英语课堂教学如何加强实践性

英语教学是一门以学生实践为主的课程。我们应以英语教学大纲规定的总的教学目标为前提，采取灵活的教学方法，贯彻以实践为主的思想，充分调动学生的积极性。那么如何在课堂上加强实践性呢？笔者根据自身的经验提出如下几点：一、课堂设问，吸引学主现代教学理论认为：在教学过程中，教师与学生之间的信息交换是双向的。即教师与学生都是信息的输出老和接收者。因此，教师在课堂上要特别注意运用启发式，打破“一言堂”的教学方法。结合当天实际情况，教师在授课前可问些小问题以吸引学生。如：ＷｈａｔＩｓ　ｔｈｅｗｅａｔｈｅｒｌｉｋｅ…     

试论体育课堂中合作学习

体育课堂是一个个性化,多样化,实践化,灵活化,趣味性很浓的课堂,提倡师生之间,学生之间多边活动,构建了以学生为本,生生互动,师生互动为特色的教学新模式。     

提高数学课堂讨论质量“五要”

“课堂讨论”是在教师的引导下，学生围绕学习目标自学思考，主动设疑，通过学生之间、师生之间相互交流、共同探讨、展示结果，使学生主动地获取知识、提高能力的一种教学形式。在数学教学中，运用“课堂讨论”，是培养学生实践能力和创新精神的一个主要途径。提高数学课堂讨论质量应从以下五个方面入手。     

线上育成长 不负好时光——运用网络教学软件开展有效教学的研究

课堂是教学的第一阵地,线上课堂的有效开展为教学带来了新的挑战。本文以笔者在教学中的实践为例,介绍在线上教学中利用网络教学软件开展有效教学的实践和探索,阐述各种网络教学软件的具体应用方法,以帮助教师在线上教学中更好地了解学生学习情况,加强师生和生生之间的互动,对学生课堂表现进行及时评价,让线上教学更有效果。     

对应用写作课程实验教学与拟岗实践教学的思考

实验教学和拟岗实践教学是应用写作课程实践环节的重要组成部分，能切实解决教学过程中理论与实践能力相脱节的问题，实现教师与学生、理论教学与技能训练、课堂内与课堂外教学之间的互动。本文作者主要探讨实施实验教学和拟岗实践教学的必要性、教学流程与优越性。     

语文教学应培养学生的创新精神

新型的课堂是情感的课堂，由单向传授教育转向双向情感教育。课堂上讲求师生之间的平等关系，富有创造性，充分发挥学生的才能。下面就如何培养学生的创新精神，谈谈我在教学实践中的几点体会。     

注重体验，发展能力——体验式教学融入小学数学教学的实践路径

体验式教学以学生主动参与、沉浸体验为主要特征，重点培养学生的学科思维及学习能力．教师将体验式教学融入小学数学课堂，在回归学生诉求的前提下，可以优化课堂形态，增添课堂趣味活力，使学生学会用数学眼光来观察生活、思考生活．基于此，文章对体验式教学融入小学数学教学的实践价值、实践要求、实践路径进行具体探讨．     

“化学能与电能”的教学设计与课堂生成

以"化学能与电能"的教学设计与实践为例,探讨教学设计与课堂生成之间的关系,力求通过课堂前测、问题驱动、学生生成基础上的教师生成等教学策略实现有价值的课堂生成。     

《数学教学论》教学中实施模拟课堂教学实践的探讨

模拟课堂教学实践就是学生在教师的指导下,以数学教学理论为指导,充分发挥教师的创造性,自行设计教学方案,并模拟中学数学课堂对其中的一个教学设计方案进行教学实践。模拟课堂教学实践分为前期准备、课堂教学设计、模拟课堂实施和总结评价四个阶段。它充分调动学生自主学习的积极性,有效地促进学生之间的相互学习;创造理论与实践相结合的机会,深化学生对数学教学理论的理解;提供训练教学技能的平台,促进学生数学教学能力的初步形成。     

新课改下的数学课堂教学设计

课堂学习是学生获取知识、形成技能的主要途径,而新的课程改革给课堂教学带来了无限生机。“数学教学是数学活动的教学。是师生之间、学生之间交往互动共同发展的过程”。因此,如何让学生在轻松、愉快的数学课堂活动中实现教学目标,主要取决于教者对课堂活动的预设和课堂上对学生的组织和引导。这里,以人教版《七年级数学（下）》“三角形内角”一节课的教学实践为例,     

英语课堂活动的种类

英语是一门实践性很强的工具学科，其教学目的是让学生掌握语言知识，提高语言交际能力。在语言知识和交际能力之间，语言教学活动起着承前启后的作用。艺术地设计课堂活动有助于学生将知识学活，因为课堂活动是学生将语言知识运用于交际实践的具体方式，是提高学生学习兴趣、减少两极分化的有效途径。因此，英语教师要重视课堂活动的设计。本文着重谈一下英语课堂活动的种类。一、知识类。该类课堂活动是为了巩固所学知识、增加学生语言实践的机会、降低学生记忆知识的难度。１．以猜谜语为主线设计课堂活动。当学过一部分英语知识以后，为…     

《数学教学论》教学中实施模拟课堂教学实践的探讨

模拟课堂教学实践就是学生在教师的指导下,以数学教学理论为指导,充分发挥教师的创造性,自行设计教学方案,并模拟中学数学课堂对其中的一个教学设计方案进行教学实践.模拟课堂教学实践分为前期准备、课堂教学设计、模拟课堂实施和总结评价四个阶段.它充分调动学生自主学习的积极性,有效地促进学生之间的相互学习;创造理论与实践相结合的机会,深化学生对数学教学理论的理解;提供训练教学技能的平台,促进学生数学教学能力的初步形成.     

对高中数学实施差异化教学的思考

高中数学实行差异化教学是推进素质教育的重要体现.差异化教学以问题为基础，力求使学生在自主探究、自我实现的机制中顺利地完成数学学习任务，也使教师与学生之间的交流更加便捷，各个类型的学生在该教学模式的推进下均可发现数学学习的快乐，进而数学能力得到提高.基于此，本文根据课堂实践，研究了高中数学课堂上进行差异化教学的对策，努力提高课堂教学质量与效果，希望对课堂教学有所帮助.     

小组合作学习初探

现代小学数学教育提出要充分重视学生在学习过程中的主体地位，变学生被动地接受现成的数学知识为主动获取数学知识；要创造民主和谐的教学氛围，变教师讲、学生听的课堂结构为师生之间、学生之间相互交往的生动活泼的课堂结构。如何使上述要求落到实处，笔者在近两年的教学实践中探索“小组合作学习”的模式，下面谈谈本人的认识。     

浅析对话视野下小学语文互动式课堂的形成

传统语文教学课堂中教师以单向式教学模式为主,学生失去了学习的主动性,自然不利于学生的发展。教学是思想与思想的碰撞,课堂对话则要求教师、学生、文本三者之间进行平等对话,构建和谐的课堂关系。立足小学语文教学实践,阐述如何有效地实现师生对话、生生对话以及生本对话。     

构建互动探究模型 实现高效化学教学

新课改理念下的高效课堂是以学生自主探究为主的课堂,基于这一要求,高中化学教学,应该以学生的自主学习为主,教师作为教学引导者,激励和促进学生掌握正确的学习方法和实践措施。通过有效加强学生与教师之间的互动,构建互动探究模型,可以实现高效高中化学教学,从而有效提升学生的综合能力。     

图示法在法学专业教学中的应用

课堂讲授和课外实践在法学教学中都是很重要的，由于我国法学教学一贯不重视课外实践的教学，因此，近年来，我国法学教学界对国外关于课外实践性教学法进行较多的引进和借鉴。但是我们知道，课外的实践必须以课堂理论知识的掌握为基础，如何使学生在课堂上更容易的理解和掌握法学的基本知识是一个重要的问题。笔者认为，课外实践性教学普遍受到学生欢迎的重要原因就是其具有很强的直观性，     

教学内容组织和管理的体会

课堂是教师、学生和课堂环境所构成的进行教学活动的场所。课堂管理是指教师通过协调三者之间的关系,有效地实现预定教学目标的过程。在教师、学生和课堂环境中,教师始终处于主导地位,掌控着教学的进程和教学目标、教学任务的完成,课堂教学的组织管理的方面很多,包括教学内容、教学模式、课堂纪律、课堂控制等。我以教学实践为例就教学内容、     

即时统计教学法打造灵活、有效的信息技术课堂

信息技术是一门非常注重实践操作的学科，在传统的信息技术教学中，一直困扰教师的问题是如何在课堂上及时、准确地了解每一位学生对每一个知识点的掌握情况。因为在教学过程中，每个学生要独立完成学习任务，他们各以自己独特的方式去掌握知识。如果我们不能及时了解学生的学习情况，那么每一节课下来，就有一部分学生带着问题离开课堂。久而久之，学生之间的差距将会越来越大。     

转换角色，尊重个性，激活课堂

历史教学要日已师生之间的互动和统一落实在课堂上，贯穿于教学中。需要教师彻底更新观念，建立师生活动的课堂氛围；民主教学，提高学生的课堂参与性、积极性；转换教师角色，尊重学生个性，以培养课堂的体验和感悟。