求稳、求实、求活、求新——析2003年全国高考数学卷命题特点

2003年高考数学卷加大力度考查能力、考查素质,注重基础、稳中求新,立意鲜明、层次清晰、坡度平缓中有起伏。其特点可以用四个字来概括,那就是:稳、实、活、新。特点一:稳主导思想稳。今年高考数学卷遵循高考改革“考查目标以考查能力与素质为主;考查内容遵循教学大     

高三数学复习方略研究

一、近年高考数学命题趋势(一)高考命题的基本思想自分省命题以来,高考命题始终坚持“考查基础知识的同时,注重考查能力”、“多考点想,少考点算”、“新增知识重点考查”、“从学科的整体高度考虑问题,在知识网络的交汇点处设计问题”的命题思想,虽然高考命题“年出年新”,但始终是“稳中求新”,形成了“立意鲜明、背景新颖、设问灵活、层次清晰”的特色。(二)05、06年高考数学命题特点分析1.命题的宏观特点归纳比较05年、06年高考数学命题能发现高考数学命题呈现出“稳中求新”的趋势。“稳”具体表现在:①选择题、填空题、解答题三种题型…     

突出学科特点·考查数学本质·发挥育人功能——2020—2022年湖北省技能高考文化综合数学试题评析

职业教育与普通教育同等重要,技能高考与普通高考一脉相承. 2020—2022年湖北省技能高考文化综合数学试题准确定位,突出学科特点,考查数学本质,着力内容创新,凸显数学育人,发挥了选拔功能.试题稳中求变,全面体现基础性和综合性,重点突破应用性和创新性,倡导理论联系实际,利用真实问题情境,考查学生利用数学工具解决实际问题的能力,发挥了技能高考对中等职业学校课程改革的导向功能和推动作用．     

新课程 新理念 新导向——透析2007年福建省高考数学试题

随着新课程的逐步深入与推广．高考数学命题越来越体现由知识立意向能力立意转化的趋势。今年福建省高考数学试题．在稳中求进．稳中求变．稳中求新的基础上．把具有发展能力价值、富有发展潜力、再生性强的能力、方法和知识作为切入点．从测量考生的发展性学力和创造性学力着手．突出能力考查．凸显新课程理念．有利于中学教学实施素质教育。[第一段]     

好题同品尝 妙题共品评 美题齐品读

自2004年自主命题以来，浙江省数学高考试卷始终保持着自身的一贯风格，依据“平稳过渡，稳步推进，稳中求变，变中求新，适度创新”的命题指导思想，充分显现“稳定不固定，前进不急进，简约不简单”的命题特点，对数学知识的考查达到了“横向到边，纵向到底，不留死角，一网打尽”的境地，成为了浙江省数学高考试卷的一大特色和一个亮点．下面我们一起品尝、品评与品读浙江省数学高考的几道精美的试题，共同体会、思考与解读蕴含在其中的命题特色与导向功能，从而积极、扎实而有效地做好高考数学复习工作．     

2009年高考数学全国卷Ⅱ（理）试卷分析

试卷基本评价2009年高考数学全国卷Ⅱ（理）试卷的总体设计符合考纲要求,注重了知识的综合,对运算能力要求较高,突出对数学能力和数学思想方法的考查．与2008年高考数学全国卷Ⅱ（理）试卷比较,题目在稳中求新,稳步推进,题型以常规题型为主,不但没有偏题、怪题,并且有叙述简洁的特点．纵观试题,小题起步较低,难度缓步上升,除两道解析几何的小题有较大难度之外,其他题目难度都比较平和．解答题中第19、20题的难度较2008年有较大降低,     

2006年全国高考数学试卷Ⅰ评析

2006年全国高考数学卷Ⅰ紧扣考试大纲,整个试卷有效贯彻实施了“在考查基础知识的同时.注重对数学思想方法的考查,注重对数学能力的考查”的命题指导思想.试题涉及知识点的覆盖面广、起点低、坡度缓,充分重视难度适中,与2005年高考试卷相比,全卷稳中有新,稳中求变,保持了高考的     

浙江省近6年高考数学试题的深度解读与展望

2009年浙江省开始新课程下的高考，6年时间如白驹过隙，2015年起新一轮高考即将拉开帷幕，回顾近6年浙江省数学高考试题，相信对认识高考，特别是认识浙江特色的高考，搞好以后的数学教与学将大有裨益．1近6年高考数学试题解读1．1稳中渐变，贴近学生实际浙江省数学高考试题坚持“考查基础知识的同时，注重考查能力”，充分体现“以能力立意”的指导思想，符合《考试说明》的各项要求，适合浙江省考生的实际水平，保持了命题的连续性、稳定性和创新性．1．1．1题型结构从2007年始，浙江省数学高考试题在题型上一直保持“10＋7＋5”的形式，其中，解答题一般是一道题2个小题（以理科试题为例，只有2012年和2014年略有微调，其中，2012年第22题第（1）小题和2014年第19题第（2）小题都包含2个小题），难度梯度递进．经过实践证明题量是合适的，题型搭配比较合理，选择题、填空题照顾知识覆盖，解题灵活，解答题深度考查、全面检测综合素质与能力．     

注重基础能力 拉开文理差距

2008年安徽省高考数学试卷,严格按照《考试说明》来命题,试题平稳,无偏题怪题,既继承了全国卷的优点,又体现了安徽的特色,真正做到了“稳中求变,变中创新”,注重基础知识考查的同时,突出数学能力和数学思想方法的考查,拉大了文理差距,体现出新课改的理念,为顺利实现与新课程高考的平稳对接做好铺垫．     

深刻的启示——从1996年高考数学试卷中的地理题谈起

深刻的启示——从１９９６年高考数学试卷中的地理题谈起当地理科在高考中被取消之后，而高考中其他学科的考试内容却越来越多地涉及到一些地理知识。如今年的高考，就有政治、语文、历史、数学等科目，在试题中或多或少地与地理科牵连。尤其是今年高考理科的数学试卷中的...     

2011年高考数学试题分类解析（八）——立体几何

2011年高考数学已经落下帷幕,与2010年相比,各地试卷中的立体几何试题的命题特点是遵循“两纲”、突出重点、稳中求变、适度创新,文科注重考查基础,理科注重考查思维．分析和研究2011年高考立体几何试题的命题特点、热点题型和创新试题的命题意图和解法,对做好新一轮立体几何内容的复习教学具有很好的导向性和前瞻性．     

2006年高考数学考纲分析与命题趋势

2006年全国高考《考试大纲》（简称）对数学学科的考查确定了总体上的要求，是高考命题及考生复习备考的纲领性文件．《考试大纲》体现了稳中求变的新思路，较之以往也有不少的变化．在此，笔者结合新（考试大纲》就近年来试题的特点进行分析与展望，期望这能有助于同学们在高考备考后阶段有针对性地进行查漏补缺与强化对相关考点的复习．     

2012年重庆高考数学试题特点与命题建议

2012年高考已落下帷幕,站在新旧课程交替的门槛,综观重庆高考数学的考试情况,稳中求变,变中有新,命题的范围及试卷结构不变,突出了试题的如下特点：调整了难易比例和个别解答题的顺序;低起点,重基础,多维度,宽角度;突出“双基”和数学本质,重点知识重点考查;注重通性通法和基本数学能力的考查;在知识点的交会处命题,突出数学学科自身内容的基本联系;引导师生关注现实,体现数学实际应用．具体对文理科数学解答题中的三角函数题、立体几何题、解析几何题等进行了重点剖析,以引起数学教师在平时教学中对这些重点内容的反思与关注．基于以上分析,对今后命题给出了一些建议与思考：个别题目难易顺序有待调整;理科全卷的难度宜控制在0．60左右,文科全卷的难度宜控制在0．55左右;注意与新课程高考接轨;注重数学基本知识来龙去脉的考查．     

略述1996年高考上海历史卷的命题思路

略述１９９６年高考上海历史卷的命题思路曹家骜近年来，高考历史命题改革的走向是在重视基础知识的同时，着力于思维能力的考查，使高考既有利于高校的选拔，又有利于中学的教改。遵循这一命题总趋势，今年上海高考历史卷的命题思路可归纳为八个字──稳中求变，把握整体...     

2013年高考中考查＂数学思想方法＂的试题解析

历年的高考数学试题中,关于数学基本方法、数学思想方法和数学思维方法的考查都必不可少．各省、市高考试题体现了两个导向：一是正确引导教学改革,二是正确表达数学知识体系．通过对2013年的高考中所考查数学思想方法数学试题的品味和解读,揭示今后高考复习的方向．     

对2011年高考数学安徽卷第10题的欣赏与探究

2011年高考已落下帷幕,但笔者对今年安徽高考数学卷的思考却才刚刚开始.纵观2011年安徽高考理科数学卷,整个试卷有如一股清新之风,在积极推进高中课程改革,实施素质教育,科学选拔人才的指导下,试卷充分体现了"稳中求变,变中求新"的命题理念,闪光点不断.本文着重谈谈对2011年高     

注重基础 强调能力——新课程背景下数学高考试题分析及对教学的启示

今年是我省使用新课标卷高考的第一年,高考因为与高中课改的对接得到全社会的广泛关注。2012年我省数学高考试卷具有突出学科特征、注重基础、强调能力、稳中求变、体现课改等特征。与原大纲高考相比,在试卷结构、内容与呈现方式等方面都有明显变化,这些变化集中体现在课改理念和知识能力的要求上。下面在对今年数学试卷进行简要分析的基础上,谈谈今年数学高考对数学教学的启示。     

2021年高考概率与统计试题评析

2021年高考数学全国卷在基础性、综合性的考查要求上,关注优秀传统文化、国家建设发展、现实生产生活,学以致用,科学把握数学题型和数学思维的开放性,稳中求新,不同程度、不同侧重点地考查了学生的应用意识和创新能力.     

稳定型式 深化理念——2009年高考数学广东卷试题和答卷分析

广东省高考自主命题已经6年了,最近三年,数学作为高考众多科目中唯一文理分卷的考科,开始了实施高中新课程的高考．纵观3年的命题,聚焦2009年高考的试题和答卷．我们可以看到,广东高考数学卷的命题,在稳定中逐步提高对新课标的理解,在变革中渐进深化新课标的理念．     

解读2007年高考数学《考试大纲》

2007年高考数学《考试大纲》在2006年高考数学《考试大纲》的基础上进行了修订,2007年高考数学《考试大纲》与2006年的对比,总体保持平稳,并在平稳过渡中求试题创新．修改后更加科学、严谨,更加适合中学实际和现代中学生的实际水平,更加有利于高考命题人员的操作．