使目标、目的不能实现时所产生的一种心理状态和情绪反应。　　挫折普遍存在，任何人都无法避免。挫折也具有偶然性，即挫折随时可能产生，难以预料。　　纵观古今中外名人的人生道路，不难发现，他们无一不是从挫折与坎坷中成长起来的。因此，认识挫折、战胜挫折，是任何一个成功人士必备的心理素质。一、“挫折教育”的必要性　　人们常说：“失败是成功之母”，“挫折孕育着成功”。挫折能够增长人的聪明才智，激发人的进取精神，磨砺人的意志。人在…     

让学生在体验中学习--一堂"挫折教育"课所引发的思考

一、一堂严挫折教育"课的设计思路与实践 初一年级的思想政治是对学生进行良好心理品质和健康人格、高尚道德情操和正确思想方法的教育,使学生懂得磨炼意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长的意义;使他们具有面对挫折的承受能力和对待失败的正确态度,以适应现代社会生活的需要.     

初中思想品德课挫折教育探析

竞争激烈的现代社会,要求人们具备一定的受挫能力,以积极的心态,面对竞争过程中的挫折和失败.目前大部分家长和学校都认识到挫折教育的重要性,但缺乏挫折教育的专业机构和专业教育人士.作为思想教育主渠道的思想品德课必然成为挫折教育的主要平台,而初中思想品德老师无疑成为挫折教育的主要工作者.因此,必须理清教材中挫折教育部分的内容和探索挫折教育的基本途径,以促进挫折教育,提高初中生的受挫能力.     

重视培养大学生承受挫折的能力

在知识经济社会里,信息传递高速化,商业竞争全球化,科技发展最新化,社会充满了竞争和风险。生活是美好的,但又是艰难的,一个人很难永远是成功者,理性地面对失败是当代人必须具备的基本素质之一。对大学生承受挫折能力的培养,重点从三个方面着手：其一,是意志力的培养。这是承受挫折能力培养的最重要的部分。意志行为的过程,就是克服困难的过程。一个人成就某一件事,很多时候是意志较量的结果。所谓“狭路相逢,勇者胜”,其中的“勇”就是一种被生存本能激发出来的意志力。在知识经济时代,意志力培养将成为教育的重要内容。其二…     

从挫折教育入手培养幼儿健康的心理素质

一位美国儿童心理学专家说:“有十分幸福童年的人常常有不幸的成年。”这就是说,遭受挫折较少的孩子长大后会因不适应激烈地竞争和复杂多变的社会而深感痛苦。因此,有意识的让幼儿受点“苦和累”“受点挫折”,正是爱孩子的表现。一、教会幼儿正确认识挫折根据幼儿思维的具体形象性特点,我们通过为幼儿提供一些励志的影视作品,如《宝莲灯》、《葫芦兄弟》等,或者是家长、教师的亲身经历,甚至包括身边的小朋友经过小小的失败而成功的小故事,让幼儿认识到什么是挫折,使幼儿懂得面对挫折应当鼓起勇气和信心,用坚强的意志来克服困难,走向成功。二…     

小语教材中的逆境教育思想

逆境教育就是失败教育或挫折教育,是针对人们在意志的支配下,克服和排除个体目的实施过程中受到的干扰、破坏、损害、阻碍而进行的教育,体现了素质教育的精神。     

高校学生的心理挫折与教育

青少年学生正处在身心发生较大变化的时期.这个时期,他们的心理出现重要的转折,独立性与成人感显著发展,不同层次的多种需要不断发生.但由于他们个性发展尚不稳定,受认识、情感、意志发展等方面的制约,加之涉世不深,在日常的学习和生活中,并非都是一帆风顺的,在其动机引发下产生的行为以及达到目标的过程中,常常会遇到各种障碍和困难.一旦自尊、交往、“自我实现”等多种需要得不到满足,他们就会出现各种各样的心理挫折.但挫折不是失败,不少青少年学生心理失衡,就是因为把小挫折误认为大的失败.作为教育者应如何正确认识和对待青少年学生的心理挫折,如何引导他们正确对待自己与别人的心理挫折,改变思维方式,调整情绪,增强青少年学生耐受挫折能力,这是高校教育中一个极为重要的课题.引起挫折的因素是多种多样的,造成挫折情境的轻重程度也各不相同,概括起来,大致可分为如下两类:一 客观外部原因引起挫折的客观外部原因主要包括自然因素、社会因素和教育因素三个方面.1.自然因素由于自然环境的限制常常使个人的动机不能满足,目标不能达到.各种无法克服的自然灾害使人们满足与实现动机与目标的行为受到阻碍的情况是经常发生的.如地震会使人的生命受到威胁而无法逃避;由于水灾淹没了农田使农民无法继续耕     

让学生学会“摸爬滚打”——中小学体育的挫折教育

<正>让学生在困难中历练,就需要为其创造一些挫折场景,让他们感受曲折失败,以此来锻炼学生承受打击的能力,从而提高学生的抗打击能力及认知力,这就是挫折教育。本文主要探究如何在中小学体育教学中执行挫折教育。并不是每个人天生就拥有良好的毅力品行,需要在中小学的许多课外实践中,经历挑战失败、战胜挫折的历程,逐步积累起来。养成这种好品质的关键阶段是在小学,注重学生良好意志的培     

学生挫折心理的产生及其教育

近年来 ,“挫折教育”在一些发达国家兴起并盛行 ,其核心是通过对青少年进行自觉磨练、刻苦锻炼的教育 ,培养他们一种内在的自信和乐观 ,这是一种崭新的德育理论和德育模式。在我国 ,“挫折教育”尚未引起人们的足够重视。家庭、社会乃至学校对青少年一味地“爱护”、迁就 ,就是批评也是极其婉转的 ,深怕学生受不了。因此 ,学生很少尝过挫折的滋味和失败的痛苦。假如他们将来走上社会遇到困难和挫折 ,就会无法承受 ,从而怨天尤人 ,甚至自暴自弃 ,一蹶不振。这样的人如何能参与未来的竞争呢？因此 ,我们教育工作者要了解学生挫折心理产生的原…     

大学生挫折心理类型及矫正方法

在激烈竞争的现代社会中,大学生面临的社会压力越来越大,在各种压力之下容易产生挫折心理。大学生面临学业方面的挫折、生活方面的挫折、人际关系方面的挫折、情感困扰方面的挫折、理想与现实的冲突引起的挫折、就业压力引起的挫折等,要通过帮助他们树立正确的人生观、价值观和远大的理想,引导他们正确认识自我和评价自我,加强社会实践环节磨炼他们的意志,培养大学生的人际交往能力来加以矫正。     

幼儿挫折教育刍议

北京市教育研究会曾就“你遇到失败打击时能顶住吗”的问题进行了广泛的问卷调查,结果31.2％的儿童回答“自己承受挫折的能力不强”、“没有经受过失败的打击和锻炼”;有5.5％的儿童说“顶不住失败的打击”、“遇到失败打击时我会束手无策”。这样的结果表明,对孩子进行挫折教育是很有必要的。其实,孩子抗挫折能力的欠缺与我们家长的教养态度不无关系。日本孩子两岁起就开始意志锻炼,自     

学生抗挫能力的培养

在当今社会中,竞争愈来愈激烈,失败和受挫也就难免经常出现,因此培养学生承受挫折的能力便具有非常现实的意义。中学生处于青春萌动期,心理发育和心理发展正处于突变阶段,易于出现各种问题,被称为“危险期”、“突变期”。在种种心理负荷,如升学负荷、就业负荷、情感负荷、社会负荷、寻找自立的负荷、交际需要的负荷等心理压力下,很容易出现各种心理障碍和各种心理疾病,如果得不到及时的诊治就会产生心理挫折和心理失衡。那么什么是心理挫折呢？心理挫折就是人们的预定行为目标受阻,原有行为被迫终止,在心灵上产生失落的一种状态…     

幼儿成长中的心理失衡现象

在经济社会高速发展的今天，“以竞争求生存”已是社会发展的趋势。竞争社会中，人们面临的挫折会更多，面对挫折保持心理平衡，拥有良好的心态，是人生成功的关键。西方教育心理学家普遍认为，良好的心态是从幼年时遭受挫折和解决困难中学来的，只有不断克服心理失衡现象，才能自如地面对一切挫折和困难，并懂得热爱生活、珍惜生命。由此可见，培养面对挫折保持平衡的心态应从幼儿抓起，那么，幼儿的心理失衡现象是怎样产生的，如何让幼儿保持心理平衡呢？一、什么是幼儿的心理失衡现象所谓心理失衡现象就是由于个人的情绪、情感、意志以及…     

论体育教学中的挫折教育

在当今的社会现实生活中,青少年大多数是独生子女,由于管理上的种种原因,他们处于一种养尊处优或无人监管的家庭位置,也就逐渐形成了骄横、孤僻等不良心理倾向与行为。同样的,在学校教育中由于受升学第一的片面错误观点的影响,学生的学校教育基本上围绕学习为中心在转,没有真正地对学生实施素质教育,从而使他们的性格、个性变得异常脆弱,经不起失败或挫折的考验、磨炼,就产生了奇特的心理障碍,甚至产生了极端的错误行为。由于体育教学所具有的学科特点,在培养学生的抗挫折能力上具有一定的优势,因此应利用体育教学对学生进行挫折教育,从而使他们具有坚强的意志、顽强的个性及良好的承受和抗挫能力,使他们的身心和谐健康发展。