体育教学对培养学生非智力因素作用的研究

知识技能的掌握,是人的智力因素和非智力因素共同参与的结果。良好的非智力因素是智力因素发展的动力,体育教学在培养学生非智力因素中起着积极作用,本文针对体育教师如何结合教学培养学生的非智力因素提出建议。     

论非智力因素在高校体育教学中的作用及对策

21世纪社会经济和科学技术的迅猛发展，对人才素质的内涵赋予了新的时代内容，期待着崭新的、高质量的人才。素质教育成为当今世界教育的焦点。从“素质教育”的观点出发，借助于心理学、教育学的某些知识，对学生个性特征的发展进行分析，找出体育教学过程中，学生个性发展行为倾向的特质，揭示影响学生个性发展的具体内容，试图寻求一种有利于学生自觉、主动和轻松愉快的教学氛围。     

体育教学中学生非智力因素的培养

非智力因素是相对智力因素而言的，它是指除智力因素外的影响人发展的一切心理因素的总称。它是人们的意向活动，包括人的动机、兴趣、情感、意志。性格等因素，非智力因素对学生的学习成功起着不可低估的作用。如果我们把体育教学活动看作一个系统，那么由智力因素组成的操作系统和由非智力因素组成的动力系统，就是组成教学活动这个系统的两个协同作用的子系统。没有操作系统，教学活动无法进行；没有动力系统，教学活动不可能发生，也不可能持续。智力因素的发展，可以促进非智力因素的发展，但也有赖于非智力因素的积极支持。在学习过程中，非智力因素始终发挥着动力、定向、维持、调控等作用。     

高校体育与非智力因素的培养

从高校培养现代人的宗旨出发，以采用鼓励机制、激发学生积极参与等３个方面来阐述高校体育培养学生非智力因素的意义与途径。同时，就体育教师自身为适应当代社会需要和对学生非智力因素培养的导向作用提出了具体要求     

体育教学与非智力因素的培养

体育具有多维性,综合性的特点,它既要育体,又要育心,更要育情。体育教学是学校体育的中心工作其核心任务是使学生得到教育(狭义)、教养、发展,以实现“育人”宗旨。 当代的大学生是21世纪的社会主义建设者和接班人,他们面对时代的挑战,更注意从各方面完善自我努力把自己塑造成为具有时代特点的、有健康体魄、有创造性、富于开拓和全面发展的高科技人才。     

体育教学改革与学生非智力因素培养

现代教育理论认为，学习过程必须建立在人们的全部心理活动亦即智力因素与非智力因素的基础上，因此，培养适应未来社会发展的优秀人才，要求教育工作在重视青少年智力开发的同时，更要重视非智力因素的培养。     

重视非智力因素培养 提高体育教学质量

体育课项目繁多,内容复杂,方法多样,具有一定的特殊性,这是任何课程都无法比拟的。因此,体育教学对培养学生非智力因素具有独特的功能。在体育教学中,只有注意到非智力因素的培养,才能提高学生个体的体育素养和体育能力水平,才能提高体育教学的质量。     

体育教学中的非智力因素引导

体育教学的最明显标志是身体的规范性练习和规律性活动;其最显著特征是形象直观与积极思维相结合。教学中既要启动感官(视听、肌肉本体感觉等), 又要启动思维机器,在丰富的身体练习引导中激情、激趣、导思、健体。因此,体育教学的特殊性决定了教学引导既要加强示范性、探究性、诱导性、展望性的感觉、知觉、记忆、思维等智力因素的引导,也要重视情感、动机、兴趣、自信心等非智力因素的引导。     

浅析体育教学中非智力因素的培养

通过对教学中非智力因素的分析指出,激发动机、兴趣、培养情感习惯及深化意志力等是开发非智力因素的方式。     

高中体育教学中学生非智力因素培养对策

人们对知识的获取和知识技能的掌握,依靠的人非智力与智力方面因素的共同参与。根据体育教学的实践经验,促进学生非智力因素的发展,不仅能够有效的培养学生综合素质的能力,更能全面的提高体育教学的质量。体育教育是高中教学中的重要组成部分,对于培养学生的健康体格跟健全的人格起到了重要的作用。本文主要通过对非智力因素进行分析,探讨了在高中体育教学中如何培养学生非智力因素,并提出了培养学生非智力因素对提高学生综合素质的积极作用。     

体育教学培养中学生非智力因素实践探索

在文献资料法的基础上,运用教学实验法,探索体育教学中培养中学生的非智力因素.     

高校体育专业学生非智力因素培养探讨

考量高校体育专业学生培养成效的一个重要指标是学习成绩,学习成绩受智力因素与非智力因素的共同影响,智力因素与非智力因素水平决定了高校体育专业学生的成长成才。高校体育专业学生经过了高考的统一检验,从理论上讲影响学习其成绩的智力因素彼此间差异不大。但他们的非智力因素水平随着学习时间的深入及培养成效的体现,个体间的差异明显。尝试运用非智力因素理论探讨高校体育专业学生的非智力因素缺乏性及培养的建议。     

大学体育中学生非智力因素培养的研究

人的智力发展有赖于智力活动的水平,同时也依赖于非智力因素。针对如何在体育教学过程中提高大学生的非智力因素进行探索,总结了在教学过程中提高非智力因素的有效途径。     

浅谈体育教学中非智力因素的培养

通过对教学中非智力因素的分析,指出激发动机、兴趣、培养情感习惯及深化意志力等是开发非智力因素的方式．     

重视非智力因素的培养 深化体育教学改革

针对非智力因素的特点、功能及它对深化体育教学改革的作用进行了分析与论述，提出了在体育教学中注重非智力因素的培养是提高教学质量、深化体育教学改革的需要。     

浅谈体育学习中非智力因素的培养

体育学习作为一种认识活动。是智力因素和非智力因素共同参与并相互作用的过程。其中非智力因素在体育教学目标的实现过程中起着非常重要的作用。通过情境的设置，激发兴趣，加强学习策略，树立成功信心，可以培养非智力因素，加快运动技术和技能的掌握，促进学生智力的发展。     

体育教学中培养非智力因素的途径

体育教学融知识、技能、素质、道德、意志与情感为一体,它比其它学科更具有实践性和技能性。因此,通过体育教学与课余锻炼,培养学生浓厚的兴趣,形成开朗、自信、乐观等良好的心理品质及锲而不舍的进取精神等非智力因素,是时代赋予我们的责任。     

试探体育游戏对学生非智力因素培养

随着体育课程改革的不断深入,在体育教学中对学生非智力因素的培养已成为现代体育教学追求的重要内容。本文从体育游戏的特点出发,阐述了在体育游戏中培养学生非智力因素的途径。     

论体育教学中非智力因素的培养

为了贯彻健康第一的指导思想，在体育教学中应重视学生非智力因素的培养，包括自信心、竞争意识、交际能力、意志力等方面。     

试论体育教学中非智力因素的培养

通过对体操教学中非智力因素的分析,指出动机的激发、兴趣的培养、情感的调控、意志的磨炼、性格的塑造等非智力因素的培养。