高中物理教学中如何实现学生快乐学习

在传统的高中物理教学中,大多学生在课堂学习中体会不到快乐,造成师生关系紧张,教学效果差。要想从根本上解决这些问题,必须从教学改革方面入手,活跃课堂气氛,实现学生在课堂学习中的愉快体验。让学生快乐地学习是新课程教学理念的要求,更是尊重学生成长和发展的集中体现。在高中物理教学中,教师要结合高中物理教学的特点和学生的年龄特点,采取措施改善教师和学生之间的关系,激发学生学习兴趣,实现学生愉快的学习体验。     

数学中的愉快教学

愉快教学就是创造愉快、和谐、轻松的课堂气氛。激发学生的学习兴趣和热情。让他们在积极主动参与的过程中收获学习成功的快乐．     

中学语文愉快教学初探

语文学科是生动活泼的课程,语文教师要把愉快教学运用到中学语文课堂中来,激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中,收获知识,提高学习能力。教师要实行愉快教学,就要布置良好的语文学习环境,为学生营造良好的课堂气氛,打造生动活泼的课堂,在教学中运用多媒体教学,激发学生兴趣,使学生在快乐中学到知识,提高能力,全面发展。     

怎样在语文教学中实施愉快教学

在语文教学中,要充分营造愉快的学习环境,建立良好的师生关系,制造生动活泼的课堂气氛,调控好课堂教学效率,灵活运用多媒体,使学生快乐学习。     

关于构建快乐的小学数学课堂的相关思考

学生是学习中的主人翁,在教学中占有主体地位。根据儿童心理特点特征及认识发展规律,小学数学教学中实施快乐的教学方法,构建快乐的小学数学课堂,必须以培养小学生学生情操与素养为核心。教师在课堂上可以尝试采取生动活泼、多种多样的教学方法,对课堂教学方式进行深入改革,最大限度地调动学生对数学学习的积极性与主动性,从而培养学生的自主学习数学能力,让学生在愉快活泼的课堂气氛中学习数学,提高教师的教学效率及学生的学习质量。     

小议幽默教学

<正>幽默是开启学生心智的良药,因此,在小学数学教学中,教师要善于利用幽默,使学生在轻松、愉快的氛围中学习,以感受学习的快乐,体会知识的奥妙,从而增强学习能力,最终形成健康的人格。本文旨在结合教学实践从四方面探讨小学数学中的幽默教学。一、活跃课堂气氛幽默教学的具体体现之一是活跃课堂气氛。在小学数学教学中,教师应善于活跃课堂气氛,以吸引学生的注意力,激发他们的兴趣,从而使他们乐于参与课堂教学,以取得良好的教学效果。例如,在教学"小     

利用多媒体手段愉悦课堂让学生自主学习

在教学中,教师必须创设和谐愉快的课堂气氛,激发学生探究新知识的兴趣,让他们在轻松和谐的气氛中,积极主动地学习知识。一、利用多媒体手段营造愉快和谐的课堂气氛和谐的课堂气氛,主要指各种教学要素和关系达到一种动态的平衡与和谐,     

浅谈一年级数学教学中快乐教学的运用

快乐教学是愉快教育在教学领域的体现。快乐教学的提出,对于教师转变教学观念,改革课堂教学,创设愉快情境,帮助学生形成学习需要,生动活泼地主动地学习,促进教学质量的提高,具有重要意义。     

浅谈基于电教手段开展愉快的小学语文教学

快乐的学习、轻松自如的学习是学生们渴望达到的最佳学习效果,也是教师们的基础教学目标。愉快的教学是一种愉悦的教学情境,在这种充满了愉快的教学氛围中,学生将体味前所未有的学习快乐,并产生自主地、自觉地参与学习、热爱学习的热情。由此可见．     

快乐教学 快乐无限——浅论低年级应用题的启蒙教学

在新课程改革中，快乐教学是指创设轻松、活泼、民主、愉快的课堂气氛。让儿童快乐地学习、主动地思考、乐意当学习的主人，变“要我学”为“我要学”。学生通过主动、刻苦地探索，获得学习的乐趣，培养创新的素质。那么在低年级应用题的教学中 ，应如何实施快乐教学呢？二十年的教学经验，笔者有以下几点体会。     

浅谈初中英语愉快教学的策略

兴趣是最好的老师,一切活动都来源于兴趣,兴趣既是学习的先导,也是激发学习的动力。兴趣更是一个人学习和生活中最活跃的因素。同样学习英语也需要有兴趣作前提,只有让学生喜欢英语课,对英语感兴趣了,才能让学生在学习中变被动为主动,变要我学为我要学,才会使课堂气氛活跃起来,才能实施愉快教学。愉快教学也是快乐教学,在英语课堂教学中采用快     

语文教师的教学幽默

语文教师教学幽默具有展现自身才能、建立和谐师生关系、活跃课堂气氛、激发学习兴趣的多重作用。美国教育家赫修特认为,教师把幽默带进课堂,融合于教学之中,就有了教学幽默。教学幽默就是教师在教学中表现出来的幽默感,使学生在愉快的心境下进行学习,课堂气氛活跃,师生关系融洽,学生以饱满的激情学习文化知识。在教学幽默中,语文教师语言的幽默显得尤为重要。     

愉快教学法在初中课堂应用的实证研究

随着社会的进步,人们对教学的重视程度越来越高,在国家推行素质教育的前提下,结合新课程标准,教师必须对传统教学课堂模式进行改革,在愉快的课堂气氛中学习才是治学的最高境界,对教师而言,这不仅是一种教学方法,还是教学艺术的体现,如何在英语课堂中创设愉快的学习环境,应该是教师在教学中的首要任务。本文通过分析愉快教学法的意义,结合当前实际,探究愉快教学法在初中英语课堂中的实际应用。     

浅谈音乐课的快乐教学法

一堂音乐课．如果能科学诱发学生的学习兴趣,就能做到快乐教学,给学生创造良好的课堂气氛,使他们始终在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行学习。课堂的教学效果将是事半功倍。如何运用愉快教学法？我认为。应当先从教材中的快乐因素入手。在视听、节奏、听音、表演等基本功训练中,诱发学生的学习兴趣,使他们能够在愉快的环境中获得各种基础知识和基本技能。     

高中地理愉快教学之我见

随着课程改革的不断深入,高中地理教学面临着诸多新的挑战。在教学过程中有所创新,积极开展地理愉快教学是地理教师的一致追求。本文结合笔者的从教经验,从学习环境、师生关系、课堂气氛、教学节奏、教学手段等方面探讨了地理愉快教学。     

调控氛围快乐学习

课堂是学生从事学习的主要场所,我国心理学家做了一项实验表明,学生在课堂气氛愉快的环境下学习效果比课堂气氛一般最多高16.8分,而学生在课堂气氛低沉的环境下学习效果比课堂气氛一般最少低30.7分.这些说明:老师对学生的情感影响课堂气氛,而课堂气氛又直接影响到教学效果.生动、有趣的课堂教学是学生快乐学习的催化剂.在课堂教学中,只有在愉悦、和谐的课堂气氛下学生的学习热情才会高涨,课堂参与的积极性就高.因此,创设愉悦、和谐的课堂环境是学生主动创新、快乐学习的前提.     

让“愉快教学”走进学生课堂

音乐教学是学生情感的投入．童心就像小草一样待我们去浇灌,要想营造愉悦的课堂气氛．教师就必须善于走进学生中去．创设愉快的教学情境来推动他们积极学习音乐的兴趣．灵活运用多种愉快的教育方法,让教师与学生相互沟通,激发他们兴趣。     

职高语文实施快乐教学的策略

快乐教学是充分发挥师生双方的积极性，在轻松愉快的氛围中实现教学目标的活动。实施快乐教学，首先要通过消除心理障碍、设计导语、利用生活资源、变换教学方法来激发学生学习语文的兴趣，其次要利用新型师生关系、愉快的课堂气氛、师生互动来创设和谐的情境，第三要改变不良的学习方法，并在教法中贯穿学法指导。     

用幽默让语文课堂生动起来

在小学语文课堂教学中,教师如果能用生动幽默的语言进行教学,不仅可以有效活跃课堂气氛,调动学生学习积极性,还能让学生在快乐中学习语文知识,从而爱上语文学习。     

实施快乐教学 激发学习兴趣

本文通过对英语快乐教学的理解,分析当前在初中英语课堂中实施快乐教学的依据,探讨师生关系、学习环境、教学方法与快乐教学的关系,以求激发学生积极快乐学习,教师愿教,学生乐学,使教与学的气氛变得轻松、愉快、高效,从而提高英语教学质量。