如何在数学教学中有效实施合作学习

合作学习主要是借助异质小组的基本形式,通过小组同伴的沟通与交流,以小组目标达到为标准,以小组总体成绩为评价、奖励依据的教学策略。合作学习是数学新课程倡导的学习方式之一,有利于培养学生的合作精神、合作能力、创新意识和实践能力,更是培养和树立良好集体观念的重要载体。     

谈如何有效开展初中数学的合作学习

合作学习当前在课堂教学中应用比较多。不过由于受传统教师主体课堂教学的影响,很多课堂上小组合作学习应用效果不佳。初中数学课堂是合作学习开展非常有价值的课堂,合作学习的有效开展需要教师精心设计,悉心指导,真正把合作学习的优势发挥出来,促进初中数学高效课堂的实现。     

初中数学教学中如何有效开展小组合作学习

<正>我们所说的合作学习,就是将一个教学班的学生按均衡编组的原则,将学生编成若干合作学习小组。在课堂教学中,以合作思想为灵魂,以小组互动合作学习为主要教学组织形式,将小组合作学习与班级教学、个别指导有机结合,教师有计划地向学习小组提出共同的学习任务,指导各小组成员在各自独立学习的基础上,进行小组讨论、互相帮助,达到最好的学习效果,共同完成学习任务。随着新课程改革的不断深入,小组合作学习作为一种新的学习方式,还需要教师在课改     

初中数学教学中如何开展“合作学习”

《初中数学课程标准》提出了数学学习要动手实践、自主探索与合作交流,充分肯定了合作学习的重要性。但随着新课程改革的不断深入开展,合作学习在具体教学实践中还很不完善,有时流于形式,没有取得预期效果。本文通过对《初中数学课程标准》和数学合作学习的学习研究,结合教学实践,提出开展初中数学合作学习的策略。     

初中数学教学中如何有效开展小组合作学习

数学活动是数学课程目标体系的支点,在数学活动中,不论知识、技能,或者能力、情感,都将在主体与环境的碰撞和摩擦中经受检验,并得到完善和发展。数学活动最适合以自主探索、合作交流和动手实践的方式开展发现、探究,是培养学生适应社会和改造社会的综合能力的最佳方式。新课程理念下的数学活动的重要方式是小组合作学习,因此,如何有效开展小组合作学习是每一个教师都要努力探索的问题。     

如何开展初中数学合作学习

初中《数学课程标准》明确指出:学生不能仅仅依靠单纯地模仿和记忆数学知识,应当通过自主探究和动手实践,以及合作交流等掌握和运用数学知识。但是,笔者在实际的教学过程中发现,要有效地开展初中数学合作学习并不是简单的事情。当前,初中数学课堂中的合作学习仍存在许多误区,如浮于表面的合作学习,缺乏适合学生进行合作学习的环境,以及小组成员间不具备合作的心理倾向,导致合作学习不能真正发挥出应有的作用。因此,如何在初中数学教学中有效地组织学生开展合作学习是我们教师应当不断探索和研究的问题。     

在初中数学教学中如何开展合作探究教学

初中数学学科教学不同于其他学科,其逻辑性和抽象性特点决定了数学课堂开展的难度,在这样的情况下不断创新教学方式是需要广大初中数学教师深入研究的课题。合作探究教学模式是初中数学教学中比较常用且效果较为明显的教学方式,在日常教学中如何开展合作探究教学是本文研究的重点。     

初中数学教学中有效开展小组合作学习的措施探究

新课改的不断深入,新课程标准提倡合作学习。在数学教学中开展小组合作学习是一种提高数学课堂教学效率的方法。但是必须要明白的是,如果只能够徒具其形,不仅不能够带来良好的效果,反而还会起到反作用。本文主要就初中数学中开展小组合作学习的有效措施进行探究。     

小组合作学习在初中数学教学中的实施策略

小组合作学习是新课程理念的主要体现。它突出强调学生学习方式的转变,即由传统的学生单一知识接受转变为学生自主构建知识体系,从而促进学生的有效学习。在初中数学教学中实施小组合作学习,要重视小组的合理分工,指导学生明确学习方法,积极开展小组合作任务式学习和组间交流,同时注重学生小组学习效果评价,提高初中数学教学的课堂质量以及调动学生课程参与积极性。本文对小组合作学习方式进行了深入研究,希望此研究能够为广大教师提供一些帮助,仅供参考。     

合作学习在初中数学教学中的实施策略

＂合作学习＂是新《课程标准》理念倡导下的一种有效的学习方式之一,它是在教师主导下,小组研讨、合作交流、知识技能互补的一种学习方法。其形式是小组合作学习,其目的是激发学生的学习兴趣,培养学生合作、探究的精神。本文基于合作学习的定义以及合作学习在初中数学教学中的意义,主要对合作学习在初中数学教学中的实施策略进行了分析。     

初中数学教学中实施合作学习模式的效果

在新课程教育改革的背景下,初中数学变得越来越复杂,学生学习起来会存在一定的难度。因此,面对这样的情况,教师应该制定出合理的教学策略,以提升学生的学习兴趣为出发点和落脚点。在众多的教学模式中,合作学习模式比较具有价值,教师应该以合作学习为载体,为学生创建良好的初中数学教学环境。让学生在真正领会数学知识魅力的情况下学会应用知识。因此,本文重点分析了合作学习模式在初中数学教学中应用的意义,并阐释了初中数学教学中实施合作学习模式的具体策略。     

如何在初中数学教学中开展有效的小组学习

随着新课改的大力推进,各种新型教学模式不断出现,其超越了传统授课方式的沉闷,极大地丰富了教学手段,活跃了课堂氛围,激发了学生的学习兴趣,促进了教学质量的提高。以小组学习这种新型教学手段为例,在初中数学教学中不断地被老师运用,既活跃了课堂氛围,又巩固了教学知识,还促进了初中生的团队协作意识,通过小组内部取长补短进行学习资源的丰富,达到课堂知识的完全掌握与运用。     

初中数学教学中合作学习活动的设计及开展实践

在社会经济飞速发展的背景下,对人才的要求不断趋于严格,更加重视人才的团队意识与合作能力。对初中数学教学中合作学习方式进行分析,针对合作学习在课堂教学中的设计应用,并提出几点建议来提高合作学习的效率。     

合作学习在初中数学教学中的运用

针对目前合作学习只有形式而没有实效的现状,作为一名教师--合作学习的组织者、引导者、参与者,如何引导学生进行合作学习,在此谈谈自己的一些做法和体会.     

初中数学教学中合作学习活动的设计及开展实践

在社会经济飞速发展的背景下,对人才的要求不断趋于严格,注重人才的团队意识与合作能力,这在教育中也受到重视。对初中数学教学中合作学习方式进行分析,针对合作学习在课堂教学中的设计应用,并提出几点建议来提高合作学习的效率。     

大班额下初中数学教学中如何实施合作学习

初中数学教学中,小组合作学习是一种很有效的学习方法,但是,合作学习存在大班额问题,如何在大班额下实施合作学习,是每个教师面临的难题,本人在初中数学教学中对这个问题进行不断的实践探究,以自己的经验谈一谈在大班额下的初中数学教学中如何实施合作学习。     

初中思想品德教学如何有效实施小组合作学习

自从小组合作教学在我国课堂出现以来,已经被广大教师学习应用到实际教学中,并不断进行各种创新,成为一种有效提高课堂教学效率的教学方式,在初中思想品德教学中也得到了应用,改变了以往简单的听讲模式,让学生更大程度地投入到课堂学习中去,但是小组合作教学在初中思想品德教学中依然暴露出许多问题,需要引起重视。主要从当前初中思想品德教学小组合作学习中存在的问题出发,探讨了如何有效实施小组合作学习。     

合作学习在初中数学教学中的实施要点分析

随着教育改革的不断推进落实,鼓励学生开展合作学习这种新型的教学模式成为教师的重点教学工作之一。一方面,学生之间的合作学习能增强班级凝聚力,为班级中的学生营造热烈的学习氛围;另一方面,这种新型的教学模式能够让学生在与同龄人的沟通合作中掌握教学内容,培养学习习惯。因此,合作学习模式值得教师在班级内大范围推广,笔者也将以初中数学教学为例分析合作学习的相关要点。     

在初中数学教学中开展合作化学习的策略

随着现阶段新课改工作不断推进,社会各界对义 务教育阶段的教学指导工作质量关注度较高。初中数学课程 教学指导,互助合作学习模式的有效应用,能够将学生对数学 课程学习的热情以及积极性展现出来,提升学生的学习能动 性。学生无论是在学习阶段还是社会实践活动中,要想达成目 标要求往往需要他人的帮助与支持,所以教师帮助学生有效开 展合作化学习,培养学生的团队协作能力十分关键。     

如何在初中政治教学中实施合作学习

在新一轮的课程改革推进的基础上,新课改"自主、合作、探究"的理念,在中学的课堂上已经被广泛采用。这样进行分组合作的学习有很多优势,可以达到资源的共享,便于进行专题化研究,能够培养学生的团队合作精神以及实际交往能力,能够便于学生的自主管理,能够培养学生的竞争与合作意识。本文主要是探讨如何在合作学习融入到思想政治的课堂当中。