语法问答

一、“是”是判断词还是动词?它在句中充当什么成分?二、关于趋向动词,有没有“趋向合成谓语”一说?有没有趋向动词作补语一说?要回答以上两个问题,首先要从“语法”和“语法学”两个基本概念谈起。“语法”是语言的结构规律。任何语言的结构规律都有极其鲜明的系统性,它是作为一个完整的体系而存在的,这就是我们常说的“语法体系”。“语法体系”是客观存在的,是“人类思惟长期抽象化工作的结果,是人类思惟所获得的巨大成功的指标”。一种语言只有一个“语法体系”。     

语法知识问答

语法知识问答初一册六新的《语法提要》的“结构助词”中为什么没有“地”？旧的《暂拟系统》认为，“的”“地”“得”是结构助词，并且同音，都读“ｄｅ”，轻声。“的”附着在词或词组之后，表示它前边的词或词组是修饰语，可做为定语的标志。如：“我家的后面有一个很...     

语法知识问答

语法知识问答●钟雨初二册四、新语法体系为什么要把句子成分放在“短语”里来讲？在“句子”里讲句子成分，这是人们一般的也是符合“常理”的看法。可是，新的《语法提要》却改变了这种“常理”，把句子成分放在“短语”里进行讲解，而在“句子”（单句）这一部分只讲“...     

语法知识问答

语法知识问答秦明初一册七为什么要把“时态助词”改称“动态助词”？“着”“了”“过”这三个助词，《暂拟系统》叫做“时态助词”，而《语法提要》却改称为“动态助词”。这一改动是有道理的。因为，“着”“了”“过”表示的并不是时间的变化，而是动作、行为的进行或...     

语法问答五则

问:“慷慨”是单纯词还是合成词? 答:“慷慨”一词,从构词角度来看,人们常常把它归为单纯词,因为它具有联绵词的某些特点。联绵词的特点归纳起来不外三条。首先,联绵词是一种古老的双音词,它起源     

基于格语法的问答系统实践

自然语言处理是研究使用计算机理解和生成自然语言的基础理论和基本技术，是当前人工智能研究的核心课题之一。格语法是自然语言处理学科的一种基本理论，在诸多智能系统中获得成功应用。基于格语法的问答系统，就是把句子用格框架写好后建立句子库，提问时，把问题的格框架与句子的格框架进行匹配。给出答案。     

《中学教学语法系统提要》问答

1.什么是语素? 语素是最小的语音语义结合体,也就是构成词语的要素,是最小的语法单位。再往下分析,就成为非构词要素的音素。汉语的语素始终是单音节的占优势,在书面上就是一个方块字,在口头上就是一个带调的音节,如“牛、肉、简、化、伟、大”等。双声音节和多音节的,内部情况比较复杂,有汉语固有的,如“整齐、参差”,有外来的,外来中有全音译的,如“巧克力、布尔什维克”,有半音译半意译的,如“吉普车、尼龙布”,还有全意译的,如“激光、小提琴”等等。     

小问答搞定大语法——《英语语法一点通》简介

《英语语法一点通》(张月祥主编,上海外语教育出版社,2007)是一本以问答形式编写的中级英语语法参考书。“问”有大有小,“答”有简有繁,     

《中学教学语法系统提要(试用)》问答

语素一、什么是语素?语素是最小的语音语义结合体,是构词单位,是最小的语法单位.一句话、一个句子,一层一层切分,分到不能再分的最小的语言单位,就是语素.例如:我弹吉他.这一句可以分成“我”和“弹吉他”.“弹吉他”,又可以分成“弹”和“吉他”。“吉他”,是一种外来乐器的音译名称,不能再分了。这样,这一句话层层切分,分出最小的语言单位“我”“弹”“吉他”,这三个就是语素。每个语素表示     

《中学教学语法系统提要问答》(续)

15.什么是短语?为什么要称短语? 两个或两个以上的词,通过一定的语法手段组合起来(包括实词与实词的组合和实词与虚词的组合)便成短语。一般说来,短语比词大,比句子小;但又不完全如此,如“照相、写字”是短语,而“照相机、写字台”却是词。同时,短语加上适当的语调,也就成为句子。     

语法和语法教学

这次研讨会是中学语法教学第一线的语文教师和制定中学语法教学系统、编写中学语法教材的专家学者、教研人员第一次共聚一堂,共同研讨中学语法教学的盛会.在这样的研讨会上大家有机会互相交流情况,交换看法,群策群力,献计献策,为加强和改进中学语法教学而共同努力.很多人说这次研讨会开得很好,很及时.这样的会的确开得好,开得及时,开得有必要,今后还应该在适当的时候再开.很多与会同志在大会和分组会上指出中学语法教学的现状不容乐观,形势十分严峻,同时也指出     

日语学校语法与教育语法

对顺德职业技术学院大一及大二日语专业学生进行测试及问卷调查,考察与分析学校语法与日语教育语法在实际教学中的效果。指出传统学校语法体系对学习者语法学习产生长足的积极意义及消极的影响,强调日语教育语法体系的完善对当前日语语法教学改革有深远影响。     

普通语法·形式语法

普通语法指通常意义上的传统语法。传统语法对外表化语言进行观察、分析、归纳,描述出词与词、词组与词组、分句与分句的关系及遵循什么样的规则。形式语法的目的是解释,其基本特征在于为科学研究提供认识上的理论模型,从而对科学事实的成因提供理论解释,回答所研究的事实为什么一定是这样而不会是那样,人类语言为什么是这样而不是那样,某句话为什么只能这样说而不能那样说等问题,其最终目的不在于描写语言事实是什么样子。形式语法学家往往批评普通语法不科学,其说明、假设常常无法检验,概念往往用含糊的词句定义。     

俄语语法教学中的形式语法与功能语法

从宏观的角度,可以把俄语语法分为形式语法和功能语法。传统的形式语法存在一些弊端,在对形式语法的反思和批判中产生并发展了功能语法。当代俄罗斯功能语法流派众多,百家争鸣。把功能语法与形式语法完美地结合并有效地运用到我国的俄语语法教学实践中,是俄语教学工作者为之奋斗的目标。     

语法

〔考纲要求〕掌握词的构成方式,掌握各种词类的一般特点和各种词组的结构特点,辨析句子成分和复句类型,了解一般句式的变换,能分析病句。〔复习用表〕     

语言学语法和教学语法

语言学语法和数学语法对许多人来说不是很清楚的两个概念。本文通过回顾语法研究的历史,特别是通过追溯英语从传统语法到描写语法,乃至现代各语法流派的发展和研究过程,以及通过探讨各语法流派埘语法教学的影响,试图来阐明语言学语法与教学语法之间的关系。文中还针对我国英语教学现状,指出了教学语法对我国语法教学与研究的指导意义与作用。     

语法研究和语法教学

语法研究和语法教学苏培成汉语语法研究自１８９８年《马氏文通》的出版开始到现在，将近１００年。在这１００年中，汉语语法研究不断取得新的成果，这和研究方法的不断改进密切相关。在句子分析方法方而，近百年来用到的主要有成分分析、层次分析、变换分析和语义特征分...     

语法

【热点剖析及解题技巧】 一、主谓一致 英语句子中的谓语动词应当与主语的人称和数保持一致，这就叫“主谓一致”。通常情况下，主语的单复数决定了谓语动词的单复数，即：主语是单数，谓语动词就用单数形式；主语是复数，谓语动词就用复数形式。下面精选了近年来中考试卷中关于主谓一致的考查试题加以剖析。     

语言语法和言语语法管见

本文主要论述了语言和言语的紧密联系,语言和言语的区别,并进一步说明语言语法和言语语法的不同以及所以不同的原因.     

生成语法"语法"研究

生成语法研究的重点是"语法".它认为语言是一种外在化的事物,而语法是一种内在化的事物,语法决定语言.生成语法理论目标是寻找人类所有语言的"普遍语法".