试论家庭教育的“成功”与“败”

我既是一名从事十多年教学的教师，也是一个十几岁孩子的母亲在工作和生活中，我欣慰地看到很多独生子女成人、成才，也尝试了自己在教育子女方面的成功与失败，在此想将以下几点经验与教训介绍给大家，希望能于大家交流．     

家园共育靠三“心”

我园是一所公办乙级幼儿园,是杭州市上城区政府、教育局为解决适龄儿童入园难的问题而创办的,目前共有9个班,外来务工人员子女占95%。经了解,我们发现家长对孩子充满期望,要求孩子比自己有文化、有出息,但大多认为教育是幼儿园的事,自己无暇顾及,只要按时交费就可以了。有的家长即使能认识到要重视孩子的教育、履行家长的教育义务,也往往采用简单粗暴的教育方法,导致家教无效     

家校沟通 对“症”下药

对只盯分数的家长重在正确引导现在的学生大多是独生子女,家长望子成龙心切,因此一般都能与老师建立良好的关系,积极、主动地配合老师的工作。但仍有一部分家长过分希望子女将来能出人头地,只重成才,不重成人,认为孩子在学校就该读书,忽视对孩子的思想教育及其个性发展,两眼只盯着孩子的考试分数,不注重孩子素质的全面提高。针对此类家长,辅导员要注重多与其沟通,交流观点和看法,消除他们的疑虑,让他们多给孩子一些肯定,多和子女沟通,与孩子交朋友。     

“半路家教”，亡羊补牢也不晚

主持人：近几年里，我国各地中小学纷纷办起了家长学校，也有不少家长先后走进学校，接受家教指导，并能坚持不懈地学习家教知识，探讨家教艺术，以便改进自己的家庭教育状况。确实有不少家长能从提高未来国民素质的高度来看待自己的家教，在对子女的教育上尽职尽责。这是十分可喜的。在这些家庭中。家长都能全面地关心孩子的成长：既关心孩子生活上的温饱，又关心孩子的精神状态；既关心孩子的学习，又注重培养孩子的综合素质。亲子关系特别融洽，孩子们也认为自己的父母十分合格，关爱孩子、教育孩子始终如一。     

“剪枝”的艺术

孩子从哇哇落地,家长就不可推卸地成了孩子的第一任老师,家庭自然也就成了孩子的第一所学校。鲁迅曾这样定义过家长的责任:父母对子女应该健全的产生,尽力的教育,完全的解放。家长担负着繁忙工作以外的养子、教子的双重任务。作家长难,难就难在时时处处都要和自己朝夕相处的孩子进行“心灵的旅行”,通过平时不经意的接触,及时发现孩子这样或那样的缺点和错误,恰当地批评,养成其良好的行为习惯,逐渐把枝枝丫丫的小树“修剪”成国家的栋梁。下面是我对孩子“批评教育”的点滴作法。     

“剪枝”的艺术

孩子从哇哇落地，家长就不可推卸地成了孩子的第一任老师，家庭自然也就成了孩子的第一所学校。鲁迅曾这样定义过家长的责任：父母对子女应该健全的产生，尽力的教育，完全的解放。家长担负着繁忙工作以外的养子、教子的双重任务。作家长难，难就难在时时处处都要和自己朝夕相处的孩子进行“心灵的旅行”，通过平     

美国学生“跳课”的学问

一个人不论他是否受过良好的教育,只要在自己的岗位上为社会做出了贡献,都会得到人们的尊重,都会找到自己的位置。不同的教育价值观美国中产阶级的白人家庭对子女的教育十分重视,他们往往也会在购置房产时考虑学区的好坏,会不时过问子女在学校的学习,花钱去培养他们在艺术、科学方面的兴趣和技能。但是与亚裔的家长相比,他们对子女在专业、学校和职业等重大问题的选择上往往更加尊重孩子自己的选择。在他们看来,孩子拥有独立的人格、独立的思考判断能力,家长可以,也应该在重大问题的选择上对他们加以指导,但是不应将自己的意志强加于子女。…     

“家庭联谊会”促学生自主发展

<正>一、课题研究的背景及目的我们做老师的都有很深的体会:儿童的教育仅靠学校单方面的努力是难以完成的,家长是孩子的第一任老师,家庭是孩子的第一课堂。从孩子出生开始,父母就成了孩子学习和效仿的对象,潜移默化地影响着孩子一生的成长。作为家长,必须树立正确的家庭教育观念,掌握科学的家庭教育方法,提高科学教育子女的能力,才能培养出优秀的孩子。现在的小学生大多都是独生子女,孩子在家里没有与同龄人共处、磨合的经历,这是独生子女家庭生活的一个天然缺陷。孩子     

家庭教育“拯救方案”

现在家长越来越重视对子女的教育．但也感觉到孩子越来越难教。如果有这样的感觉．家长们不妨反思一下自己的教育是不是已陷入误区。     

家长,切莫“心罚”你的孩子呀!

所谓“心罚”,是指一些家长对“不争气”的子女出言训斥与嘲讽。这对孩子稚嫩的心灵有极大的伤害。一般来说,孩子的心理比较脆弱,不管家长训斥与嘲讽的出发点多么善良,理由多么实在,但其教育效果必然适得其反。儿童心理教育专家认为,孩子性格的养成,是从小潜移默化培养出来的。在孩子成长过程中,     

上好这门“基础课”

我是一位孩子的父亲,从事校外教育工作。我时常听到一些家长朋友报怨自己的孩子不懂事、不领情,任凭家长对他(她)怎么好,他(她)也不以为然;相反,孩子对成年人却极少关心,显得很冷漠。这是什么原因呢?我认为,归根结蒂是孩子不太懂得什么是爱,也不懂、不知道如何爱别人。由此建议:我们在家庭教育中,应当加一门德育“基础课”,就是教育我们的孩子懂爱、会爱。     

如何向家长“介绍”他们的孩子

家长难道还不了解他们自己的孩子?其实很不然。学生在校学习、交往、活动等方面的表现有时他们并不是十分的清楚,而这些又正是家长们十分关心非常想知道的,也是需要让他们知道的。家庭是学校教育的保障和延伸,学校教育非常需要家长的配合与支持,双方应常进行有效的交流和沟通。家长出于对子女的特别情感,对老师谈及关于自己孩子的看法会十分敏感而在意。因而,善于亲切、合理、科学地向家长“介绍”其子女在校的表现,是老师与家长沟通交流取得成效的关键之一。为了能深层次地沟通学生、老师、家长之间的情感和信息,使家长更加全面地了解和认…     

评选“模范家长”活动好

去年下期,我班开展了两次评选“模范家长”的活动。评比条件是“五好”:经常检点自己的言行,处处为子女树立榜样,以身作则好;密切配合学校做工作,主动负责好;对子女不娇纵,不溺爱,严格要求好;善于诱导不打骂,教育方法好;子女德智体全面发展,教育效果好。我们将“五好”条件向家长反复宣传,发起竞赛活动。期中和期末,请家长交流创“五好”的经验,班主任向大家介绍家长中的好典型。然后以家属区为单位,开展评选活动。最后由学校定出“模范家长”名单并进行奖励。实践证明,这个活动是调动家长和学生两个积极性,密切家校关系的一个好办法。以前,有些家长把子女交给了学校,就“万事大吉”。有时家访也很难见到家长。     

“作业巡回展”带来的思考

现在的家长对孩子的期望值很高,都希望自己的孩子是班里最好的。但就我班情况来看,许多家长忙于工作,平时缺乏与孩子的沟通,对孩子在校的生活也缺乏了解,因而造成家长与教师在许多方面不能协同一致,甚至误解老师的教育。     

家长的教育观念与家教误区

谁都想教育好自己的孩子,但很多家长往往付出了苦心却见不到效果,这问题的关键就在于家长教育观念的偏差导致家庭教育出现了误区。家长的教育观念主要指家长对子女的教育观念,包括家长的亲子观、人才观、儿童观和教子观。一、亲子观指家长对子女和自己关系的基本看法,也可称作教育动机。家长对子女的看法是多种多样的。教育动机也就各有不同。有的父母把孩子看作社会的小公民,其教育动机可称为为国教子;有的父母教育孩子是为其将来的幸福,其教育动机可认为是为     

家庭教养方式对幼儿性格形成的影响

家庭是一所小学校,家长是孩子的第一任老师.家长的文化素质、教育素质、经济资源水平,都会潜移默化地影响到幼儿的性格形成.家长要努力提高自己的文化素养,学习和研究幼儿的教育方法,正确处理经济与教育的关系,营造积极向上的家庭教育环境.     

家庭,呼唤“无声教育”

我校举行了“家教论坛”活动时。一位嘉宾在回答(你是怎么教育子女的?)时说“:其实,我对孩子根本就没有进行教育,我也不知道她怎么就具有那些所谓的‘优点’。”奇怪!不教育,孩子怎么就成了同学的榜样,怎么就成了老师心目中的“宝”?当仔细看这位家长时,我顿时发现,她孩子的言谈举止与她简直就是出于一个模型。我想:这个家长其实就是无形的教育资源,她其实施行的是一种“无声教育”!身教重于言传,已是不争的事实。然而,现在家长往往更注重言传,教育孩子什么要做,什么不能做云云。有的心平气和,循循善诱,有的脾气暴躁、大声呵斥。前者,孩子也…     

家庭教育,针对性引导是关键

调到新单位工作不久我便发现,除了两校的管理各有千秋之外,学生、家长之间存在的差异更大。我教的是小班,家长们比较有钱,他们对子女都寄予了重望。但钱越多的家庭,教育的问题有时往往更严重。家长们更多的是想依赖于学校和教师,并以此来转移自己对子女成才的迫切心理。法国教育家福禄倍尔说过:“国民的命运,与其说是掌握在掌权者的手中,倒不如说是掌握在父母手中。”高尔基也说过“:爱孩子是连母鸡也会的事,但教育孩子则是一门艺术。”这两位伟人分别道出了家庭教育的重要性与艺术性。不久前,我召开了一次班级家长会,会前通过家访调查了解,…     

借习惯兴趣之帆 助成长发展之航

<正>望子成龙,是所有家长的共同追求,为此,家长们非常重视孩子智力的开发,却忽视了德育培养。我们常说,缺少体育出废品,缺少智育出次品,缺少德育出危险品。我的孩子在学校是位品学兼优的好学生,无论在学习上还是生活中,他都是学生们的榜样,是大家的表率。作为孩子的母亲,我很自豪,我深知,教育子女,对家长而言,不仅是义务还是一种社会责任,下面我就将自己在日常生活中如何科学正确地教育孩子     

家庭，呼唤“无声教育”

我校举行了“家教论坛”活动时。一位嘉宾在回答（你是怎么教育子女的？）时说：“其实，我对孩子根本就没有进行教育，我也不知道她怎么就具有那些所谓的‘优点’。”奇怪!不教育，孩子怎么就成了同学的榜样，怎么就成了老师心目中的“宝”？当仔细看这位家长时，我顿时发现，她孩子的言谈举止与她简直就是出于一个模型。我想：这个家长其实就是无形的教育资源，她其实施行的是一种“无声教育”!